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[摘要]在课堂教学中，要使学生真正成为学习的主体，使其思维始终处于积极的思考状态，教师就必须要善于创设情境，多问几个“你发现了什么”，让学生自己去动脑思考、提出问题，从而激发学生学习兴趣，引发学生学习的动机。
[关键词]学习主体 发现问题 解决问题 角色变化
在课堂教学中，要使学生真正成为学习的主体，使其思维始终处于积极的思考状态，教师就必须要善于创设情境，让学生自己去动脑思考，提出问题，从而激发学生学习的兴趣，引发学生学习的动机。
前不久，我听了一位青年教师的数学课，感到特别欣喜。课堂给人留下最深印象的就是学生的质疑能力特别强，课堂上充满了生机和活力。整个教学过程中，教师始终在引导学生不断地观察思考，一再问：“你发现了什么?”，“你还发现了什么?”。学生在教师的引导下积极行动起来，兴致盎然，人人都在思考，主动去跟同学一起发现一个又一个问题，找到了一种又一种解决问题的方法，其效果可想而知。
下课了，教师那“你发现了什么?”的声音一直在我脑海中萦绕。
好一个“你发现了什么?”，它不仅调动了学生们的学习积极性，为学生创造了探究问题的机会，同时，也为学生展示智慧和能力提供了空间。教师的每一个设疑，每一次点拨，看似简单，其实用心良苦。如，有一道数学题，有两个错误答案，教师并没有急于纠正，而是笑着问学生：“你发现了什么?”学生们经过仔细观察后，纷纷举手，“我发现了这道题那样做不对，因为……”教师又微笑着问同学们：“你们还发现了什么?”同学们再讨论，再回答：“我发现了这道题用这种方法做最简单，因为……”学生们在不断地质疑和探索中，不仅学到了知识，而且还学会了学习的方法。同时，学生自主学习的精神也得到了很好的培养。
在课堂上，教师要不断地组织好教学，不断地沟通师生的感情，要保护学生的自尊心，使学生对老师感到亲切、信任。这样，学生才能放松地去思考问题，并大胆地提出问题。
新课程实施以来，教师的角色在发生着变化。教师作为知识的传授者，应转变过去那种片面强调知识传授的教学方式，要培养学生积极主动的学习态度，要让他们成为课堂的主人、学习的主体，使学生在获取基础知识、基本技能的同时，也掌握了学习方法，变学会为会学、变被动为主动。然而，说起来容易，做起来却不是一件易事。它需要教师用心地品味、反思、总结，真正悟出新课程理念的真谛，并落实到课堂教学中。只有这样，所谓教师角色的转变，也就“柳暗花明”了。这位教师之所以能够大胆放手让学生去探究知识，其关键就是她真正领悟了新课程理念的精神实质，摆正了教师的位置，真正成为了学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。
让我们相信学生吧，他们的思维是灵活的，他们在教师的引导下是有能力发现问题、解决问题的，他们才是学习的主人。
[关键词]学习主体 发现问题 解决问题 角色变化
在课堂教学中，要使学生真正成为学习的主体，使其思维始终处于积极的思考状态，教师就必须要善于创设情境，让学生自己去动脑思考，提出问题，从而激发学生学习的兴趣，引发学生学习的动机。
前不久，我听了一位青年教师的数学课，感到特别欣喜。课堂给人留下最深印象的就是学生的质疑能力特别强，课堂上充满了生机和活力。整个教学过程中，教师始终在引导学生不断地观察思考，一再问：“你发现了什么?”，“你还发现了什么?”。学生在教师的引导下积极行动起来，兴致盎然，人人都在思考，主动去跟同学一起发现一个又一个问题，找到了一种又一种解决问题的方法，其效果可想而知。
下课了，教师那“你发现了什么?”的声音一直在我脑海中萦绕。
好一个“你发现了什么?”，它不仅调动了学生们的学习积极性，为学生创造了探究问题的机会，同时，也为学生展示智慧和能力提供了空间。教师的每一个设疑，每一次点拨，看似简单，其实用心良苦。如，有一道数学题，有两个错误答案，教师并没有急于纠正，而是笑着问学生：“你发现了什么?”学生们经过仔细观察后，纷纷举手，“我发现了这道题那样做不对，因为……”教师又微笑着问同学们：“你们还发现了什么?”同学们再讨论，再回答：“我发现了这道题用这种方法做最简单，因为……”学生们在不断地质疑和探索中，不仅学到了知识，而且还学会了学习的方法。同时，学生自主学习的精神也得到了很好的培养。
在课堂上，教师要不断地组织好教学，不断地沟通师生的感情，要保护学生的自尊心，使学生对老师感到亲切、信任。这样，学生才能放松地去思考问题，并大胆地提出问题。
新课程实施以来，教师的角色在发生着变化。教师作为知识的传授者，应转变过去那种片面强调知识传授的教学方式，要培养学生积极主动的学习态度，要让他们成为课堂的主人、学习的主体，使学生在获取基础知识、基本技能的同时，也掌握了学习方法，变学会为会学、变被动为主动。然而，说起来容易，做起来却不是一件易事。它需要教师用心地品味、反思、总结，真正悟出新课程理念的真谛，并落实到课堂教学中。只有这样，所谓教师角色的转变，也就“柳暗花明”了。这位教师之所以能够大胆放手让学生去探究知识，其关键就是她真正领悟了新课程理念的精神实质，摆正了教师的位置，真正成为了学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。
让我们相信学生吧，他们的思维是灵活的，他们在教师的引导下是有能力发现问题、解决问题的，他们才是学习的主人。