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摘 要：说起美术，人们脑海中首先浮现出的应该是“画”，马上就想到剪纸的人不是很多。但是近年来，随着课改的进行，我们国家对优秀独特的中华民族传统文化与课堂结合的例子越来越多。正是在这种背景下，剪纸这门沉淀着历史的艺术进入了小学美术课堂。正是由于剪纸在我国历史悠久且有着深厚的文化内涵，所以小学生们在学习剪纸的过程中就可以慢慢品味到中华民族的文化魅力。我认为，文化是我们的根，所以除了学习以外，任何一个学生都应该对我们优秀的文化有一定的了解，进而丰富他们的精神世界。本文章以剪纸趣味教学作为研究点，探究了关于增强小学美术剪纸课堂趣味性的一些方法。
关键词：小学美术;剪纸;课堂趣味性
据调查，剪纸是已有近二千年历史的一门艺术，近年来在小学美术课堂中的占比逐年增长。但是，每位美术老师在剪纸教学中所用的教学方法也是各种各样，但是就目前来看，剪纸教学的普及率依旧不高，且教学效果也不是特別理想。因此，如何提高剪纸教学效果这一问题就显得尤为重要。我认为，想要提高剪纸教学效果，首先就应该考虑如何增强小学美术剪纸课堂趣味性这一问题。毕竟，兴趣是最好的老师，只有让同学们感受到剪纸的有趣之处，同学们才能被剪纸吸引，进而对剪纸感兴趣，教学效果才能提高。关于具体如何增强剪纸课堂趣味性，我认为有以下的一些方法。
一、通过筛选有趣的教学内容来激发学生对剪纸的兴趣
在人们的观念中，总觉得对学生来说学习就是最大的事。很多人都忽略了学生在学习以外方面的发展。所以导致很多学生利用美术课堂的时间争分夺秒的学习。再加上很多老师对于上课内容没有进行认真筛选，我觉得这些都是导致我们剪纸教学效果不好的原因之一。
对此，我们肯定不能奢求改变所有的人们的观念，这是不现实的。但是，我们美术老师可以从我们自己开始改变，从我们所选的授课内容开始改变。那么，我们在筛选授课内容时应从哪方面入手来选呢？我们老师在内容选择上应该注重多样性和有趣程度。当然学习剪纸时理论知识也是不容忽视的，比如说剪纸的方法有阴刻、阳刻、混合刻以及线条疏密的处理等的知识，是学生掌握剪纸技能技巧时必须掌握的理论基础。但是，除了基本的理论知识教学之外，我们还应该致力于让孩子们的创造力得到发挥。所以各位老师在筛选剪纸教学内容时，最好选择一些既能体现理论基础的，又能让同学们利用所学与实际去创作的内容。基于这一点，授课的内容选择应当以多样性和有趣程度为中心。
比如说，可以从生活中选择有趣的教学素材。毕竟艺术源于生活。我们可以通过让孩子们观察一些离他们很近的东西，然后引导他们进行创造。就比如春天可以带领孩子们去看桃花，然后再让孩子们画出图纸，最后剪纸。
当收取他们的作品时，你会发现，孩子们剪出来的桃花是不一样的。甚至有一些，是连老师都感到惊讶的大作。由此看来，教学内容如果选择是他们熟悉的东西的话，他们创作会更得心应手，从而更容易对剪纸感兴趣，课堂的教学效果也会更好。
二、丰富教学内容来加深学生兴趣
传统的美术剪纸教学课堂以教师为中心以临摹示范为主要的方法进行教学的，但这种方式不知变通对现在来说已经不太适用了。如果长期以此种方法进行教学，慢慢的学生好不容易建立起来的对剪纸模兴趣就会慢慢小时。因为这种被动的学习难以发展他们的个性化及主观能动性和创新思维，结果就是教学效果会大打折扣。
因此改变我们的教学方式刻不容缓。而提倡多元化的学习方式，在合作、思考、探究学习中为美术剪纸教学的实施带来的新鲜的血液。由此看来，老师们使用多元化的教学方法是很有必要的。比如说除了带领学生剪纸以外，我们可以有效利用互联网资源，在课前给学生展示一些优秀的剪纸作品，并让学生带着问题欣赏，让同学们从中感受剪纸的震撼，从而激发他们的学习欲望。
三、多多积极评价学生作品来维护学生的兴趣
在剪纸教学中，老师应多给予孩子们剪纸作品一些积极的评价。因为，我们每个人都是希望能得到人赞美的。小学生们更是特别在意老师的评价。老师的一句赞美，一个红勾，一朵象征表现良好的小红花都会让他们很开心。所以，老师们了解好小学生们的这种心理，多赞美他们的成果，会能更好的维护小学生们对剪纸的兴趣。
从老师的角度来看，有一些学生可能不是剪得特别好，但是根据素质教育要求，教师除考虑作业质量外对那些认真参加学习、大胆表现自己感受的学生均可给予肯定的。而且鼓励比批评更能增加学生的上进心，所以多鼓勵那些成果不是特别优秀的同学也是很重要的。另外除了老师点评一外，还可以通过展示比较优秀的作品，让学生互相欣赏相互点评。以此来推进培养大家都想变得更好的思想养成。另外还可以举办一些比赛来激发学生的兴趣，并使他们从中获取成就感，从而进一步加深学习剪纸的欲望和兴趣。
综上所述，为了增强剪纸教学在小学课堂的趣味性，首先应注意培养学生兴趣性，因为只有让学生感兴趣的学习才能更有效。同时，剪纸的教学效果才会更好。
参考文献：
[1]劉欣欣.剪纸艺术与小学美术教学相结合的探讨[J].美术教育研究，2017.
[2]申晓彤，刘玉杰，李民.剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究[J].教育教学论坛，2016.
关键词：小学美术;剪纸;课堂趣味性
据调查，剪纸是已有近二千年历史的一门艺术，近年来在小学美术课堂中的占比逐年增长。但是，每位美术老师在剪纸教学中所用的教学方法也是各种各样，但是就目前来看，剪纸教学的普及率依旧不高，且教学效果也不是特別理想。因此，如何提高剪纸教学效果这一问题就显得尤为重要。我认为，想要提高剪纸教学效果，首先就应该考虑如何增强小学美术剪纸课堂趣味性这一问题。毕竟，兴趣是最好的老师，只有让同学们感受到剪纸的有趣之处，同学们才能被剪纸吸引，进而对剪纸感兴趣，教学效果才能提高。关于具体如何增强剪纸课堂趣味性，我认为有以下的一些方法。
一、通过筛选有趣的教学内容来激发学生对剪纸的兴趣
在人们的观念中，总觉得对学生来说学习就是最大的事。很多人都忽略了学生在学习以外方面的发展。所以导致很多学生利用美术课堂的时间争分夺秒的学习。再加上很多老师对于上课内容没有进行认真筛选，我觉得这些都是导致我们剪纸教学效果不好的原因之一。
对此，我们肯定不能奢求改变所有的人们的观念，这是不现实的。但是，我们美术老师可以从我们自己开始改变，从我们所选的授课内容开始改变。那么，我们在筛选授课内容时应从哪方面入手来选呢？我们老师在内容选择上应该注重多样性和有趣程度。当然学习剪纸时理论知识也是不容忽视的，比如说剪纸的方法有阴刻、阳刻、混合刻以及线条疏密的处理等的知识，是学生掌握剪纸技能技巧时必须掌握的理论基础。但是，除了基本的理论知识教学之外，我们还应该致力于让孩子们的创造力得到发挥。所以各位老师在筛选剪纸教学内容时，最好选择一些既能体现理论基础的，又能让同学们利用所学与实际去创作的内容。基于这一点，授课的内容选择应当以多样性和有趣程度为中心。
比如说，可以从生活中选择有趣的教学素材。毕竟艺术源于生活。我们可以通过让孩子们观察一些离他们很近的东西，然后引导他们进行创造。就比如春天可以带领孩子们去看桃花，然后再让孩子们画出图纸，最后剪纸。
当收取他们的作品时，你会发现，孩子们剪出来的桃花是不一样的。甚至有一些，是连老师都感到惊讶的大作。由此看来，教学内容如果选择是他们熟悉的东西的话，他们创作会更得心应手，从而更容易对剪纸感兴趣，课堂的教学效果也会更好。
二、丰富教学内容来加深学生兴趣
传统的美术剪纸教学课堂以教师为中心以临摹示范为主要的方法进行教学的，但这种方式不知变通对现在来说已经不太适用了。如果长期以此种方法进行教学，慢慢的学生好不容易建立起来的对剪纸模兴趣就会慢慢小时。因为这种被动的学习难以发展他们的个性化及主观能动性和创新思维，结果就是教学效果会大打折扣。
因此改变我们的教学方式刻不容缓。而提倡多元化的学习方式，在合作、思考、探究学习中为美术剪纸教学的实施带来的新鲜的血液。由此看来，老师们使用多元化的教学方法是很有必要的。比如说除了带领学生剪纸以外，我们可以有效利用互联网资源，在课前给学生展示一些优秀的剪纸作品，并让学生带着问题欣赏，让同学们从中感受剪纸的震撼，从而激发他们的学习欲望。
三、多多积极评价学生作品来维护学生的兴趣
在剪纸教学中，老师应多给予孩子们剪纸作品一些积极的评价。因为，我们每个人都是希望能得到人赞美的。小学生们更是特别在意老师的评价。老师的一句赞美，一个红勾，一朵象征表现良好的小红花都会让他们很开心。所以，老师们了解好小学生们的这种心理，多赞美他们的成果，会能更好的维护小学生们对剪纸的兴趣。
从老师的角度来看，有一些学生可能不是剪得特别好，但是根据素质教育要求，教师除考虑作业质量外对那些认真参加学习、大胆表现自己感受的学生均可给予肯定的。而且鼓励比批评更能增加学生的上进心，所以多鼓勵那些成果不是特别优秀的同学也是很重要的。另外除了老师点评一外，还可以通过展示比较优秀的作品，让学生互相欣赏相互点评。以此来推进培养大家都想变得更好的思想养成。另外还可以举办一些比赛来激发学生的兴趣，并使他们从中获取成就感，从而进一步加深学习剪纸的欲望和兴趣。
综上所述，为了增强剪纸教学在小学课堂的趣味性，首先应注意培养学生兴趣性，因为只有让学生感兴趣的学习才能更有效。同时，剪纸的教学效果才会更好。
参考文献：
[1]劉欣欣.剪纸艺术与小学美术教学相结合的探讨[J].美术教育研究，2017.
[2]申晓彤，刘玉杰，李民.剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究[J].教育教学论坛，2016.