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摘 要：小学是学生学习的启蒙时期，教师应该作为学生教育的启蒙者和引导者。数学作为一门具有很强逻辑性和连续性的学科，是每个小学生都应该掌握的基础知识，小学数学重点是基础知识的掌握基和学习，并将自身所学，学以致用，提高学生解决数学问题的能力。我们今天谈一下如何提高小学生解决数学问题能力的有效策略。
关键词：数学问题;学以致用;综合素质发展
在新课改的推行下，小学生解决问题能力的培养也被纳入教学课标当中。现在的教学目的已经不是停留在对分数的高低，而是对培养小学生解决数学问题能力从而能够有效提高学生的数学思维能力、合作精神以及创新意识，能够有效促进学生的综合素质发展。现在的教学形式不仅要加强对小学数学的教育研究，也要紧抓实践，提高学生处理问题的能力和思维，为学生提供一个更适合他们未来发展的学习形式和环境，加强提高学生各方面能力，努力提高他们的综合素质。
一、提高小学生解决数学问题能力的重要性
小学数学教育就是培养学生的逻辑思维从而帮助他们提高解决问题的能力。学生的问题解决过程实际上是体现他们逻辑能力、分析能力、适应能力和反思能力的时候是一个综合素质的体现。在学习和生活中，学生会面临各种类型的问题，要想将这些问题有效解决就需要从复杂的情境当中提取有用的数学信息，从而进行整理，建立起问题之间的逻辑联系;其次，要学会举一反三在原有知识的基础上学习新知识，发现二者的内在联系，通过事务看本质，从而寻找简易的解决方案;最后，学生要学会自我反思，要对自己的整个学习过程进行有效的反思，找到其中的不足并加以改进，从而有效提高整体的学习效率。综上所述，学生解题能力的提高不仅仅是老师的知识的灌输更多的是需要学生自我思考自我提升。现在的社会竞争压力大，我们应该培养学生学习能力，不能再像传统教育那样手把手教，这样不仅不能提高学生学习能力。教师要充分理解这些要素，制定出更为详细的培训计划，以实现小学生的定向教育，提高学生综合素质。
二、提高小学生解决数学问题能力的有效方法
在新课改的环境下，我们应该与时俱进，传统的教学已经满足不了当下日益发展的社会，数学教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，我们要遵循新课程的标准，改变我们的教学方式，提高课堂上的教学质量。我们要健全课堂评价机制创建一个民主、和谐、平等的学习环境。第一，要用趣味教学。在老师上课中，要给学生一个参与性。在传统的教学里，老师一味强灌知识，没有给学生一个思考的空间，教师需要加强小学生动手操作的能力。第二，给学生提供一个自我展示的舞台。我们摒除传统的教学方式，让学生成为课堂的主人，让他们用自己喜欢的方式上课。这样他们会更喜欢上课，也会更好的吸收课堂上面的知识。教师需要重视小学生自主探究的能力。
（一）小学数学教师需要加强小学生动手操作的能力
小学数学教学需要加强小学生动手操作的能力，小学教学过程中应设定相应的情景，使小学生主动发现问题、提出问题并解决问题。学生在学习数学过程中应积极回答老师的问题，让数学课堂不再沉闷，气氛可以活跃起来。新课程在对小学生的教育理念上，注重相关问题情景的设定，问题一定要适合小学生，这个教学理念主要是激发学生的学习兴趣，从而提高学习数学的效率。教师可以在教学过程中，播放视频或者以讲故事的形式提出问题，用生动活泼方式代替传统的教学方式，从而提高学生的听课效率。我们在课堂上可以准备一些问题，再对学生分组，让他们在自主进行交流，这样有利于开拓学生思考问题的方式，形成解决问题的创新模式，在培养学生解决问题策略的同时提高解决生活问题的能力。在学生在讨论和沟通中解决的问题，不仅培养学生沟通能力，而且可以培养学生学习的乐趣。总之，教师在教学过程中，应提倡一题多解，也要提出一些新的问题，培养学习发散性思维，学生可以从不同角度来思考问题，培养他们的探索精神，让学生经过一个从发现问题到提出问题再到解决问题的思维过程。目前的教学依旧主要以课本上的知识为主，缺少与教学相对应地实践活动，这样学生就没办法学以致用，将学到的知识运用到实际生活中，解决问题也仅仅是依靠课本上的知识，但是书本上的知识是有限，长期以往，这样会导致降低学生运用数学知识来解决问题的能力。因此教学应重视对学生实践活动的安排，将课本上学到的知识有效地运用到生活中。
（二）小学数学教师需要重视小学生自主探究的能力
小学数学教师需要重视小学生自主探究的能力，目前的教学仍停留在传统教学方式，老师在讲台上讲学生下面听的阶段，课堂上老师和学生没有什么互动，课堂的乏味无聊直接导致了学生听课的效率低，以及課后思考问题，这样循序渐进的固定学生思考问题的方式，不利用学习效率的提升。在课堂上老师也不知道学生接受知识的程度。我们应该打破旧的教学方式，教师在教学过程中应鼓励学生积极发言积极思考，以这种课堂模式来启发和促进学生的思维发展，培养学生开放性思维，培养学生举一反三的能力。运用数学解决问题，教学是提高学生解决实际问题的重要渠道，因此通过改善教学模式，提高学生解决问题的能力，全方位地提升学生的学习兴趣，培养学生的高效学习能力。在解决问题的过程中，可以对学生进行分组讨论，给学生提供一个自主思考问题的环境，有利于培养学生自主思考能力，学生形成解决问题的创新模式，在培养学生解决问题策略的同时提高解决生活问题的能力。学生在沟通中将问题很好地解决，可以培养学生学习的乐趣。总之，教师在教学过程中，应提倡解题的多种方法，也要多提出一些创新性的问题，学生可以从不同角度来思考问题，让学生经过一个从发现问题到提出问题再到解决问题的思维过程。
结语：
小学作为学生学习发展的初级阶段，其教育质量对学生的未来有着深远的影响。在小学数学的教育过程中，学生解决数学问题能力的培养也是小学阶段最重要的任务。现在新课改下应该改变传统的教学方式，为学生提供更多实践机会加强小学生动手操作的能力，教师在课堂上鼓励学生开发性思考问题，重视小学生自主探究的能力，培养他们的综合素质。相信我们小学数学在新课改的带领下会提高学生解决数学问题的能力。
参考文献：
[1]段芳霞，小学生数学问题解决能力的培养策略[J].新课改·小学，2017第07期.
[2]杨春乐，核心素养下提高小学生数学解决问题能力的策略漫谈，新课程（上）2019年07期 .
[3]何莉娟. 刍议新课改理念下“快乐"构建[J].新课程学习（下），2017（4） ： 1-2.
关键词：数学问题;学以致用;综合素质发展
在新课改的推行下，小学生解决问题能力的培养也被纳入教学课标当中。现在的教学目的已经不是停留在对分数的高低，而是对培养小学生解决数学问题能力从而能够有效提高学生的数学思维能力、合作精神以及创新意识，能够有效促进学生的综合素质发展。现在的教学形式不仅要加强对小学数学的教育研究，也要紧抓实践，提高学生处理问题的能力和思维，为学生提供一个更适合他们未来发展的学习形式和环境，加强提高学生各方面能力，努力提高他们的综合素质。
一、提高小学生解决数学问题能力的重要性
小学数学教育就是培养学生的逻辑思维从而帮助他们提高解决问题的能力。学生的问题解决过程实际上是体现他们逻辑能力、分析能力、适应能力和反思能力的时候是一个综合素质的体现。在学习和生活中，学生会面临各种类型的问题，要想将这些问题有效解决就需要从复杂的情境当中提取有用的数学信息，从而进行整理，建立起问题之间的逻辑联系;其次，要学会举一反三在原有知识的基础上学习新知识，发现二者的内在联系，通过事务看本质，从而寻找简易的解决方案;最后，学生要学会自我反思，要对自己的整个学习过程进行有效的反思，找到其中的不足并加以改进，从而有效提高整体的学习效率。综上所述，学生解题能力的提高不仅仅是老师的知识的灌输更多的是需要学生自我思考自我提升。现在的社会竞争压力大，我们应该培养学生学习能力，不能再像传统教育那样手把手教，这样不仅不能提高学生学习能力。教师要充分理解这些要素，制定出更为详细的培训计划，以实现小学生的定向教育，提高学生综合素质。
二、提高小学生解决数学问题能力的有效方法
在新课改的环境下，我们应该与时俱进，传统的教学已经满足不了当下日益发展的社会，数学教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，我们要遵循新课程的标准，改变我们的教学方式，提高课堂上的教学质量。我们要健全课堂评价机制创建一个民主、和谐、平等的学习环境。第一，要用趣味教学。在老师上课中，要给学生一个参与性。在传统的教学里，老师一味强灌知识，没有给学生一个思考的空间，教师需要加强小学生动手操作的能力。第二，给学生提供一个自我展示的舞台。我们摒除传统的教学方式，让学生成为课堂的主人，让他们用自己喜欢的方式上课。这样他们会更喜欢上课，也会更好的吸收课堂上面的知识。教师需要重视小学生自主探究的能力。
（一）小学数学教师需要加强小学生动手操作的能力
小学数学教学需要加强小学生动手操作的能力，小学教学过程中应设定相应的情景，使小学生主动发现问题、提出问题并解决问题。学生在学习数学过程中应积极回答老师的问题，让数学课堂不再沉闷，气氛可以活跃起来。新课程在对小学生的教育理念上，注重相关问题情景的设定，问题一定要适合小学生，这个教学理念主要是激发学生的学习兴趣，从而提高学习数学的效率。教师可以在教学过程中，播放视频或者以讲故事的形式提出问题，用生动活泼方式代替传统的教学方式，从而提高学生的听课效率。我们在课堂上可以准备一些问题，再对学生分组，让他们在自主进行交流，这样有利于开拓学生思考问题的方式，形成解决问题的创新模式，在培养学生解决问题策略的同时提高解决生活问题的能力。在学生在讨论和沟通中解决的问题，不仅培养学生沟通能力，而且可以培养学生学习的乐趣。总之，教师在教学过程中，应提倡一题多解，也要提出一些新的问题，培养学习发散性思维，学生可以从不同角度来思考问题，培养他们的探索精神，让学生经过一个从发现问题到提出问题再到解决问题的思维过程。目前的教学依旧主要以课本上的知识为主，缺少与教学相对应地实践活动，这样学生就没办法学以致用，将学到的知识运用到实际生活中，解决问题也仅仅是依靠课本上的知识，但是书本上的知识是有限，长期以往，这样会导致降低学生运用数学知识来解决问题的能力。因此教学应重视对学生实践活动的安排，将课本上学到的知识有效地运用到生活中。
（二）小学数学教师需要重视小学生自主探究的能力
小学数学教师需要重视小学生自主探究的能力，目前的教学仍停留在传统教学方式，老师在讲台上讲学生下面听的阶段，课堂上老师和学生没有什么互动，课堂的乏味无聊直接导致了学生听课的效率低，以及課后思考问题，这样循序渐进的固定学生思考问题的方式，不利用学习效率的提升。在课堂上老师也不知道学生接受知识的程度。我们应该打破旧的教学方式，教师在教学过程中应鼓励学生积极发言积极思考，以这种课堂模式来启发和促进学生的思维发展，培养学生开放性思维，培养学生举一反三的能力。运用数学解决问题，教学是提高学生解决实际问题的重要渠道，因此通过改善教学模式，提高学生解决问题的能力，全方位地提升学生的学习兴趣，培养学生的高效学习能力。在解决问题的过程中，可以对学生进行分组讨论，给学生提供一个自主思考问题的环境，有利于培养学生自主思考能力，学生形成解决问题的创新模式，在培养学生解决问题策略的同时提高解决生活问题的能力。学生在沟通中将问题很好地解决，可以培养学生学习的乐趣。总之，教师在教学过程中，应提倡解题的多种方法，也要多提出一些创新性的问题，学生可以从不同角度来思考问题，让学生经过一个从发现问题到提出问题再到解决问题的思维过程。
结语：
小学作为学生学习发展的初级阶段，其教育质量对学生的未来有着深远的影响。在小学数学的教育过程中，学生解决数学问题能力的培养也是小学阶段最重要的任务。现在新课改下应该改变传统的教学方式，为学生提供更多实践机会加强小学生动手操作的能力，教师在课堂上鼓励学生开发性思考问题，重视小学生自主探究的能力，培养他们的综合素质。相信我们小学数学在新课改的带领下会提高学生解决数学问题的能力。
参考文献：
[1]段芳霞，小学生数学问题解决能力的培养策略[J].新课改·小学，2017第07期.
[2]杨春乐，核心素养下提高小学生数学解决问题能力的策略漫谈，新课程（上）2019年07期 .
[3]何莉娟. 刍议新课改理念下“快乐"构建[J].新课程学习（下），2017（4） ： 1-2.