【摘 要】
：
【摘要】在新课改背景下，高中化学教学活动并不再局限于化学基础知识讲解，同时也注重高中生化学素养提升，要求教师在化学教学的同时培养学生爱国思想、提高解决实际问题的能力，所以在日常化学教学课堂上，教师也需要结合学生实际情况来为学生选择恰当的教学方式，以此来有效促进学生自主探究能力得以提升，从而有效优化高中化学教学，促进学生全面发展与提升。【关键词】高中化学;互动探讨;应用探索引言互动探讨教学模式的根本流程在于引导学生通过合作、分析、探究等环节对相关学习内容和学习任务进行深度了解，并在此过程中掌握学习的方式及科
论文部分内容阅读
【摘要】在新课改背景下，高中化学教学活动并不再局限于化学基础知识讲解，同时也注重高中生化学素养提升，要求教师在化学教学的同时培养学生爱国思想、提高解决实际问题的能力，所以在日常化学教学课堂上，教师也需要结合学生实际情况来为学生选择恰当的教学方式，以此来有效促进学生自主探究能力得以提升，从而有效优化高中化学教学，促进学生全面发展与提升。
【关键词】高中化学;互动探讨;应用探索
引言
互动探讨教学模式的根本流程在于引导学生通过合作、分析、探究等环节对相关学习内容和学习任务进行深度了解，并在此过程中掌握学习的方式及科学的学习方法。将互动探讨式教学模式与高中化学课程教学流程充分结合，可以通过多项措施实现，使学生在丰富的学习情境中深度掌握化学学习内容，达到良好的教学效果。
一、高中化学教学现状
著名教育学家杜威在教育理论之中有提到，在教育教学活动之中应该要以学生感受作为核心，同时还指出要培养学生主动接受新知识的意识，而非是被动地灌输知识。长时间以来，因为深受传统教育教学理念所影响，高中化学教学大多是以教师为中心而展开的教学，学生课堂主体地位无法得到保障，教学效率较为低下，学生思维、各方面都无法得到发展，也不利于学生核心素养的培育。再加上教师并不注重与学生的沟通、高中化学课堂互动较少，促使学生在高中化学课堂上无法保持学习活力，甚至还会出现注意力不集中等情况，无法跟上教师教学步伐，还有些学生会放弃课堂学习而转做其他事情，而这一过程本就是一个恶性循环的学习过程，会严重抑制学生发散性学习与思考，降低学生学习兴趣以及能力，不利于学生化学知识学习。除此之外，因为受应试教育体系所影响，教师在化学教学中过分注重其工具性，忽视其人文性，很少会在化学教学课堂中对学生展开爱国主义教育，这种情况也限制了学生的全面发展与提升，制约了学生学科核心素养的形成与发展，无法有效发挥出化学课程的教育功能。
二、高中化学教学中互动探讨式教学应用措施
（一）借助问题教学情境，引导学生互动探讨
互动探讨教学模式需要充分激发学生的互动积极性，引导学生以自主探究的形式完成互动学习内容。这与以往的强迫学生互动交流教学方式的运用相比较而言，学生的探究兴趣将更强，学习积极性将会有效提升。对此，化学教师可以充分利用问题情境教学方式对学生进行引导，使学生自觉走进学习情境中，并对相关化学知识进行主动分析及探究。
（二）创设历史情境，提高学生民族自豪感
高中阶段本就是学生立志的关键阶段，也是学生树立正确人生观、价值观，以及树立崇高理想的重要阶段。素质教育背景下，高中化学教学不再只是局限于知识讲解，教师还需要在教学课堂上注重对学生的爱国主义教育，基于这一目标，教师在高中化学教学课堂上，即可联系化学发展历史来为学生构建出相应的历史情境，借由这一方式来有效对学生展开爱国主义教育，这样自然能够有效丰富高中化学教学内容，然后再基于此来引导学生进行互动探讨，从而有效深化学生理解为学生化学学习打好基础。
（三）借助信息技术，引导学生互动探讨
现如今信息技术是十分常用的一种教学辅助工具，教师在高中化学教学课堂上用一幅精致图片就能够很好地激发学生学习兴趣，教师可以在高中化学教学过程中借助于信息技术来为学生展示出有关于化学生活生产上的问题，这能有效点燃学生化学学习热情，为学生互动探讨打好基础。在新课改环境下，为了能够进一步优化高中化学教学，教师在应用互动探讨式教学模式进行化学教学的时候，可以结合现实生活来为学生构建出多媒体情境，借由此来有效拉近学生与化学知识之间的距离，然后再引导学生基于此来进行互动探讨，从而有效优化高中化学教学。例如，教师在为学生讲解到“硫化物”这一知识点的时候，即可针对于“酸雨的形成”这一生活现象作为教学要点来引导学生思考其形成过程、对于人造成的危害，通过这一形式来点燃学生互动探讨的热情，这样学生自然能够在课堂上逐渐掌握这一知识点，同时还能让他们在思维碰撞与交流过程中逐渐意识到酸雨的形成与我们的不良生活习惯有着一定的关系，提高学生环保意识以及正确的行为习惯，从而有效优化高中化学教学，引导学生投身于环境保护以及社会建设之中，从而最大限度提升互动探讨式教学应用价值。
（四）课内外有效结合，提升爱国主义教育效果
在新时代背景下，要想在高中化学教学过程中做好爱国主义教育，单单依赖于课堂教学明显是不足的，教师在教学课堂上不仅要应用互动探讨式教学模式，还需要在教学过程中将课堂教学与丰富多彩的课外活动进行有效结合，寓爱国主义教育于生动活泼、丰富多样的课外活动之中才能进一步提升教育效果，从而有效促进学生掌握化学知识、形成爱国思想。例如，教师在高中化学教学过程中，可以围绕着爱国主义教育这一主题来引导学生就一些典型人物进行互动探讨，引导学生在生活中运用化学知识、教会学生学会做人。以“化工专家侯德榜”为例，教師即可在高中化学教学课堂上将其作为互动讨论典型人物，要求学生就他作出的贡献以及留学回国之后所做的事情进行互动探讨，借此来让学生接受榜样力量的熏陶和感染，从而有效激发学生爱国主义情感，真正有效优化与丰富高中化学教学。除此之外，课外教学结合方式较多，教师还可以采用上网查找资料、组织学生参观科技馆、污水处理厂、化工企业;或者是组织学生展开社会调查，如调查所在地区水质、空气以及垃圾状况等，这能进一步提高学生认知，让其能够立志报效祖国，同时养成良好的社会责任意识以及思想，最大限度优化高中化学教学。
结束语
综上所述，教育一定要服务于社会主义建设，社会主义建设也离不开教育。在高中化学教学过程中强化爱国主义教育，目的就是为了培养出有道德、有理想、有纪律并且有文化的社会主义建设者和接班人，相较于传统教学方式而言，互动探讨式教学在高中化学教学中的应用，能够更好地提高学生学习兴趣、促进学生爱国主义思想形成，是有效优化高中化学教学、促进学生全面发展的重要手段。为此，身为高中化学教师一定要意识到互动探讨式教学法的价值，将其合理应用于高中化学教学课堂上，这样才能让学生在互动探讨式实践中掌握知识、获得能力。
参考文献
1.赵树威.高中化学教学中互动探讨式教学的应用探讨[[J].新一代：理论版，2020（3）：118.
2.马艺志.探究高中化学教学中互动探讨式教学的应用[J].科技风，2020，413（09）：8.
其他文献
【摘要】群文阅读是一种综合性的阅读方法，主要体现在阅读内容的综合性，阅读过程的综合性以及阅读主题的综合性。教师在高中语文课堂教学中，对于不同的任务群活动的开展都需要基于学生的学习情况，这样才能不断的增强学生的阅读能力，也能让学生关注自身在课堂中的角色的转变，因此本文就基于任务群活动的高中语文群文阅读活动的开展进行分析并提出指导建议。【关键词】高中语文;群文阅读活动;整合内容;文本面对不同的阅读学习的任务把学生分成小组进行学习，这样才能增强自己在阅读活动的参与性的最强学习的趣味性，教师在将课堂教学模式转变成
【摘要】课后作业是学生复习和巩固知识，检验学习成果的一种有效途径，也是检验课堂教学质量和效率的主要方法。在国家“双减”政策背景下，教育部门也对学生的课后作业情况作出新的要求，即：不得为小学低年级学生安排书面作业，这也让口头作业成为了低段年级学生的主要作业形式，而如何提高口头作业的实效性，则也成为众多教育工作者所需要探讨的课题。对此，本文也对小学低段语文学科的口头作业设计做出了具体优化策略分析，希望对提高口头作业实效有所帮助。【关键词】小学语文;口头作业;优化实践引言：现如今，在新课改的背景下，口头作业已然
【摘要】“校史育人”不仅是肩负着精神文化教育的核心，还是面向社会大众的展示窗口，既是新形势下思政教育的重要载体，也是学校精神传承的重要内容。校史就像是链接了学校历史过往和今天的链条，是师生们的“集体记忆”，在不断的“校史育人”的工作中，不断总结完善匹配自身学院文脉的传播体系，以史为鉴，面向未来。【关键词】校史;工艺美术;校史育人;上海工艺美术职业学院自2003创建，前身是1960年建校的上海工艺美术学校，彼时，被誉为上海近代工艺美术和海派文化发源地的土山湾孤儿院工艺场刚刚关闭，从土山湾走出的不少海派艺术大
【摘要】小学阶段的学生正处于需要关注身体和心理的年龄段，在这其间班主任和学生建立良好的、和谐的师生关系有利于系统、规范的管理，并且和谐的师生关系是保障师生建立高效沟通桥梁的重要依据，对学生的心理发展有着积极的作用。但是现实情况中影响建立良好师生关系的因素仍然存在，基于此，本文以寻求班主任管理过程中建立和谐师生关系的方式和策略为研究对象，从而提出几点建议。【关键词】小学阶段;学生管理;师生关系;方法探讨引言：根据小学阶段学生的年龄特点分析其正处于心理和生理快速发育阶段，这其间良好的师生关系有助于学生提升学习
近年来，我国职业教育处于改革发展的重要时期，人才培养质量不断提升。在“十四五”时期（2021—2025年），教育部对中职教育提出了新的要求，要求中职院校在总结“十三五”改革成效的基础上，制定发展规划，适应新时代下职业教育的转变趋势，积极改革人才培养模式，优化教育资源配置，把握发展机遇，突破中职教育发展的困境，实现职普比例相当的目标，探究职普融通的办学模式，推动产教深度融合发展。学前教育是中职院校的一个重要专业，每年报考学生的数量呈现出持续上升的趋势，社会对于学前教育人才的需求量也比较大。在“十四五”期间追
打开文本图片集 【摘要】在整体教学视域下，通过构建单元知识的链条和结构体系，整体设计单元教学方案，引导学生进行单元整体性和联系性的学习，有利于发展核心素养。立足区域单元整体，进行单元教学整体设计的区域研究与实践，探索单元教学整体设计的策略与路径，在实践中发展学生的数学核心素养，提升教师的单元教学整体设计的能力。【关键词】高中数学;数列;单元教学设计一.数列在高中数学中具有重要地位数列在高中数学中占有重要的地位，它既是初中数学知识的进一步拓展，又是大学数学课程的基础，同时对高中
【摘要】随着我国教育事业的不断发展，目前的小学语文教学工作更加注重学生的全面发展。在实际教学工作中，小学语文教师也应注重教学模式的变革和教学理念的转变，结合语文学科的特点，创新课堂组织形式，达到提升学生语文综合学习能力的效果。生活化教学法在小学语文教学中的应用，充分符合了小学生的认知特点，也凸显了语文学科的价值，对于提升学生语文学习兴趣、改善语文学习方式具有推动作用。【关键词】小学语文;生活化教学;实践在新课改进程不斷推进的背景下，小学语文教学也发生了巨大的变化，更加强调语文知识与实际生活的联系和融合。小
【摘要】时代的不断发展，教育理念也随之创新发展，教育也不在只是承担简单的教学任务，还需要肩负起更多的使命担当。体育教学作为高中教学的一部分，也不再是简单完成学分任务，更多的是培养学生健康体魄、身心发展，综合素质的培养。体适能课程是新时代创新成果的体现，是全新的衡量人体健康标准的方式之一，体适能在高中体育课程中的应用，不仅丰富了课堂内容，更调节学习氛围，更贴近学生实际，进而实现学生德、智、体综合素质的全面发展。【关键词】体适能;高中体育;教学体适能主要能体现在心肺功能、肌肉组织、身体协调、整体精神面貌等方面
【摘要】目前，小学语文写作教学中存在诸多问题，导致作文教学困难重重，影响学生语文综合水平的提升。新课改下的小学语文教学更注重学生核心素养的培育，书面表达能力也是培养学生综合能力的重要层面。因此，教师应采用多种形式的教学策略，以学生为中心营造写作氛围，促使他们在宽松、民主的写作环境下抒发情感，从而提升他们的语言表达能力和写作素养。本文这对小学语文教学中作文教学质量的提升展开了以下分析。【关键词】小学语文;作文教学;质量提升作文教学一直都是语文教学的重点和难点，如何帮助学生走出写作的困境是小学语文教师应思考的
【摘要】在小学语文教学过程当中，语文阅读能力对于培养学生语文核心素养起着十分重要的作用，但随着语文教育制度不断的发展，语文阅读中存在的问题也逐渐开始变得明显。为了更好的解决语文阅读教学中的问题，培养学生的阅读能力，语文教师一定要对问题进行深入分析，探讨合适的教学方式，以此解决语文阅读中的问题。基于此，本文围绕如何更好的衔接小学语文课内外阅读的研究展开探讨，以期小学语文阅读教学更好的发展。【关键词】小学语文;语文阅读;衔接对策引言：在小学语文教学过程当中，阅读占据着很大的一部分，小学生在阅读的过程中，学习分