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【摘 要】一种有着特殊性的高等教育形式就是少数民族预科的学生教育，主要是在少数民族地区重点培养那些优秀的少数民族人才，这样的教育形式对我国有很重要的作用，但是需要关注的是如今的教育事业发展速度日益增长，也随着少数民族学生的增加给教育管理带来了一定的难度，下面本文将浅析新疆少数民族预科学生的教育与管理，以此来供相关人士参考与交流。
【关键词】新疆;少数民族;预科学生;教育与管理
【中图分类号】G750 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0019-02
引言
如今党和国家的教育事业有着很重要的任务，那就是管理和教育新疆的少数民族预科学生，学校更应该负起责任。近年来，由于新疆少数民族的预科学生的思想政治和学业水平相比之下都有一定的差异，所以本文就此提出管理和教育新疆少数民族的预科学生的一些相应对策，从而打下坚实的基础。
一、教育和管理新疆少数民族预科学生的现状
1.适应新的环境需要时间。
当学生进入到一个新的学校和新的环境后，就会出现不适应新的生活环境的现象，原因就是在于现有的环境和学生原本生活环境有很大的差异，这样就会导致部分学生自身缺乏信心，不愿意打开自己的心扉与其他同学交朋友，不愿意参加集体活动，原本来自这地区的同学基础知识就弱，自主学习能力也很缺乏，所以会很难适应高强度的教学进度，从而会导致学生的成绩不是很理想。
2.思想政治教育工作的薄弱。
少数民族预科学生上高校之前所学到的东西以及本身的语言，都会与其它地方的学校有着一定的差异，所以学生容易产生排斥他人的心理。具体一点来说就是学生有着很浓厚的民族认可的意识，会出现很强烈的团体意识，形成小团体，和其他同学有很少的交流和沟通，甚至还会有一些学生排斥学校组织的社团活动，但是这些学生会积极参加学校举办带有民族特色的活动，有些年还出现一些学生有宗教情节的现象，会自发的从事带有宗教性质的活动。后来随着学校的有效管理学生的思想意识也有了很大转变，有了很明显坚定的立场。但是在网络上还是会有一些不良信息和歪曲信息误导这些学生，这是需要学校去深思的问题[1]。
3.学生受到国家优惠及扶持政策的少数民族学生日益增多。
由于在前几年来自新疆的少数民族预科学生享受不到国家的优惠和政府扶持政策，也很难申请到国家奖学金和助学金以及助学贷款，都是靠自己家里支付，很多的学生都是来自农村家庭经济收入来源不稳定，所以就会导致这些学生有着非常难熬的日子，加上就业压力很大，学生的身心也会承受着比较重的压力。但是近几年，国家不断出台对少数民族的优惠政策，越来越多的新疆少数民族学生的上学积极性也越来越高[2]。
二、加强对新疆少数民族预科学生教育和管理
1.提升学生适应新环境的能力。
学生教育工作者的重要任务就是要提高学生的适应能力，所以要对此阶段制定相应应对措施，就是要利用家长送孩子来报到的机会学校组织家长开会，向家长们解说这些学校的制度。其次，辅导员要多与家长沟通，要让学生学习学校的管理规章制度，树立正确的安全意识，有良好学习习惯，鼓励学生多参加多种多样的集体活动，这样也是给学生提供展示自己能力和水平的平台，树立良好的集体意识。
2.加强思想政治教育工作。
要统一我国的认识能够更好的促进学生的综合心理发展。教育工作者應当善于帮学生疏导心理，让学生不排斥他人，教育者还要注重思想政治教育内容的传播，注重文化的沟通，让预科学生接受与自身不同的其他文化。但是还是要根据预科学生自身的实际情况培养学生的民族自豪感，培养学生有一定的自我修养。
3.开展帮扶学生的活动。
在学生新生入学之后，教师需要了解和掌握这些学生的学习基础，考试的成绩和学生性格特征等等，从而能够在这个基础上开展帮扶学生的活动，可以让成绩优异的同学帮助那些基础知识相对弱的同学;目的也是为了加强同学之间的关系，帮助学生树立良好的集体意识，互相帮助，互相进步。对于帮扶者，教师应该选择成绩优异并且乐于助人的同学，还要给予相应的奖励和表扬[3]。
4.强化对学生的教育引导。
把预科学生未来的发展和需求作为出发点，这是辅导员应该做的。具体一点来说，要培养学生的社会责任感，充分发挥教育工作者的引导作用，教导学生应该承担应该承担的责任，对国家，对社会，对集体，要培养学生的团结精神，根据民族文化开展相应的活动，比如说主题讲座和知识比赛等等，让新疆少数民族学生在学习传统文化知识的同时能够养成良好的合作精神，有良好的学习习惯，努力提升自我，让学生继承优良传统。
5.加强学生就业方面的指导工作。
就业观念和择业观念在新疆少数民族预科学生意识中还是会存在一些问题，学生会考虑毕业之后回家乡选择工作的问题，大部分的学生对工作的期望值很难得到满足，从而会导致社会的不稳定。因此，教师需要从多个方面向学生介绍就业择业观念，加强对学生的就业指导，同时还需要加强学生的专业知识。打破一些政策，为学生提供很多的就业机会和信息，让学生多了解就业信息，从而使学生树立正确的就业观念[4]。
三、结束语
如今有着重要的现实意义就是需要加强新疆少数民族预科学生教育和管理，这样做不仅可以促进教育管理目标的真正意义上的实现，还能为新疆培养出更多的新疆少数民族高材生，但是对于新疆少数民族预科学生的教育和管理是一个长期并且艰难的过程，随着在新疆的工作发展，新疆人才需求量大，因此教师的工作重点就是培养好新疆少数民族预科学生，培养学生要勇于创新，对于新疆少数民族预科学生要合理教育和管理，把教育工作做得越来越好。
参考文献
[1]张新宇，艾尼玩尔·居买，木合塔·米吉提.高校新疆少数民族学生教育管理的路径初探[J].科学大众（科学教育），2019（02）：146-147.
[2]徐晓炜.试论高校新疆少数民族预科班学生的特性与管理策略[J].科技资讯，2018，16（32）：185+187.
[3]阿利·热合买提.浅谈内地高校少数民族预科生的教育与管理——以宁夏大学民族预科教育学院新疆学生为例[J].教育现代化，2018，5（35）：285-286+290.
[4]王本成.浅析内地高校新疆少数民族学生教育管理[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2018，38（03）：140-143.
作者简介：杰来提努尔·艾赛提（1983.04——）女，哈萨克族，籍贯：新疆伊犁，助教，本科，单位：伊犁职业技术学院。
【关键词】新疆;少数民族;预科学生;教育与管理
【中图分类号】G750 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0019-02
引言
如今党和国家的教育事业有着很重要的任务，那就是管理和教育新疆的少数民族预科学生，学校更应该负起责任。近年来，由于新疆少数民族的预科学生的思想政治和学业水平相比之下都有一定的差异，所以本文就此提出管理和教育新疆少数民族的预科学生的一些相应对策，从而打下坚实的基础。
一、教育和管理新疆少数民族预科学生的现状
1.适应新的环境需要时间。
当学生进入到一个新的学校和新的环境后，就会出现不适应新的生活环境的现象，原因就是在于现有的环境和学生原本生活环境有很大的差异，这样就会导致部分学生自身缺乏信心，不愿意打开自己的心扉与其他同学交朋友，不愿意参加集体活动，原本来自这地区的同学基础知识就弱，自主学习能力也很缺乏，所以会很难适应高强度的教学进度，从而会导致学生的成绩不是很理想。
2.思想政治教育工作的薄弱。
少数民族预科学生上高校之前所学到的东西以及本身的语言，都会与其它地方的学校有着一定的差异，所以学生容易产生排斥他人的心理。具体一点来说就是学生有着很浓厚的民族认可的意识，会出现很强烈的团体意识，形成小团体，和其他同学有很少的交流和沟通，甚至还会有一些学生排斥学校组织的社团活动，但是这些学生会积极参加学校举办带有民族特色的活动，有些年还出现一些学生有宗教情节的现象，会自发的从事带有宗教性质的活动。后来随着学校的有效管理学生的思想意识也有了很大转变，有了很明显坚定的立场。但是在网络上还是会有一些不良信息和歪曲信息误导这些学生，这是需要学校去深思的问题[1]。
3.学生受到国家优惠及扶持政策的少数民族学生日益增多。
由于在前几年来自新疆的少数民族预科学生享受不到国家的优惠和政府扶持政策，也很难申请到国家奖学金和助学金以及助学贷款，都是靠自己家里支付，很多的学生都是来自农村家庭经济收入来源不稳定，所以就会导致这些学生有着非常难熬的日子，加上就业压力很大，学生的身心也会承受着比较重的压力。但是近几年，国家不断出台对少数民族的优惠政策，越来越多的新疆少数民族学生的上学积极性也越来越高[2]。
二、加强对新疆少数民族预科学生教育和管理
1.提升学生适应新环境的能力。
学生教育工作者的重要任务就是要提高学生的适应能力，所以要对此阶段制定相应应对措施，就是要利用家长送孩子来报到的机会学校组织家长开会，向家长们解说这些学校的制度。其次，辅导员要多与家长沟通，要让学生学习学校的管理规章制度，树立正确的安全意识，有良好学习习惯，鼓励学生多参加多种多样的集体活动，这样也是给学生提供展示自己能力和水平的平台，树立良好的集体意识。
2.加强思想政治教育工作。
要统一我国的认识能够更好的促进学生的综合心理发展。教育工作者應当善于帮学生疏导心理，让学生不排斥他人，教育者还要注重思想政治教育内容的传播，注重文化的沟通，让预科学生接受与自身不同的其他文化。但是还是要根据预科学生自身的实际情况培养学生的民族自豪感，培养学生有一定的自我修养。
3.开展帮扶学生的活动。
在学生新生入学之后，教师需要了解和掌握这些学生的学习基础，考试的成绩和学生性格特征等等，从而能够在这个基础上开展帮扶学生的活动，可以让成绩优异的同学帮助那些基础知识相对弱的同学;目的也是为了加强同学之间的关系，帮助学生树立良好的集体意识，互相帮助，互相进步。对于帮扶者，教师应该选择成绩优异并且乐于助人的同学，还要给予相应的奖励和表扬[3]。
4.强化对学生的教育引导。
把预科学生未来的发展和需求作为出发点，这是辅导员应该做的。具体一点来说，要培养学生的社会责任感，充分发挥教育工作者的引导作用，教导学生应该承担应该承担的责任，对国家，对社会，对集体，要培养学生的团结精神，根据民族文化开展相应的活动，比如说主题讲座和知识比赛等等，让新疆少数民族学生在学习传统文化知识的同时能够养成良好的合作精神，有良好的学习习惯，努力提升自我，让学生继承优良传统。
5.加强学生就业方面的指导工作。
就业观念和择业观念在新疆少数民族预科学生意识中还是会存在一些问题，学生会考虑毕业之后回家乡选择工作的问题，大部分的学生对工作的期望值很难得到满足，从而会导致社会的不稳定。因此，教师需要从多个方面向学生介绍就业择业观念，加强对学生的就业指导，同时还需要加强学生的专业知识。打破一些政策，为学生提供很多的就业机会和信息，让学生多了解就业信息，从而使学生树立正确的就业观念[4]。
三、结束语
如今有着重要的现实意义就是需要加强新疆少数民族预科学生教育和管理，这样做不仅可以促进教育管理目标的真正意义上的实现，还能为新疆培养出更多的新疆少数民族高材生，但是对于新疆少数民族预科学生的教育和管理是一个长期并且艰难的过程，随着在新疆的工作发展，新疆人才需求量大，因此教师的工作重点就是培养好新疆少数民族预科学生，培养学生要勇于创新，对于新疆少数民族预科学生要合理教育和管理，把教育工作做得越来越好。
参考文献
[1]张新宇，艾尼玩尔·居买，木合塔·米吉提.高校新疆少数民族学生教育管理的路径初探[J].科学大众（科学教育），2019（02）：146-147.
[2]徐晓炜.试论高校新疆少数民族预科班学生的特性与管理策略[J].科技资讯，2018，16（32）：185+187.
[3]阿利·热合买提.浅谈内地高校少数民族预科生的教育与管理——以宁夏大学民族预科教育学院新疆学生为例[J].教育现代化，2018，5（35）：285-286+290.
[4]王本成.浅析内地高校新疆少数民族学生教育管理[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2018，38（03）：140-143.
作者简介：杰来提努尔·艾赛提（1983.04——）女，哈萨克族，籍贯：新疆伊犁，助教，本科，单位：伊犁职业技术学院。