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摘 要：儿童文学在小学语文教育中占据着重要的地位，是将儿童与文学联系起来的重要工具。儿童文学就是将有一定现实性与实践性的优秀文学作品来实现对小学生的教育与文学素养的培养，使其的身心能够健康发展。所以，小学语文教师所具备的儿童文学素养无疑是对小学语文教育产生重要影响的。具体的影响是，能让儿童文学的积极作用充分体现，使小学语文教育事业能够得到发展。除此之外，还能培养学生良好的身心素质，促进教师个人专业素养道德提高，顺应了素质教育的要求。基于此，本文首先介绍了儿童文学素养的内涵，随后从三个方面提出了小学语文教学中教师的儿童文学素养的重要性，以此来供相关人士交流参考。
关键词：儿童文学素养；小学语文教学；重要意义
引言：
在新课标改革的背景下，儿童文学作品的地位有所提升，许多教师与家长都越来越重视儿童文学对语文能力培养的作用。如今，人们最关心的就是如何在小学语文教学中通过儿童文学作品来提高学生的语文能力。通过不断的实践，儿童文学在一定程度上发生了变化，具有了特定阶段与领域的素养和气质。
一、儿童文学素养的内涵
兒童文学是根据儿童的身心发展特点与相关的美学要求来编写的，普遍的儿童文学都是广大少年与儿童乐于去阅读、容易理解与接受的一种文学作品。然而素养就是一种能够在教师身上体现出来的职业道德与操守。所以，儿童文学素养就是有一定经历的人，在儿童文学领域有一定的见解与道德涵养，儿童文学素养能够在语文教学的各个领域都有所体现，例如在进行语文教学的过程当中，或者是教师向学生普及一些文学尝试的时候，也有可能是教师在培养学生思想感情的时候，对学生未来的长远发展也是有一定的影响。
二、儿童文学素养的重要性
（一）促进学生感知能力的提高
小学生因为其身心发展的原因，拥有极大的好奇心，因此大部分的学生都比较想要去了解更加新奇的事物。在这样的身心发展的条件下，小学生会不断地期待去探索更加新颖的世界。不过，因为他们的身心还没有得到完善与发展成熟，并不能用全面的视角去看待这个世界[1]。比如，在小学语文教材中，《开国大典》与《颐和园》等课文都是想学生展示祖国的繁荣昌盛与美丽风光，这一点是学生比较难去感知的。这就需要教师利用自身的儿童文学素养，以学生的特点作为基础，唤起学生的爱国情感与保持一定的童趣，从而让学生学会感知。
（二）培养小学生的审美能力
语文教师要用儿童的童趣与童真去感受与影响成人化的世俗作品。例如，语文教材中的课文《桂林山水》呈现出了清新脱俗的气质，刻画自然景物十分优美，不断地吸引着小学生的渴望观察世界的童真。教师除了要关注儿童文学素养对小学生产生的积极作用，还要关注到一些优秀的课外的文学作品对小学生的积极引导作用，例如一些童话故事也会对小学生产生一定的教导作用与启迪意义，还有一些经典的童谣、诗歌等，能培育小学生的音乐美感。
（三）提高小学生的文化素质
在小学阶段，一般来说对一个学生是培养其基本的道德品质以及优质的三观的一个不可或缺的阶段。在这个特殊与关键的阶段，小学生会轻易的受到他人行为的影响，尤其是教师的引导，在这个阶段，学生会对教师有一种崇拜感。一般来说学生也很容易会被一些消极的因素所影响，致使其身心发展出现很大的问题。最后造成身心发展畸形[2]。所以，小学语文教师所具备的儿童文学素养会顺应小学生的性格特点，从而使其发挥积极方面，在日常生活中能够端正自身的行为与态度，从而完善学生的道德行为与形成健全的人格，在一定程度上提高小学生的文化素质，让小学生在快乐中学习、在快乐中成长。教师在平时还要关注学生的心理走向与变化，抓紧教育的关键时期与时机，把握教学与学生的发展机遇。
（四）促进小学生想象力的提高
小学语文教材中的具有优美意境的课文，符合小学生的性格特点，结合相关的插图与精美的语言，能让小学生的想象力有一定的发展。例如教材中的《皇帝的新装》一课，用生动的语言给学生描绘了一个的童话故事，也反映了一定的现实意义。教师就要带领学生在简单与通俗的语言中感受课文，激发学生的想象空间，让其从儿童的视角来感受课文。
三、结束语
世界的进步与发展离不开最具活力的学生，在他们身上有着比较大的发展潜力。语文教师具备了高的儿童文学素养，就能在教育事业中充分地发挥与体现，才能不断地去创造社会价值与实现自我价值，提高自身的语文教学能力。这不仅是素质教育的升华，也标志着时代的发展与繁荣。因此，小学语文教师具备的儿童文学素养对小学语文教学有着重要的作用，会造成重大的影响。
参考文献：
[1]李繁.临汾市城市小学语文教师儿童文学素养现状调查与分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，1014（10）：11-14.
[2]朱诗怡.品味童趣、激发想象、引发共鸣——浅谈小学语文教师儿童文学素养的重要性[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（06）：169-170.
关键词：儿童文学素养；小学语文教学；重要意义
引言：
在新课标改革的背景下，儿童文学作品的地位有所提升，许多教师与家长都越来越重视儿童文学对语文能力培养的作用。如今，人们最关心的就是如何在小学语文教学中通过儿童文学作品来提高学生的语文能力。通过不断的实践，儿童文学在一定程度上发生了变化，具有了特定阶段与领域的素养和气质。
一、儿童文学素养的内涵
兒童文学是根据儿童的身心发展特点与相关的美学要求来编写的，普遍的儿童文学都是广大少年与儿童乐于去阅读、容易理解与接受的一种文学作品。然而素养就是一种能够在教师身上体现出来的职业道德与操守。所以，儿童文学素养就是有一定经历的人，在儿童文学领域有一定的见解与道德涵养，儿童文学素养能够在语文教学的各个领域都有所体现，例如在进行语文教学的过程当中，或者是教师向学生普及一些文学尝试的时候，也有可能是教师在培养学生思想感情的时候，对学生未来的长远发展也是有一定的影响。
二、儿童文学素养的重要性
（一）促进学生感知能力的提高
小学生因为其身心发展的原因，拥有极大的好奇心，因此大部分的学生都比较想要去了解更加新奇的事物。在这样的身心发展的条件下，小学生会不断地期待去探索更加新颖的世界。不过，因为他们的身心还没有得到完善与发展成熟，并不能用全面的视角去看待这个世界[1]。比如，在小学语文教材中，《开国大典》与《颐和园》等课文都是想学生展示祖国的繁荣昌盛与美丽风光，这一点是学生比较难去感知的。这就需要教师利用自身的儿童文学素养，以学生的特点作为基础，唤起学生的爱国情感与保持一定的童趣，从而让学生学会感知。
（二）培养小学生的审美能力
语文教师要用儿童的童趣与童真去感受与影响成人化的世俗作品。例如，语文教材中的课文《桂林山水》呈现出了清新脱俗的气质，刻画自然景物十分优美，不断地吸引着小学生的渴望观察世界的童真。教师除了要关注儿童文学素养对小学生产生的积极作用，还要关注到一些优秀的课外的文学作品对小学生的积极引导作用，例如一些童话故事也会对小学生产生一定的教导作用与启迪意义，还有一些经典的童谣、诗歌等，能培育小学生的音乐美感。
（三）提高小学生的文化素质
在小学阶段，一般来说对一个学生是培养其基本的道德品质以及优质的三观的一个不可或缺的阶段。在这个特殊与关键的阶段，小学生会轻易的受到他人行为的影响，尤其是教师的引导，在这个阶段，学生会对教师有一种崇拜感。一般来说学生也很容易会被一些消极的因素所影响，致使其身心发展出现很大的问题。最后造成身心发展畸形[2]。所以，小学语文教师所具备的儿童文学素养会顺应小学生的性格特点，从而使其发挥积极方面，在日常生活中能够端正自身的行为与态度，从而完善学生的道德行为与形成健全的人格，在一定程度上提高小学生的文化素质，让小学生在快乐中学习、在快乐中成长。教师在平时还要关注学生的心理走向与变化，抓紧教育的关键时期与时机，把握教学与学生的发展机遇。
（四）促进小学生想象力的提高
小学语文教材中的具有优美意境的课文，符合小学生的性格特点，结合相关的插图与精美的语言，能让小学生的想象力有一定的发展。例如教材中的《皇帝的新装》一课，用生动的语言给学生描绘了一个的童话故事，也反映了一定的现实意义。教师就要带领学生在简单与通俗的语言中感受课文，激发学生的想象空间，让其从儿童的视角来感受课文。
三、结束语
世界的进步与发展离不开最具活力的学生，在他们身上有着比较大的发展潜力。语文教师具备了高的儿童文学素养，就能在教育事业中充分地发挥与体现，才能不断地去创造社会价值与实现自我价值，提高自身的语文教学能力。这不仅是素质教育的升华，也标志着时代的发展与繁荣。因此，小学语文教师具备的儿童文学素养对小学语文教学有着重要的作用，会造成重大的影响。
参考文献：
[1]李繁.临汾市城市小学语文教师儿童文学素养现状调查与分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，1014（10）：11-14.
[2]朱诗怡.品味童趣、激发想象、引发共鸣——浅谈小学语文教师儿童文学素养的重要性[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（06）：169-170.