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本文指出了高效课堂应该具有的三大特征——激、思、动.说明了三大特征的内涵,提出了实现激、思、动的方法.
高中物理高效课堂教学模式探讨 —— 激 、思 、动
【摘 要】
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本文指出了高效课堂应该具有的三大特征——激、思、动.说明了三大特征的内涵,提出了实现激、思、动的方法.
【机 构】
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湖北省襄阳市,湖北襄阳四中
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年54期
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摘 要：对于初中生物教学，高效课堂是每一位教师期待的课堂。微课是一种新型教学资源，教师可在课堂教学中应用微课，有利于帮助学生更好地掌握生物的重要概念，培养学生的学习兴趣，提高學生的生物科学素养。 关键词：微课；初中生物；教学应用 一、 微课的含义 “微课”是阐释以某一知识点或解决某一个问题为目标，以短小的视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目的的一种支持多终端的视频资源。“微课”的说法最早
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随着新课程标准的再次修订,生物学四大核心素养受到重点关注,生物课堂的教学也应该围绕核心素养的培养展开,为学生的全面发展打下基础.本文就“生长素的发现过程”这一内容为
摘 要：作为现代化素质教育的一项重要教学工具，思维导图的合理应用能有效提升初中阶段物理教学实践性发展水平。本文对当前国内初中物理实践性教学发展当中存在的思维训练特征不明显、学科认知规律偏离较为严重以及课堂资源利用效率较差等方面问题进行了简单概述，并在此基础上重点探索了应用思维导图提升初中物理教学实践性的具体措施，旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。 关键词：思维导图；初中物理；
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9月29日获悉:APC公司价值100万元的Symmetra电源阵列和Smart-UPS系列产品在通州市有线电视网光纤改造工程中脱颖而出,该项目由APC代理商上海江长电脑技术有限公司南京分公司
摘 要：在初中化学教学中，实验教学较为重要，教师需提升整体教学工作的有效性，制定完善的教学管理方案，培养学生的实践操作能力，优化教学管理工作模式与体系，以此提升教学管理的可靠性与有效性，达到预期的教学目的。 关键词：初中化学；实验教学；有效性 初中化学教师在实验教学的过程中，应针对实验设计进行创新，全面提升教学效果，激发学生的兴趣，在改进与增设实验教学内容的情况下，能够更好地开展教学管理活动，
摘 要： 立足于“知识的整合，技能的运用”，通过对细胞增殖知识的回忆构建，在运用中理解并提高分析判断能力，有效地提高课堂教学效率，把课堂时间留给学生，学生通过分析讨论，回忆复习所学知识，并能解决实际问题；通过学习和理解探究细胞大小与物质运输的关系实验及观察植物细胞有丝分裂，进一步认识有丝分裂的过程，并能融会贯通。 关键词：教学设计；细胞周期；有丝分裂；染色体 一、 设计思路 立足于“知识的整
摘 要：物理是一门以实验为基础的自然学科，分组实验，由学生动脑、动手、动口完成实验过程，用心感悟、体验实验的艰辛和成功的喜悦，实现仪器操作、设计实验方案等能力的提升，培养生生（师生）合作、实事求是、不放弃、责任担当等精神，都具有很大的促进作用。 关键词：学生分组实验；学生实验课堂评价；学生发展；实验能力 物理是一门以实验为基础的自然学科，物理实验对于提高教学质量，全面落实培养学生的科学素养，具
摘 要：本文首先分析了高职院校物理教学中现代教育技术的应用意义，提出高职院校物理教学应用现代教育技术的有效措施是利用信息技术，引入新课；利用信息技术，开展课堂教学；利用信息技术，进行拓展教学。 关键词：高职院校物理；现代教育技术；物理教学 物理是高职院校理科专业的一门基础性课程，不仅为学生提供包括热学、力学、光学等基本物理知识，而且可以培养学生形成科学严谨的探索态度和勇于开拓的创新精神。随着现