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【摘要】随着时代的发展与进步，越来越多的人开始认识到学习英语的重要性。英语在人们心中的地位也得到了普遍意义上的提高，小学的英语教育已受到重视，语音学习、自然拼读法已经成为小学英语课堂中重要的一部分，在思维上已经引起了人们的高度重视，但事实上，小学英语的教学效果并不理想，在运用时的方式方法上还有待提高，系统化、结构化还欠缺，并且课上课下的练习和使用频率还不高。
【关键词】小学英语;语音习得;措施
【作者简介】朱金平（1987.05.23-），女，汉族，江苏南京人，南京外国学校仙林分校，本科，一级教师，研究方向：小学英语教育。
当我们一出生，从牙牙学语时说起，我们接触的第一语言就是我们的母语，也就是汉语，所以今天的我们才能把汉语说得如此通顺，但试想，如果把你放在外国，那么你一出生接触到的语言就是英语，那你肯定也会把英语说得很顺畅。所以，从小打好基础，对英语语音方面的学习来说真的很重要。本文从教材编写不完善和英语教室教学的欠缺两方面进行分析，为我们找到了困扰人们已久的英语语音习得的问题，并对此提出了相应的解决策略。与其说从小把英语学好，不如说是在把英语的底子打好，因为就像盖房子一样，打好基础很重要，这样才更能有利于以后的学习，从小学起培养小学生对英語的热爱，激发大家的学习热情。
一、小学英语语音学习存在的问题
对小学生来说，这时候的大脑正处于发育期，对世界上的各种事物都存在着强烈的好奇心，学习兴趣高昂，但是学以致用的能力并不强，导致大多数小学生普遍存在发音不准的现象，另外，英语语音的学习缺少规划性，缺少明确的学习标准与学习计划，更多的时候都只是表层的学习，缺少深入性。其次，由于英语单词的好多读音都能用汉字表示出来，所以这时候，这些小学生在记不住单词语音的情况下，也不免会采取投机取巧的方法，在旁边直接标示该单词的读音。例如，See you tomorrow边上大家可能会标“谁又偷猫肉”的字样，ponderous“胖的要死”，admire“额的妈呀”。听起来这些语音标注的方法既搞笑又好记，但事实上，对小学生语音的学习并没好处。
二、小学英语语音学习问题的原因分析
1.小学英语教材有关语音知识的编写。无论是什么科目，有良好的教材配合着是大家学习的基础，当然英语语音的学习也不例外，因为它不仅能为学生学习语音提供参考，更能加深大家对单词语音的印象。大多数学校在这方面做的还是比较好的，比如南京外国语学校仙林分校小学英语教育除了使用江苏省统一的译林教材，还同时使用香港朗文教材，并且配合使用Jungle phonics和From phonics to RT两本专门的语音教材给学生详细的教授每一次字母的发音，循环螺旋上升式的学习语音，架构系统化的语音学习，在学生的脑中建立一个结构化的字母发音规则，增加了学生课堂中语音的学习和练习频率，也使学生课下有可依据的课本进行语音的学习和复习。
2.小学英语教师语音教学的欠缺。由于大多数小学普遍存在对语音教学的忽视，以及教师培训时很少涉及语音教学的内容，再加上考试时对语音教学的不重视，大家都是以考试为目的，例如江苏省徐州市的某所小学，按照常理来说，英语语音的教学应是书中必不可少的一部分，并应对语音的教学知识做出详细标注与提示，但书中的内容让人唏嘘，所以老师对语音方面的讲解也是少之又少，而且内容很不集中，虽然一学期设计的课时特别多，但与课上学习的内容并不成正比，而且还会拉开每节课的学习距离，这样更会加快大家的遗忘速度，不利于语音的记忆。美国语言学家乔姆斯基曾对小孩子学习语言的最佳时期做过调查，调查结果证明，一到三岁是孩子学习语音的最佳时期，往往这时候的小孩子更善于模仿，而且大脑也正处于发育期，记忆效果比较好，但是如果过了这个时间段，到十二三岁以后，大脑的发育工作已基本完成，大脑已不再像小时候那样具有高速运转的灵活性，致使大部分小学生学习英语语音的兴趣会逐渐淡化。
三、解决小学英语语音学习问题的对策与建议
小学英语语音的学习不能仅仅停留在表面，而是应该更具系统化，结构化，全方面培养小学生学习英语的能力。英语教师可通过组织相关英语学习的活动，调动大家学习英语的兴趣与热情，激发大家对英语深入骨子里的热爱。另在，教师在英语教学的过程中应带有感情，朗读时做到声情并茂，提高对大家学习语音的要求，加强监管，在平常的学习中，应注重相关的练习，培养小学生见词读音，听音辩词的能力，每周进行有关读音的训练与考核，并设立奖惩制度，对表现好的同学及时做出表扬，提升他们对自我的认可度，增加他们学习语音的自信从而提高大家对语音的重视程度。
四、结束语
众所周知，英语是现如今使用人数最多并且分布最广的语言，所以，从小学说起，应打好学习英语语音的基础，让语音的学习成为大家的一种习惯、一种意识。通过一些英语歌曲，潜移默化的培养大家学习英语的情操，帮助大家形成积极健康向上的学习态度，为今后长远的发展做好充分准备。小学英语老师应加强英语语音方面的教学力度，紧跟时代对英语的教学要求，为国家培养更多的栋梁，让祖国的花朵永远绽放。
参考文献：
[1]梁丽萍.语音教学在小学英语教学中的应用[J].新教育，2016（10）： 42-43.
[2]张素云.工欲善其事，必先利其器——小学英语语音教学的问题及思考[J].南京晓庄学院学报，2009（4）：61-64.
【关键词】小学英语;语音习得;措施
【作者简介】朱金平（1987.05.23-），女，汉族，江苏南京人，南京外国学校仙林分校，本科，一级教师，研究方向：小学英语教育。
当我们一出生，从牙牙学语时说起，我们接触的第一语言就是我们的母语，也就是汉语，所以今天的我们才能把汉语说得如此通顺，但试想，如果把你放在外国，那么你一出生接触到的语言就是英语，那你肯定也会把英语说得很顺畅。所以，从小打好基础，对英语语音方面的学习来说真的很重要。本文从教材编写不完善和英语教室教学的欠缺两方面进行分析，为我们找到了困扰人们已久的英语语音习得的问题，并对此提出了相应的解决策略。与其说从小把英语学好，不如说是在把英语的底子打好，因为就像盖房子一样，打好基础很重要，这样才更能有利于以后的学习，从小学起培养小学生对英語的热爱，激发大家的学习热情。
一、小学英语语音学习存在的问题
对小学生来说，这时候的大脑正处于发育期，对世界上的各种事物都存在着强烈的好奇心，学习兴趣高昂，但是学以致用的能力并不强，导致大多数小学生普遍存在发音不准的现象，另外，英语语音的学习缺少规划性，缺少明确的学习标准与学习计划，更多的时候都只是表层的学习，缺少深入性。其次，由于英语单词的好多读音都能用汉字表示出来，所以这时候，这些小学生在记不住单词语音的情况下，也不免会采取投机取巧的方法，在旁边直接标示该单词的读音。例如，See you tomorrow边上大家可能会标“谁又偷猫肉”的字样，ponderous“胖的要死”，admire“额的妈呀”。听起来这些语音标注的方法既搞笑又好记，但事实上，对小学生语音的学习并没好处。
二、小学英语语音学习问题的原因分析
1.小学英语教材有关语音知识的编写。无论是什么科目，有良好的教材配合着是大家学习的基础，当然英语语音的学习也不例外，因为它不仅能为学生学习语音提供参考，更能加深大家对单词语音的印象。大多数学校在这方面做的还是比较好的，比如南京外国语学校仙林分校小学英语教育除了使用江苏省统一的译林教材，还同时使用香港朗文教材，并且配合使用Jungle phonics和From phonics to RT两本专门的语音教材给学生详细的教授每一次字母的发音，循环螺旋上升式的学习语音，架构系统化的语音学习，在学生的脑中建立一个结构化的字母发音规则，增加了学生课堂中语音的学习和练习频率，也使学生课下有可依据的课本进行语音的学习和复习。
2.小学英语教师语音教学的欠缺。由于大多数小学普遍存在对语音教学的忽视，以及教师培训时很少涉及语音教学的内容，再加上考试时对语音教学的不重视，大家都是以考试为目的，例如江苏省徐州市的某所小学，按照常理来说，英语语音的教学应是书中必不可少的一部分，并应对语音的教学知识做出详细标注与提示，但书中的内容让人唏嘘，所以老师对语音方面的讲解也是少之又少，而且内容很不集中，虽然一学期设计的课时特别多，但与课上学习的内容并不成正比，而且还会拉开每节课的学习距离，这样更会加快大家的遗忘速度，不利于语音的记忆。美国语言学家乔姆斯基曾对小孩子学习语言的最佳时期做过调查，调查结果证明，一到三岁是孩子学习语音的最佳时期，往往这时候的小孩子更善于模仿，而且大脑也正处于发育期，记忆效果比较好，但是如果过了这个时间段，到十二三岁以后，大脑的发育工作已基本完成，大脑已不再像小时候那样具有高速运转的灵活性，致使大部分小学生学习英语语音的兴趣会逐渐淡化。
三、解决小学英语语音学习问题的对策与建议
小学英语语音的学习不能仅仅停留在表面，而是应该更具系统化，结构化，全方面培养小学生学习英语的能力。英语教师可通过组织相关英语学习的活动，调动大家学习英语的兴趣与热情，激发大家对英语深入骨子里的热爱。另在，教师在英语教学的过程中应带有感情，朗读时做到声情并茂，提高对大家学习语音的要求，加强监管，在平常的学习中，应注重相关的练习，培养小学生见词读音，听音辩词的能力，每周进行有关读音的训练与考核，并设立奖惩制度，对表现好的同学及时做出表扬，提升他们对自我的认可度，增加他们学习语音的自信从而提高大家对语音的重视程度。
四、结束语
众所周知，英语是现如今使用人数最多并且分布最广的语言，所以，从小学说起，应打好学习英语语音的基础，让语音的学习成为大家的一种习惯、一种意识。通过一些英语歌曲，潜移默化的培养大家学习英语的情操，帮助大家形成积极健康向上的学习态度，为今后长远的发展做好充分准备。小学英语老师应加强英语语音方面的教学力度，紧跟时代对英语的教学要求，为国家培养更多的栋梁，让祖国的花朵永远绽放。
参考文献：
[1]梁丽萍.语音教学在小学英语教学中的应用[J].新教育，2016（10）： 42-43.
[2]张素云.工欲善其事，必先利其器——小学英语语音教学的问题及思考[J].南京晓庄学院学报，2009（4）：61-64.