论文部分内容阅读
摘要：随着教育的不断深化发展，对教育教学提出了新的要求。在小学教育中越来越注重创新，全国各地各个学校都在逐步开展创新教育，不可否认创新的教育教学中发挥着无法替代的重要作用。在小学学习的阶段里，语文这门课程的学习也是很重要的，随着素质教育、创新教育的发展如何在语文教学中贯穿创新教育成为学校和老师研究探讨的重要方向，也逐渐成为教育的一个难点。语文这个学科的特点就是情感丰富、极具创造力，思维活跃、极具想象力，在培养小学生创造力和创新意识发挥着重要作用。本文主要就是在浅谈在当前的教育大环境下如何在进行语文教学的时候贯穿创新教育。
关键词：小学语文;素质教育;创新教育
创新是一个民族进步和发展的灵魂所在，创新是一个大国、一个强国可以兴旺发达的动力源泉，创新是伟大的中华民族永远富有生机的精神力量。在素质教育的发展的今天，对学校、对老师、对学生提出越来越严格的要求，以促进学生的全方位、全方面发展，促进学生综合素质的提高，在综合素质里，创新精神便是其中重要一方面。语文作为小学教育中最基础的学科，它包含着丰富有趣的创新内容，如果老师还是按之前的讲课方式进行教学，不仅不利于学生对基本知识的理解和掌握，还会遏制学生学习的兴趣打击学生的创造力。为此，老师在小学语文教学中贯穿创新教育就显得十分重要了。
一、坚持把学生作为语文教育教学的主体，创新教育模式
五六年级的学生已经具备了语文学习的基本素养，具有了总结掌握知识点的能力。素质教育的不断发展要求我们转变教学主体，由传统的以老师为中心逐渐转变为现在的以学生为中心，这便要求我们老师要积极创新教育模式，实行创新教育，把课堂是更多的时间留给学生，发挥学生的创造力，达到语文知识教育同创新教育教学并轨而行的效果。
例如：在六年级上册《狼牙山五壮士》一文中，一开始老师可以在课上领着学生学习完书上课后的生字词语后，给班里的孩子进行分组，让学生通过小组的方式进行交流与学习，然后让小组通过不同的方式像分角色朗读、演绎情景剧等各种方式来表达课本内容，让学生自主学习，进行思维跳跃式的学习，通过各个小组的汇报表演，一方面给其他小组创新思维以启发另一方面给老师以学生的理解和表达，锻炼和提高学生的能力，最后老师再依据同学的展示有针对性的提出表扬并给予鼓励，对小组展示内容进行分析并向学生强调他们共同忽略的地方，让学生对《狼牙山五壮士》这篇文章的理解形成完整的框架体系，通过创新教育模式使得知识教育、创新教育双重发展。
二、坚持从实际出发，创新教学方法以提高课堂生动性
在以往的教学中，有些学校有的老师的教学方法并没有随着素质教育的发展，新课标的发展而变化，还是以书上的内容为主，没有结合实际情况和现实学习的需要，老师应该注重对学习方法的创新，通过对教学方法的创新激发学生的学习兴趣和创造力，使学生突破思维定势。
例如：在五年级上册《四季之美》这一篇课文的中，首先老师带着学生对课文进行理解和分析，让学生在对课文的理解时，用笔画出作者对各个季节描写的语段，并总结这篇课文中每一个季节的特点。然后为了加强学生对四季之美的理解，对课文内容的把握，老师可以通过制作影集或者PPT的形式给学生以更加直观的理解，而在脑海中寄存下这篇课文的内容。老师也可以让学生下课后去教室外感受当下季节的美好，让学生在真实的情景中在快乐的环境中感受语文的魅力。通过这种方式，突破常规，创新教学方法，使得学生在学习语文知识的同时接受了创新教育。
三、坚持把握学生差异性，创新对学生的评判的标准
在小学语文教育中，对学生的评判标准的创新也是极其重要的，在传统的应试教育里学习成绩是评判的标准，而在素质教育的当下，成绩不能作为唯一的评判标准，需要结合每个学生的不同，重视学生的差异性，制定不同的评判标准，创新性的评判标准在进行评判的时候更有针对性也更加准确明晰。
例如：在六年级下册古诗《石灰吟》中，老师在讲完课本上的知识后，接下来要让学生进行自主复习和知识回顾，然后通过在课堂上随机提问或者抢答的方式来了解学生对石灰吟的掌握情況，多注意学生的差异性，古诗理解有问题的、古诗朗读背诵有问题的、古诗翻译有问题的老师要逐一分类进行解答和督促学生加强弱项的训练，来弥补某些地方存在的不足和缺陷。通过创新评判的标准，注意学生的差异性，做到在小学语文教育中贯穿创新教育。
结束语
随着素质教育的不断发展，创新教育也变得越来越重要，这也对作为教育祖国未来人才的我们提出了更深层次的要求，要坚持创新教育贯穿于小学语文教学，要坚持把学生作为教育教学的主体，创新教育模式，要坚持从实际出发，创新教学方法，要坚持把握学生差异性，创新评判标准，真真正正做到把创新教育贯穿在小学语文教育里，以促进素质教育深入发展。
参考文献
[1]戚爱华.对小学语文教学创新实践的几点思考[A]. 教育理论研究（第三辑）[C]. 2018
[2]蔺光素.创新教育在小学语文课堂教学中的应用[J]. 情感读本. 2018（05）
辽宁省大连市甘井子区东华小学
关键词：小学语文;素质教育;创新教育
创新是一个民族进步和发展的灵魂所在，创新是一个大国、一个强国可以兴旺发达的动力源泉，创新是伟大的中华民族永远富有生机的精神力量。在素质教育的发展的今天，对学校、对老师、对学生提出越来越严格的要求，以促进学生的全方位、全方面发展，促进学生综合素质的提高，在综合素质里，创新精神便是其中重要一方面。语文作为小学教育中最基础的学科，它包含着丰富有趣的创新内容，如果老师还是按之前的讲课方式进行教学，不仅不利于学生对基本知识的理解和掌握，还会遏制学生学习的兴趣打击学生的创造力。为此，老师在小学语文教学中贯穿创新教育就显得十分重要了。
一、坚持把学生作为语文教育教学的主体，创新教育模式
五六年级的学生已经具备了语文学习的基本素养，具有了总结掌握知识点的能力。素质教育的不断发展要求我们转变教学主体，由传统的以老师为中心逐渐转变为现在的以学生为中心，这便要求我们老师要积极创新教育模式，实行创新教育，把课堂是更多的时间留给学生，发挥学生的创造力，达到语文知识教育同创新教育教学并轨而行的效果。
例如：在六年级上册《狼牙山五壮士》一文中，一开始老师可以在课上领着学生学习完书上课后的生字词语后，给班里的孩子进行分组，让学生通过小组的方式进行交流与学习，然后让小组通过不同的方式像分角色朗读、演绎情景剧等各种方式来表达课本内容，让学生自主学习，进行思维跳跃式的学习，通过各个小组的汇报表演，一方面给其他小组创新思维以启发另一方面给老师以学生的理解和表达，锻炼和提高学生的能力，最后老师再依据同学的展示有针对性的提出表扬并给予鼓励，对小组展示内容进行分析并向学生强调他们共同忽略的地方，让学生对《狼牙山五壮士》这篇文章的理解形成完整的框架体系，通过创新教育模式使得知识教育、创新教育双重发展。
二、坚持从实际出发，创新教学方法以提高课堂生动性
在以往的教学中，有些学校有的老师的教学方法并没有随着素质教育的发展，新课标的发展而变化，还是以书上的内容为主，没有结合实际情况和现实学习的需要，老师应该注重对学习方法的创新，通过对教学方法的创新激发学生的学习兴趣和创造力，使学生突破思维定势。
例如：在五年级上册《四季之美》这一篇课文的中，首先老师带着学生对课文进行理解和分析，让学生在对课文的理解时，用笔画出作者对各个季节描写的语段，并总结这篇课文中每一个季节的特点。然后为了加强学生对四季之美的理解，对课文内容的把握，老师可以通过制作影集或者PPT的形式给学生以更加直观的理解，而在脑海中寄存下这篇课文的内容。老师也可以让学生下课后去教室外感受当下季节的美好，让学生在真实的情景中在快乐的环境中感受语文的魅力。通过这种方式，突破常规，创新教学方法，使得学生在学习语文知识的同时接受了创新教育。
三、坚持把握学生差异性，创新对学生的评判的标准
在小学语文教育中，对学生的评判标准的创新也是极其重要的，在传统的应试教育里学习成绩是评判的标准，而在素质教育的当下，成绩不能作为唯一的评判标准，需要结合每个学生的不同，重视学生的差异性，制定不同的评判标准，创新性的评判标准在进行评判的时候更有针对性也更加准确明晰。
例如：在六年级下册古诗《石灰吟》中，老师在讲完课本上的知识后，接下来要让学生进行自主复习和知识回顾，然后通过在课堂上随机提问或者抢答的方式来了解学生对石灰吟的掌握情況，多注意学生的差异性，古诗理解有问题的、古诗朗读背诵有问题的、古诗翻译有问题的老师要逐一分类进行解答和督促学生加强弱项的训练，来弥补某些地方存在的不足和缺陷。通过创新评判的标准，注意学生的差异性，做到在小学语文教育中贯穿创新教育。
结束语
随着素质教育的不断发展，创新教育也变得越来越重要，这也对作为教育祖国未来人才的我们提出了更深层次的要求，要坚持创新教育贯穿于小学语文教学，要坚持把学生作为教育教学的主体，创新教育模式，要坚持从实际出发，创新教学方法，要坚持把握学生差异性，创新评判标准，真真正正做到把创新教育贯穿在小学语文教育里，以促进素质教育深入发展。
参考文献
[1]戚爱华.对小学语文教学创新实践的几点思考[A]. 教育理论研究（第三辑）[C]. 2018
[2]蔺光素.创新教育在小学语文课堂教学中的应用[J]. 情感读本. 2018（05）
辽宁省大连市甘井子区东华小学