论文部分内容阅读
【摘要】一直以来，高职学生有英语基础薄弱，学习兴趣不高等问题。加之，传统课堂教学法以教师为中心，难以提高學生的英语综合能力。为改善现状并解决问题，通过分析和探讨交际法的应用途径，本文认为在高职英语教学中应用交际法，可以帮助学生明确学习动机，加强语言应用能力。
【关键词】交际法;高职英语;教学;应用;分析
【作者简介】任艳，包头职业技术学院。
引言
为了培养出拥有跨文化交际能力的复合型技能人才，英语应用能力对高职学生来说尤为重要，所以英语教学在高职教育体系中占有重要地位，高职英语课也一直是必修的基础公共科目。但随着高职院校逐年扩招，学生学习能力参差不齐等问题越来越严重，增加了高职英语教学难度，教学改革迫在眉睫。交际法在高职英语教学中的应用，不仅能提高学生课堂教学效率，还能加强学生英语交流能力，有效提高英语教学水平和学生学习效果。
一、高职英语教学的发展现状分析
1.教学模式传统。受到中学应试教育的影响，高职英语依然采取传统授课与教学模式，同时也存在着重理论和轻实践的教学误区。此外，高职学生数量较多，通常采用大班授课，教师教学活动开展受限。这种教育体制所培养出来的学生缺少实际英语应用能力，英语听、说水平较低。
2.教学理念落后。教师是英语教学活动的主体，教师的业务能力和教学手段对学生学习有直接的影响。传统的高职英语教学中，教师主导课堂，根据其自身的教学计划进行教学，很少和学生进行课上或课下的交流，导致其教学效率低，学生被动学习，效果不好，积极性也不高。
3.教学内容不实用。高职英语教学重在培养学生英语应用能力，然而在传统高职英语教学中，教师更多地将重点放到英语基础如知识，如词汇和语法的教学上，忽视了对语言交流能力的培养，所以学生“哑巴英语”现象普遍，学生跨文化交流意识弱，无法将课堂所学的知识灵活运用到日常交流中。
二、交际法在高职英语教学中的应用分析
为了达成培养应用型人才的高职教学目标，在高职英语教学方面，有效地应用交际法教学，可以弥补传统教学的不足，并提升教师教学水平和学生学习效果。交际法认为，教师应该指导学生用语言去学习语言，而不仅仅学习语言的基本知识，还要学习与语言相关的社会语境，最终目标是使学生掌握语言的交际技能。教师使用交际教学方法，应将交际法理论的功能性、规范性、互动性、想像性和再现性等功能融入教学流程。
1.改变传统教学理念，营造语言氛围。受到传统教育理念影响，我国高职英语教学依然采取以理论教学为主导，以教师为中心的教学模式。而且，教师偏重英语词汇和语法的教学，忽视了学生语言综合能力的培养，导致学生英语整体水平不高，所以高职英语教学必须积极转变教学理念。改革高职英语教学，要树立以学生为核心的交际法教学方式，为学生建立真实的语言学习环境，比如减少中文表述，全英授课，并且把原汁原味的英语视听说材料引入到课堂中，在良好的语言氛围中提高学生的英语综合能力。加之，教师应加大语言文化背景的介绍与讲解，使学生在文化交际中表情达意。此外，需要提高高职英语教师业务能力，深入学习交际法教学理论，结合学生的实际英语学习情况和问题，制定出满足学生特点的英语学习方案。
2.创新课堂教学模式，丰富教学活动。传统高职英语教学，教学方法简单，教学内容比较枯燥和乏味，教师和学生间交流少。这种模式下，虽然学生英语笔试能力略好，但英语实际运用能力较弱，不能将所学到的知识应用到日常交流中。但是交际法教学可以有效弥补传统教学的不足，提高学生英语表达能力。高职英语课堂教学中，教师可以利用交际的方法开展相应的教学活动，激发学生英语学习的积极性和主动性，比如开展合作学习。教师结合教材中内容提出问题，学生以小组合作的方式交流，在讨论中实践，升华内化学习重点。小组还可以完成演讲、短剧和展示等层次丰富的活动。其次，教师应注重采用语言交际下的任务驱动的教学模式，如图作比较、讯息互补、自由选择和看图重组等。此外，教师也可以利用情境教学法，模拟与衣食住行相关的生活场景，鼓励学生积极参与到情境教学中，让学生在语言场景中提高英语应用能力。
3.采用信息化教学手段，开展网络交际。随着信息技术的快速发展，互联网技术被广泛应用到各个领域中，以现代多媒体教学为基础的信息化教学手段逐步走入课堂，改造着枯燥的传统课堂。这种改革，提高了课堂教学的趣味性，为学生提供了多元化自主学习方式。比如，一些高职院校英语课堂引入了网络教学平台，采取课前、课中和课后的三段模式构建虚拟语言环境，实现了师生与生生的即时互动。高职英语教师应将交际法贯彻和落实到英语课堂教学中，充分利用多媒体手段，挖掘网络中的教学资源，建立以学生为主体的网络交际教学方式，打破传统教学的局限性，强化师生的互动，形成以“教师引导，学生为中心”的教学模式，以加强学生自主学习能力与提高语言综合运用能力为教学目标。
三、总结
作为高职育人的重要环节，高职英语教学应合理应用交际法教学。交际法在高职课堂中的运用，是对传统高职英语教学的创新，不仅可以营造语言学习氛围，加强课堂教学中师生互动与生生互动，还可以充分发挥信息化教学的优势，提高英语教学的趣味性，帮助学生进行自主探究式学习，全方位培养高素质技术人才。
参考文献：
[1]于晶晶.交际教学法在高职英语口语教学中的应用探索[J].佳木斯职业学院学报，2018（04）：415.
[2]张云.交际教学法在高职英语口语教学中的应用探赜[J].成才之路，2018（11）：10-11.
【关键词】交际法;高职英语;教学;应用;分析
【作者简介】任艳，包头职业技术学院。
引言
为了培养出拥有跨文化交际能力的复合型技能人才，英语应用能力对高职学生来说尤为重要，所以英语教学在高职教育体系中占有重要地位，高职英语课也一直是必修的基础公共科目。但随着高职院校逐年扩招，学生学习能力参差不齐等问题越来越严重，增加了高职英语教学难度，教学改革迫在眉睫。交际法在高职英语教学中的应用，不仅能提高学生课堂教学效率，还能加强学生英语交流能力，有效提高英语教学水平和学生学习效果。
一、高职英语教学的发展现状分析
1.教学模式传统。受到中学应试教育的影响，高职英语依然采取传统授课与教学模式，同时也存在着重理论和轻实践的教学误区。此外，高职学生数量较多，通常采用大班授课，教师教学活动开展受限。这种教育体制所培养出来的学生缺少实际英语应用能力，英语听、说水平较低。
2.教学理念落后。教师是英语教学活动的主体，教师的业务能力和教学手段对学生学习有直接的影响。传统的高职英语教学中，教师主导课堂，根据其自身的教学计划进行教学，很少和学生进行课上或课下的交流，导致其教学效率低，学生被动学习，效果不好，积极性也不高。
3.教学内容不实用。高职英语教学重在培养学生英语应用能力，然而在传统高职英语教学中，教师更多地将重点放到英语基础如知识，如词汇和语法的教学上，忽视了对语言交流能力的培养，所以学生“哑巴英语”现象普遍，学生跨文化交流意识弱，无法将课堂所学的知识灵活运用到日常交流中。
二、交际法在高职英语教学中的应用分析
为了达成培养应用型人才的高职教学目标，在高职英语教学方面，有效地应用交际法教学，可以弥补传统教学的不足，并提升教师教学水平和学生学习效果。交际法认为，教师应该指导学生用语言去学习语言，而不仅仅学习语言的基本知识，还要学习与语言相关的社会语境，最终目标是使学生掌握语言的交际技能。教师使用交际教学方法，应将交际法理论的功能性、规范性、互动性、想像性和再现性等功能融入教学流程。
1.改变传统教学理念，营造语言氛围。受到传统教育理念影响，我国高职英语教学依然采取以理论教学为主导，以教师为中心的教学模式。而且，教师偏重英语词汇和语法的教学，忽视了学生语言综合能力的培养，导致学生英语整体水平不高，所以高职英语教学必须积极转变教学理念。改革高职英语教学，要树立以学生为核心的交际法教学方式，为学生建立真实的语言学习环境，比如减少中文表述，全英授课，并且把原汁原味的英语视听说材料引入到课堂中，在良好的语言氛围中提高学生的英语综合能力。加之，教师应加大语言文化背景的介绍与讲解，使学生在文化交际中表情达意。此外，需要提高高职英语教师业务能力，深入学习交际法教学理论，结合学生的实际英语学习情况和问题，制定出满足学生特点的英语学习方案。
2.创新课堂教学模式，丰富教学活动。传统高职英语教学，教学方法简单，教学内容比较枯燥和乏味，教师和学生间交流少。这种模式下，虽然学生英语笔试能力略好，但英语实际运用能力较弱，不能将所学到的知识应用到日常交流中。但是交际法教学可以有效弥补传统教学的不足，提高学生英语表达能力。高职英语课堂教学中，教师可以利用交际的方法开展相应的教学活动，激发学生英语学习的积极性和主动性，比如开展合作学习。教师结合教材中内容提出问题，学生以小组合作的方式交流，在讨论中实践，升华内化学习重点。小组还可以完成演讲、短剧和展示等层次丰富的活动。其次，教师应注重采用语言交际下的任务驱动的教学模式，如图作比较、讯息互补、自由选择和看图重组等。此外，教师也可以利用情境教学法，模拟与衣食住行相关的生活场景，鼓励学生积极参与到情境教学中，让学生在语言场景中提高英语应用能力。
3.采用信息化教学手段，开展网络交际。随着信息技术的快速发展，互联网技术被广泛应用到各个领域中，以现代多媒体教学为基础的信息化教学手段逐步走入课堂，改造着枯燥的传统课堂。这种改革，提高了课堂教学的趣味性，为学生提供了多元化自主学习方式。比如，一些高职院校英语课堂引入了网络教学平台，采取课前、课中和课后的三段模式构建虚拟语言环境，实现了师生与生生的即时互动。高职英语教师应将交际法贯彻和落实到英语课堂教学中，充分利用多媒体手段，挖掘网络中的教学资源，建立以学生为主体的网络交际教学方式，打破传统教学的局限性，强化师生的互动，形成以“教师引导，学生为中心”的教学模式，以加强学生自主学习能力与提高语言综合运用能力为教学目标。
三、总结
作为高职育人的重要环节，高职英语教学应合理应用交际法教学。交际法在高职课堂中的运用，是对传统高职英语教学的创新，不仅可以营造语言学习氛围，加强课堂教学中师生互动与生生互动，还可以充分发挥信息化教学的优势，提高英语教学的趣味性，帮助学生进行自主探究式学习，全方位培养高素质技术人才。
参考文献：
[1]于晶晶.交际教学法在高职英语口语教学中的应用探索[J].佳木斯职业学院学报，2018（04）：415.
[2]张云.交际教学法在高职英语口语教学中的应用探赜[J].成才之路，2018（11）：10-11.