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摘 要在小学数学教学过程中，审题能力是学生解决现实问题必备的能力。而且，审题对于学生能否正确解决数学问题起到了决定性的作用。小学阶段的学生，理解能力和分析能力，相对较弱。大部分学生在审题环节就会出现各种各样的错误。因此，教师就要注重审题环节的创建，指导学生掌握审题的技巧，提升学生的审题能力。
关键词小学数学；审题能力；学生
中图分类号：A，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0227-01
所谓的审题，实际上，指的就是，学生从阅读题目、分析题目到动笔解答问题之间的重要的过程。并且，审题能力，不仅需要学生强大的知识储备，还需要学生具备科学合理的思维方式和审题习惯。同时，审题能力的增强不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程，需要学生长时间的积累和学习。如果学生无法掌握审题能力，实际上，就是学生的没有养成良好的审题习惯，没有掌握正确的审题方法。所以，教师在数学教学中，一定要重视审题活动的创建。而且，教师要明确培养的目标，采取高效的方法，帮助学生明确审题的技巧，培养学生的分析和探究能力，使学生形成良好的审题习惯。本文结合笔者的实践经验，对于如何提高学生的审题能力进行了以下几点探究：
一、重视阅读过程
很多学生在解答数学题目的过程中，都缺乏耐心和细心。阅读题目时，如果不能正确、全面地观察和分析题目，就会被表象迷惑。所以，培养学生的阅读习惯是培养学生审题能力的第一步。教师要引导学生在读题的过程中，明确题目的含义。同时，教师要培养学生养成认真、严谨的阅读习惯。
比如：《三位数乘两位数》的教学过程中，有这样一道应用题：刘宁走一步的平均长度是62厘米，他从操场这头走到操场那头一共走了252步，操场大约有多少米？（注意把单位厘米换成米。）首先，笔者要求学生整体阅读了这个题目，其次，笔者要求学生寻找了其中的未知量和已知量。有的學生在阅读的过程中，就没有注意到最后的将单位厘米换成米，还有学生没有注意到“大约”。这样问题的出现，就会导致学生解题失误。因此，笔者要求学生将题目中的关键信息用红色的笔勾画出来了。在这样的形式下，学生就不会漏掉关键信息。可见，在审题过程中，阅读的环节是非常重要的。
二、把握关键字词
很多学生在审题环节出现错误，就是因为学生无法把握题目中的关键字词。学生在观察和分析题目时，通常会注重题目的整体，而忽视细节部分，导致看错题目，列出错误的式子。因此，教师在日常教学的过程中，就要指导学生掌握把握关键字词的能力，让学生能够明确题目中的数量关系。
比如：在《四则运算》的教学过程中，关于《四则运算》的应用题是较为复杂的，学生如果审题不清，把握不准其中的关键信息，很容易出现。为了发展学生的审题能力，笔者为学生展示了这样一道题目：解放军某部进行军事训练，需要行军502千米，开始每天要走60千米，走了三天以后，剩下的路程每天都要多走20.5千米，需要几天才能够走完？首先，笔者要求学生勾画出了其中的关键信息：行军502千米，每天走60千米，三天后，剩下每天都走20.5千米。之后，笔者要求学生分析了未知条件间的关系，未知条件和已知条件间的关系。学生在这样的环节中，就能够明确其中的数量关系，掌握正确解答题目的方法。可见，要想培养学生的审题能力，关键字词的把握也是非常重要的。
三、注重反思环节
反思活动的创建在审题能力的培养中也是非常重要的。教师要为学生分析出现错误的原因，加强师生间的沟通，让学生正确认识自身的错误，并改正。同时，教师要利用反思环节，引导学生思考，让学生主动探索、发现，从而使学生依靠自己的力量掌握审题方法。在这样的形式下，学生的审题能力一定会有大幅度的提高。
比如：在《小数的加法与减法》的教学过程中，为了培养学生的反思能力，笔者为学生提供了例题：一条马路，已经修建了5.78千米，未修的长度比已经修好的少了1.22千米，这条马路的长度是多少千米？首先，要求学生自主解答了这个题目。从学生的解题过程和结果来看，笔者发现，有的学生在审题环节忽略了少1.22千米这个信息，还有学生没有弄清未修长度和已修长度之间的关系。这时，笔者就为学生进行了针对性的讲解，并且，要求学生思考自己为什么会出现这样的问题。有的学生就提到了，是因为马虎，审题不清。可见，有效的反思环节，是能够让学生正确认识自己的问题的。笔者为学生设置的反思活动，使学生明确了自身的问题。在之后的应用题教学中能够发现，大部分学生都不会再出现类似的问题。也就是说，反思活动是能够取得一定的成效的。
总之，审题能力的培养在小学数学教学中是非常重要的。教师在日常教学的过程中，一定要从学生的学习状况出发，为学生构建高效的审题教学活动。并且，教师要注重学生的阅读过程，让学生拥有把握题目的关键字词的能力，从而使学生明确未知量和已知量间的关系。同时，教师要重视反思活动的创建，让学生明确自身的问题，进而提高学生的审题能力。
参考文献：
[1]郭涛.小学数学审题?解题能力的培养思路[J].课程教育研究，2018（37）：127-128.
[2]王红.小学数学教学中学生审题能力的培养策略[J].中国教师，2018（S1）：123.
关键词小学数学；审题能力；学生
中图分类号：A，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0227-01
所谓的审题，实际上，指的就是，学生从阅读题目、分析题目到动笔解答问题之间的重要的过程。并且，审题能力，不仅需要学生强大的知识储备，还需要学生具备科学合理的思维方式和审题习惯。同时，审题能力的增强不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程，需要学生长时间的积累和学习。如果学生无法掌握审题能力，实际上，就是学生的没有养成良好的审题习惯，没有掌握正确的审题方法。所以，教师在数学教学中，一定要重视审题活动的创建。而且，教师要明确培养的目标，采取高效的方法，帮助学生明确审题的技巧，培养学生的分析和探究能力，使学生形成良好的审题习惯。本文结合笔者的实践经验，对于如何提高学生的审题能力进行了以下几点探究：
一、重视阅读过程
很多学生在解答数学题目的过程中，都缺乏耐心和细心。阅读题目时，如果不能正确、全面地观察和分析题目，就会被表象迷惑。所以，培养学生的阅读习惯是培养学生审题能力的第一步。教师要引导学生在读题的过程中，明确题目的含义。同时，教师要培养学生养成认真、严谨的阅读习惯。
比如：《三位数乘两位数》的教学过程中，有这样一道应用题：刘宁走一步的平均长度是62厘米，他从操场这头走到操场那头一共走了252步，操场大约有多少米？（注意把单位厘米换成米。）首先，笔者要求学生整体阅读了这个题目，其次，笔者要求学生寻找了其中的未知量和已知量。有的學生在阅读的过程中，就没有注意到最后的将单位厘米换成米，还有学生没有注意到“大约”。这样问题的出现，就会导致学生解题失误。因此，笔者要求学生将题目中的关键信息用红色的笔勾画出来了。在这样的形式下，学生就不会漏掉关键信息。可见，在审题过程中，阅读的环节是非常重要的。
二、把握关键字词
很多学生在审题环节出现错误，就是因为学生无法把握题目中的关键字词。学生在观察和分析题目时，通常会注重题目的整体，而忽视细节部分，导致看错题目，列出错误的式子。因此，教师在日常教学的过程中，就要指导学生掌握把握关键字词的能力，让学生能够明确题目中的数量关系。
比如：在《四则运算》的教学过程中，关于《四则运算》的应用题是较为复杂的，学生如果审题不清，把握不准其中的关键信息，很容易出现。为了发展学生的审题能力，笔者为学生展示了这样一道题目：解放军某部进行军事训练，需要行军502千米，开始每天要走60千米，走了三天以后，剩下的路程每天都要多走20.5千米，需要几天才能够走完？首先，笔者要求学生勾画出了其中的关键信息：行军502千米，每天走60千米，三天后，剩下每天都走20.5千米。之后，笔者要求学生分析了未知条件间的关系，未知条件和已知条件间的关系。学生在这样的环节中，就能够明确其中的数量关系，掌握正确解答题目的方法。可见，要想培养学生的审题能力，关键字词的把握也是非常重要的。
三、注重反思环节
反思活动的创建在审题能力的培养中也是非常重要的。教师要为学生分析出现错误的原因，加强师生间的沟通，让学生正确认识自身的错误，并改正。同时，教师要利用反思环节，引导学生思考，让学生主动探索、发现，从而使学生依靠自己的力量掌握审题方法。在这样的形式下，学生的审题能力一定会有大幅度的提高。
比如：在《小数的加法与减法》的教学过程中，为了培养学生的反思能力，笔者为学生提供了例题：一条马路，已经修建了5.78千米，未修的长度比已经修好的少了1.22千米，这条马路的长度是多少千米？首先，要求学生自主解答了这个题目。从学生的解题过程和结果来看，笔者发现，有的学生在审题环节忽略了少1.22千米这个信息，还有学生没有弄清未修长度和已修长度之间的关系。这时，笔者就为学生进行了针对性的讲解，并且，要求学生思考自己为什么会出现这样的问题。有的学生就提到了，是因为马虎，审题不清。可见，有效的反思环节，是能够让学生正确认识自己的问题的。笔者为学生设置的反思活动，使学生明确了自身的问题。在之后的应用题教学中能够发现，大部分学生都不会再出现类似的问题。也就是说，反思活动是能够取得一定的成效的。
总之，审题能力的培养在小学数学教学中是非常重要的。教师在日常教学的过程中，一定要从学生的学习状况出发，为学生构建高效的审题教学活动。并且，教师要注重学生的阅读过程，让学生拥有把握题目的关键字词的能力，从而使学生明确未知量和已知量间的关系。同时，教师要重视反思活动的创建，让学生明确自身的问题，进而提高学生的审题能力。
参考文献：
[1]郭涛.小学数学审题?解题能力的培养思路[J].课程教育研究，2018（37）：127-128.
[2]王红.小学数学教学中学生审题能力的培养策略[J].中国教师，2018（S1）：123.