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摘要：在小学语文教学中，教师针对的对象是小学生，因此会受各种因素的影响让教学无法顺利进行，学生会出现这样那样的问题，导致教师在教学时无法让课堂达到预期的效果，这就是由于在教学中缺乏儿童视野。儿童视野的缺乏让学生和教师有很大的代沟，无法正常沟通和互相理解，而语文学习恰好就是需要双方理解和沟通的一门课程，因此儿童视野的养成必不可少。本篇文章主要讲述小学语文教学要有儿童视野的必要性。
关键词：小学语文；儿童视野；必要性
在小学阶段的学生都可以称之为儿童，他们所看待问题的方式和角度与成人有很大的区别，很多语文教师在教学时没有注意到和学生思想的交互，一味催着学生跟着自己的思维进行学习和思考问题，学生的学习效率自然不会高，而且会由于教师的强迫对语文学习有较大的偏见，不利于学生语文的学习。小学生正是打基础和形成正确课程认识的重要时期，因此教师必须注重培养和学生思想的共鸣，明白学生需要什么样的教学，也就是让自己有儿童视野，这样才能让学生在学习语文时有更大的自主性[1]。
一、什么是儿童视野
所谓儿童视野，就是教师在教学时能够明白学生想法和自己的不同之处，学会从学生的角度和视野去看待问题，能让双方的交流更加高效，这种教学方法在生活中不是很常见，一方面是由于教师认为小学生的思想过于单纯，在思考问题时容易简化问题，因此必须要通过让学生跟随自己的教学来做到全面的看待问题，另一方面则是由于受传统的教学观念的引导，教师认为让学生的思维和視角跟着自己更有利于学生的学习和成长，能让学生找到捷径，而且教师也已经习惯了传统的教学模式，让教师有儿童视野，意味着教师需要改变自己的习惯和思想，从学生的角度出发和学生交流，无疑是增加了自己的工作量。对小学生的学习，尤其是语文学习，教师和家长一贯都不是很看重，认为语文学习好或者坏对学生没有太大的影响，实则不然，只有注重小学生的语文学习，才能让学生在学习过程中有良好的理解能力，帮助学生在学习别的科目比如数学、生物、化学时有较好的理解基础，因此语文是所有其他学科的基础，让小学生学好语文，就是在为学习打基础，在语文教学中有儿童视野是很重要的[2]。
二、小学语文教学中有儿童视野的必要性
在小学语文教学中有儿童视野，除了能够让学生在进行其它学科时更加容易，也能让学生在语文学习中有更大的进步，突破目前的状态，也能够对语文形成新的认识，有利于教师的教学，虽然在前期让教师进行儿童视野的研究和施行会有一定的困难，但是这比教师进行的其他努力都更加有用。
（一）有利于学生更好的理解文章内容
小学的语文虽然不是很难，但是对小学生来说理解起来也有一定的难度，从学生的视野看一些问题，虽然会把问题简化和不全面化，但是同样，也会让学生更加无法理解一些想法，教师往往在解释时根据自己的想法给学生解释很多，但是没有抓住学生不理解哪里，不知道学生的问题在哪里，所以解释的再多，在学生看来也没有任何帮助。但是如果教师能够用儿童视野来解释一些问题，那么学生就很容易能够理解了。比如在学习《走一步，再走一步》这篇课文时，很多学生不明白为什么主人公在自己一个人和有很多伙伴的时候不敢从上面下来，但是父亲来了之后就走下来了，是因为父爱吗？还是什么，一般教师在讲这篇文章时都会给学生讲一些关于鼓励和走一步再走一步的重要性，不明白学生有疑问的地方，教师通过运用儿童视野就能够看到学生的问题，然后给出相应的解释，主人公之所以在父亲来之前不敢下来，不是因为父亲的出现让那座山变小了，也不是由于他觉得父亲在有安全感，而是因为父亲帮助他把困难小化了，让他不要看到全部的困难，把困难放大，而是只看眼前的困难，走一步就克服一个小困难，把大困难一小步一小步的突破，最后就顺利从自己害怕的东西上下来了，这样一来，学生就理解了文章的中心，问题就顺利解决了，如果每篇文章都能用这种方法来进行教学，那么学生的学习就会更加容易，语文成绩有更大的提升。教师的儿童视野要养成是很容易的，只要能参透小学生心里的想法就可以做到，这种做法能让教师在教学时明白学生哪里有疑问，解释问题时能够更加符合学生的考虑方式，让学生更容易理解，不用再进行消化，双方的代沟能够减小很多，在沟通和交流中能够节约很多时间，提高效率。
（二）有利于学生对语文学习有客观正确的认识
有很多小学生由于之前的语文学习对语文有了不正确的认识，认为语文学习就是不断地阅读和写字，认不认真听根本没有任何区别，就是为了考试，在考试中没有了教师的指导，大家的水平都不相上下，和平时的用功与否可以说没有关系，而且会认为语文的学习没有任何作用，如果教师还一直延续之前的教学方法让学生学习语文，学生对于语文的这种错误的认知就会一直延续下去，最后根深蒂固，影响学生以后的语文学习。如果教师在教学中能有儿童视野，那么学生在接触到语文时就能够看到语文学习能带给自己哪些能力的提升，能更快的理解语文中的各种内容，让学生在语文学习中更有针对性，帮助自己更好的进步，更重要的是能让学生对语文形成正确的认识，不再持有“语文无用论”这样的观点，让教师在教学时减少很多阻力，学生和教师的配合度更高，在课堂中能够更加积极的参与到学习中。只有教师在教学时注意自己的儿童视野，才能让学生在学习中感受到语文的作用和乐趣，对语文学习能有新的认识，这种认识能够帮助学生在更深入的学习语文时有良好的思想作为基础指引，让学生的语文学习能更加高效[3]。
总之，小学生童趣天真，在小学语文教学中，要打开学生的儿童视野，让他们的天性得到充分开发，这样就会促进小学生语文的学习，让学生既可以学好语文，又能打开儿童视野，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]万小剑. 浅谈小学语文教学中儿童视野拓展策略[J]. 语文天地：小教版， 2015（3）：17-17.
[2]李吉银. 语文为谁而生：现状反思与出路审视——小学语文教学应有的儿童视野[J]. 语文教学通讯， 2011 （27）：11-13.
[3]于若军. 小学语文教学要有儿童视野[J]. 都市家教月刊， 2016（2）.
关键词：小学语文；儿童视野；必要性
在小学阶段的学生都可以称之为儿童，他们所看待问题的方式和角度与成人有很大的区别，很多语文教师在教学时没有注意到和学生思想的交互，一味催着学生跟着自己的思维进行学习和思考问题，学生的学习效率自然不会高，而且会由于教师的强迫对语文学习有较大的偏见，不利于学生语文的学习。小学生正是打基础和形成正确课程认识的重要时期，因此教师必须注重培养和学生思想的共鸣，明白学生需要什么样的教学，也就是让自己有儿童视野，这样才能让学生在学习语文时有更大的自主性[1]。
一、什么是儿童视野
所谓儿童视野，就是教师在教学时能够明白学生想法和自己的不同之处，学会从学生的角度和视野去看待问题，能让双方的交流更加高效，这种教学方法在生活中不是很常见，一方面是由于教师认为小学生的思想过于单纯，在思考问题时容易简化问题，因此必须要通过让学生跟随自己的教学来做到全面的看待问题，另一方面则是由于受传统的教学观念的引导，教师认为让学生的思维和視角跟着自己更有利于学生的学习和成长，能让学生找到捷径，而且教师也已经习惯了传统的教学模式，让教师有儿童视野，意味着教师需要改变自己的习惯和思想，从学生的角度出发和学生交流，无疑是增加了自己的工作量。对小学生的学习，尤其是语文学习，教师和家长一贯都不是很看重，认为语文学习好或者坏对学生没有太大的影响，实则不然，只有注重小学生的语文学习，才能让学生在学习过程中有良好的理解能力，帮助学生在学习别的科目比如数学、生物、化学时有较好的理解基础，因此语文是所有其他学科的基础，让小学生学好语文，就是在为学习打基础，在语文教学中有儿童视野是很重要的[2]。
二、小学语文教学中有儿童视野的必要性
在小学语文教学中有儿童视野，除了能够让学生在进行其它学科时更加容易，也能让学生在语文学习中有更大的进步，突破目前的状态，也能够对语文形成新的认识，有利于教师的教学，虽然在前期让教师进行儿童视野的研究和施行会有一定的困难，但是这比教师进行的其他努力都更加有用。
（一）有利于学生更好的理解文章内容
小学的语文虽然不是很难，但是对小学生来说理解起来也有一定的难度，从学生的视野看一些问题，虽然会把问题简化和不全面化，但是同样，也会让学生更加无法理解一些想法，教师往往在解释时根据自己的想法给学生解释很多，但是没有抓住学生不理解哪里，不知道学生的问题在哪里，所以解释的再多，在学生看来也没有任何帮助。但是如果教师能够用儿童视野来解释一些问题，那么学生就很容易能够理解了。比如在学习《走一步，再走一步》这篇课文时，很多学生不明白为什么主人公在自己一个人和有很多伙伴的时候不敢从上面下来，但是父亲来了之后就走下来了，是因为父爱吗？还是什么，一般教师在讲这篇文章时都会给学生讲一些关于鼓励和走一步再走一步的重要性，不明白学生有疑问的地方，教师通过运用儿童视野就能够看到学生的问题，然后给出相应的解释，主人公之所以在父亲来之前不敢下来，不是因为父亲的出现让那座山变小了，也不是由于他觉得父亲在有安全感，而是因为父亲帮助他把困难小化了，让他不要看到全部的困难，把困难放大，而是只看眼前的困难，走一步就克服一个小困难，把大困难一小步一小步的突破，最后就顺利从自己害怕的东西上下来了，这样一来，学生就理解了文章的中心，问题就顺利解决了，如果每篇文章都能用这种方法来进行教学，那么学生的学习就会更加容易，语文成绩有更大的提升。教师的儿童视野要养成是很容易的，只要能参透小学生心里的想法就可以做到，这种做法能让教师在教学时明白学生哪里有疑问，解释问题时能够更加符合学生的考虑方式，让学生更容易理解，不用再进行消化，双方的代沟能够减小很多，在沟通和交流中能够节约很多时间，提高效率。
（二）有利于学生对语文学习有客观正确的认识
有很多小学生由于之前的语文学习对语文有了不正确的认识，认为语文学习就是不断地阅读和写字，认不认真听根本没有任何区别，就是为了考试，在考试中没有了教师的指导，大家的水平都不相上下，和平时的用功与否可以说没有关系，而且会认为语文的学习没有任何作用，如果教师还一直延续之前的教学方法让学生学习语文，学生对于语文的这种错误的认知就会一直延续下去，最后根深蒂固，影响学生以后的语文学习。如果教师在教学中能有儿童视野，那么学生在接触到语文时就能够看到语文学习能带给自己哪些能力的提升，能更快的理解语文中的各种内容，让学生在语文学习中更有针对性，帮助自己更好的进步，更重要的是能让学生对语文形成正确的认识，不再持有“语文无用论”这样的观点，让教师在教学时减少很多阻力，学生和教师的配合度更高，在课堂中能够更加积极的参与到学习中。只有教师在教学时注意自己的儿童视野，才能让学生在学习中感受到语文的作用和乐趣，对语文学习能有新的认识，这种认识能够帮助学生在更深入的学习语文时有良好的思想作为基础指引，让学生的语文学习能更加高效[3]。
总之，小学生童趣天真，在小学语文教学中，要打开学生的儿童视野，让他们的天性得到充分开发，这样就会促进小学生语文的学习，让学生既可以学好语文，又能打开儿童视野，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]万小剑. 浅谈小学语文教学中儿童视野拓展策略[J]. 语文天地：小教版， 2015（3）：17-17.
[2]李吉银. 语文为谁而生：现状反思与出路审视——小学语文教学应有的儿童视野[J]. 语文教学通讯， 2011 （27）：11-13.
[3]于若军. 小学语文教学要有儿童视野[J]. 都市家教月刊， 2016（2）.