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【摘要】采用信息化技术手段融入英语课堂教学，革新传统的教学方法，可以增强英语课堂学习的趣味性和实效性。在日常的 英语课堂教学 活动中，适当运用信息技术手段整合网络优质教学资源，活化英语课堂教学内容，优化英语课堂教学结构，建设英语资源库供学生开展网络学习，提高学生英语学习的课外学习能力，拓展英语课后学习的深度和广度。
【关键词】教学手段;教学设计;英语课堂;信息技术
【作者简介】陶季芳，江苏省泰兴市济川初级中学。
引言
随着信息化教学手段的更新，英语课堂带来了融于新的技术手段。要充分认识到信息化技术手段在英语课堂中的地位和作用，合理运用信息化教学手段，推进英语教学与信息化教学深度融合，改进教学方法提高课堂效率。因此，以信息技术作为载体优化教学模式势在必行。
一、英语课堂教学现状
1.教学观念陈旧。日前新课标已在全国中小学开展实施，虽然全国大部分地区已经把信息化教学手段融入课堂教学环节，但是还有部分地区在开展教学活动中依然还存在误区。仍有部分学校在教师各类教学活动中，依然把教学环节中是否使用多媒体作为评判条件，并且此项评分占有相当比例，很少考虑信息化教学手段使用的是否合理。这种评判手段促使教师们在课堂教学中一味认为音视频材料即为创设教学情境，如果没有信息化技术手段支持就感到无所适从，无法创设情境。
2.硬件投入亟待提高。在远离城市的边远山区，部分学校教育经费缺口严重，连正常运转都非常困难，更谈不上建设信息化多媒体中心开展信息化技术教学了。懂信息化教学的老师少之又少。没有互联网信息技术的支持，即使老师在日常的教学活动中有自己的想法，但很难付出于实践。因为缺乏展示的空间。调研中发现在城郊结合区学校，也存在信息化教学设备还没有全部配全的局面，不同的教师，上同样的课程内容，为了开展信息化教学在网上搜集教学资源收效甚微，有的甚至适得其反。
二、建议与分析
1.合理选择现代化信息教学手段。教师们应根据新的课程标准、教学大纲开展课堂教学，根据课程内容从网络、报刊、生活中收集整理教学素材;不能主观认为“没有网络，就无法开展信息化英语课堂教学”这种理念。搜集的素材要经过整理、分类、编排，内容要符合课堂教学内容;要设计好素材在课堂教学中呈现的形式、环节，力求创设最佳教学情境和取得最佳教学效果;素材的选取尽量源自日常生活，要让学生有一种直观上的获得感体验，激发学习知识的源动力，从而提高学习兴趣，利于拓展创造性思维。
2.课堂设计融入信息化教学，革新英语教学模式。运用信息技术手段融入英语课堂，可以优化教学课件、多媒体素材和教案，比如针对一篇课文，针对课程内容设置教学设计、课件，在教学环节中设置小组讨论和提问环节等内容。
3.运用信息技术整合活化英语教学内容，化复杂为简单。在“任务型”教学中，教师可以通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语完成任务。其教学基本特征是“课堂教学交际化，交际教学活动化，活动教学任务化，任务教学真实化，课外作业项目化，评价方式过程化”。以信息技术为支撑的多媒体教学与“任务型”教学的整合是极为方便的。
4.巧用网络课件，优化课堂教学。教师应创新教学方法，使教师的“教”成为指导，为此我坚决贯彻我们学校倡导的“3 2动感课堂”（详见注释）。例如，在教授牛津版七年级上册Unit7Shopping 《Reading》部分时，利用情景模拟的教学方法通过老师和孩子模拟生活中的真实场景，将教室装饰成商店的样子，让学生与其搭档们声情并茂地去扮演顾客和店主，组织孩子们在情境中不断反复利用所学知识Can I help you？ I want-/I’d like- 如何问物价“How much are the/is it？”适时给学生提供帮助和指导。在学八年级下册Unit 2 Task 《My ideal school》写作前，学生在老师的带领下先进行有感情地朗读一篇关于学校的英文诗歌，预热他们心中对美好学校生活的回忆和向往，然后通过问卷调查呈现文中学校生活的几个部分，学生就这几个方面以小组讨论的形式说出自己心中的理想学校的样子，这样不仅使学生成了课堂的主体，而且学生的想象空间又得到了拓展。
三、结束语
综上所述，信息化教学手段是一種区别于传统教学的模式，同时也是国家新课标中规定要使用的教学手段之一，这种教学手段不仅能实现优秀教学资源共享，而且还能实现人机相互交流的功能。在实践中，我们利用信息化技术手段模拟创设虚拟语言环境，让学生能身临其境参与更多地参与语言实践，提高语言表达能力;另一方面合理利用网络优质教学资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。网络时代信息技术和英语教学的共通互融，不仅体现出英语教学手段的改进，更重要的是对英语教学理念的更新与变革。随着社会的发展，信息化技术手段在教学中的应用变得越来越重要。我们应该尽量创造宽松、和谐的课堂教学氛围，优化课堂，为开展英语课堂信息化教学提供更多的机会，使得他们各个方面发展，适应时代潮流，这才是我们英语教学的真正目的。
参考文献：
[1]蒋斌.现代教育技术与教育创新[J].重庆：三峡学院学报，2006（22）.
[2]张韵.浅析信息技术与学科课程有效整合的应用[J].学苑教育， 2011（18）.
【关键词】教学手段;教学设计;英语课堂;信息技术
【作者简介】陶季芳，江苏省泰兴市济川初级中学。
引言
随着信息化教学手段的更新，英语课堂带来了融于新的技术手段。要充分认识到信息化技术手段在英语课堂中的地位和作用，合理运用信息化教学手段，推进英语教学与信息化教学深度融合，改进教学方法提高课堂效率。因此，以信息技术作为载体优化教学模式势在必行。
一、英语课堂教学现状
1.教学观念陈旧。日前新课标已在全国中小学开展实施，虽然全国大部分地区已经把信息化教学手段融入课堂教学环节，但是还有部分地区在开展教学活动中依然还存在误区。仍有部分学校在教师各类教学活动中，依然把教学环节中是否使用多媒体作为评判条件，并且此项评分占有相当比例，很少考虑信息化教学手段使用的是否合理。这种评判手段促使教师们在课堂教学中一味认为音视频材料即为创设教学情境，如果没有信息化技术手段支持就感到无所适从，无法创设情境。
2.硬件投入亟待提高。在远离城市的边远山区，部分学校教育经费缺口严重，连正常运转都非常困难，更谈不上建设信息化多媒体中心开展信息化技术教学了。懂信息化教学的老师少之又少。没有互联网信息技术的支持，即使老师在日常的教学活动中有自己的想法，但很难付出于实践。因为缺乏展示的空间。调研中发现在城郊结合区学校，也存在信息化教学设备还没有全部配全的局面，不同的教师，上同样的课程内容，为了开展信息化教学在网上搜集教学资源收效甚微，有的甚至适得其反。
二、建议与分析
1.合理选择现代化信息教学手段。教师们应根据新的课程标准、教学大纲开展课堂教学，根据课程内容从网络、报刊、生活中收集整理教学素材;不能主观认为“没有网络，就无法开展信息化英语课堂教学”这种理念。搜集的素材要经过整理、分类、编排，内容要符合课堂教学内容;要设计好素材在课堂教学中呈现的形式、环节，力求创设最佳教学情境和取得最佳教学效果;素材的选取尽量源自日常生活，要让学生有一种直观上的获得感体验，激发学习知识的源动力，从而提高学习兴趣，利于拓展创造性思维。
2.课堂设计融入信息化教学，革新英语教学模式。运用信息技术手段融入英语课堂，可以优化教学课件、多媒体素材和教案，比如针对一篇课文，针对课程内容设置教学设计、课件，在教学环节中设置小组讨论和提问环节等内容。
3.运用信息技术整合活化英语教学内容，化复杂为简单。在“任务型”教学中，教师可以通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语完成任务。其教学基本特征是“课堂教学交际化，交际教学活动化，活动教学任务化，任务教学真实化，课外作业项目化，评价方式过程化”。以信息技术为支撑的多媒体教学与“任务型”教学的整合是极为方便的。
4.巧用网络课件，优化课堂教学。教师应创新教学方法，使教师的“教”成为指导，为此我坚决贯彻我们学校倡导的“3 2动感课堂”（详见注释）。例如，在教授牛津版七年级上册Unit7Shopping 《Reading》部分时，利用情景模拟的教学方法通过老师和孩子模拟生活中的真实场景，将教室装饰成商店的样子，让学生与其搭档们声情并茂地去扮演顾客和店主，组织孩子们在情境中不断反复利用所学知识Can I help you？ I want-/I’d like- 如何问物价“How much are the/is it？”适时给学生提供帮助和指导。在学八年级下册Unit 2 Task 《My ideal school》写作前，学生在老师的带领下先进行有感情地朗读一篇关于学校的英文诗歌，预热他们心中对美好学校生活的回忆和向往，然后通过问卷调查呈现文中学校生活的几个部分，学生就这几个方面以小组讨论的形式说出自己心中的理想学校的样子，这样不仅使学生成了课堂的主体，而且学生的想象空间又得到了拓展。
三、结束语
综上所述，信息化教学手段是一種区别于传统教学的模式，同时也是国家新课标中规定要使用的教学手段之一，这种教学手段不仅能实现优秀教学资源共享，而且还能实现人机相互交流的功能。在实践中，我们利用信息化技术手段模拟创设虚拟语言环境，让学生能身临其境参与更多地参与语言实践，提高语言表达能力;另一方面合理利用网络优质教学资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。网络时代信息技术和英语教学的共通互融，不仅体现出英语教学手段的改进，更重要的是对英语教学理念的更新与变革。随着社会的发展，信息化技术手段在教学中的应用变得越来越重要。我们应该尽量创造宽松、和谐的课堂教学氛围，优化课堂，为开展英语课堂信息化教学提供更多的机会，使得他们各个方面发展，适应时代潮流，这才是我们英语教学的真正目的。
参考文献：
[1]蒋斌.现代教育技术与教育创新[J].重庆：三峡学院学报，2006（22）.
[2]张韵.浅析信息技术与学科课程有效整合的应用[J].学苑教育， 2011（18）.