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摘 要：交互式白板是信息技术的产物，其在小学语文教学中的应用，创新了传统的语文教学形式，对激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，促进语文学科教学效果的提升具有重要作用。因此，本文在分析交互式白板在小学语文教学中应用意义的基础上，对小学语文教学中交互式白板的应用途径进行了分析，以供参考。
关键词：交互式白板；小学语文；应用；途径
交互式白板作为一种教学新手段，在小学语文教学中的应用，拓宽了学生的眼界，丰富了学生的知识面，优化了传统语文课堂的教学结构，对革新语文教学方式，丰富语文教学内容，提高语文学科的教学质量，促进小学生语文素养及综合素质的提升具有重要意义。
一、 交互式白板在小学语文教学中的应用意义
第一，交互式白板的应用有利于激发学生的学习兴趣。交互式白板具有直观、形象等多种特征，能够将抽象的语文知识形象化、具体化，弥补小学语文教学中的不足。同时利用交互白板进行图片、声音、视频等的播放，对激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性也具有重要作用。
第二，交互式白板的应用有利于调动课堂的学习氛围。传统的语文课堂教学形式单一，教学氛围枯燥，学生的学习积极性不高。交互式白板的应用，能够通过多种功能，活跃语文课堂的学习氛围，调动学生的学习乐趣，使学生在语文知识的学习中真正地感受到乐趣和幸福。
第三，交互式白板的应用有利于整合语文教学资源。交互式白板具有储存功能，教师的很多教学资料都可以储存到交互式白板中，便于教师的随时使用、改编和重组。另外，在语文授课过程中，教师可以根据自己的教学需求进行教学资源的选择，设计具有个人特色的教学活动，进行语文教学资源的整合和高效利用，以此来提高小学语文教学的生动性、灵活性和有效性。
二、 交互式白板在小学语文教学中的应用途径
（一） 应用交互式白板，突破语文教学重难点
交互式白板在小学语文教学中的应用，能够通过直观形象的教学方式，突出教学的重难点内容，将重难点知识进行放大和特写，以此来提高学生对知识的理解质量，促进小学语文教学效果的提升。
例如：在学习《桂林山水》这节课时，本节课的教学重难点在于引导学生理解漓江水的“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”的特点。然后借助交互白板设计的语言环境，引导学生展开积极合理的想象，使学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。在本节课中，教师利用交互式白板播放一些桂林山水的图片的影像资料，激发学生阅读课文的欲望。之后，教师出示描绘漓江水和桂林山的图片，引导学生用自己的语言赞美一下桂林山水。之后，教师可以结合本节课的教学重难点知识，设置一个“连连看”的游戏。游戏内容：教师出示漓江水静、清、绿三张图片，然后出示写有“漓江水真静啊！”、“漓江水真清啊！”、“漓江水真绿啊！”三张图片，让学生用交互式白板的拖拉功能进行连接。此种教学方法的应用，不仅能够有效的突出文章的重难点内容，也能够活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，促进学生观察能力和创新能力的提高。
（二） 應用交互式白板，提高学生的学习主动性
交互式白板具有随意性的特点，主要体现在可以随时对教学内容进行更改，随时涂抹和拉拽白板上的内容，这与多媒体课件教学相比，灵活性更高，演示作用更强，更容易吸引学生的注意力，提高学生的学习主动性。多媒体课件是教师在课前根据学生和教学需求自主进行的教学设计，在教学实践过程中，无法及时对课件内容进行更改和调整，所以很多在课上生成的内容无法添加到教学课件中去，不利于教师的课后反思。而且在课件的带动下，学生还是处于被动接受知识的处境中，学习主动性不高，自身的学习主体性没有被充分发挥出来。而交互式白板的应用，教师可以根据在课堂中与学生的交流进行板书和教学课件的生成，然后利用交互白板的拖拉、隐藏、转换等功能进行重点知识的掩盖和突出，在课堂上给学生更多表现自我的机会，促进学生学习主动性的提升。
（三） 应用交互式白板，综合其他教学技术
随着信息技术的发展，多种信息技术被逐渐应用到教育教学中，改变了传统教育教学的形式，创新了教育教学的内容。所以小学语文教学中交互式白板的应用应该实现与其他教学技术的结合和互补，为学生提供更加直观、形象的教学内容，营造更具特色的教学环境，提高学生的知识学习效率。
幻灯片是学科教学的重要方式，在小学语文教学中，教师可以将幻灯片与交互式白板结合起来，将教学内容制作成幻灯片，然后利用交互式白板技术进行支持，便于教学批注，提高课堂的评讲效率。
首先，教师引导学生观看幻灯片，然后对幻灯片中的内容进行评价。之后利用交互式白板的随意书功能进行评语标注，使评改信息更加直观，以此来调动学生的学习兴趣，直观幻灯片中的教学内容。
其次，教师可以利用幻灯片与交互式白板的结合开展语文写作教学。在写作教学中，教师可以将已经批改好的投放到交互白板上，引导学生利用电子白板对写作内容进行评价，然后将文章创作的优缺点用电子白板的圈点功能标注出来，以此来促进学生更加深刻的掌握文章的立意与构思结构，促进学生语文写作能力的提升。
三、 结束语
综上所述，交互式白板作为一种教育新手段，在小学语文教学中的应用，能够为学生营造一个良好的学习平台，对激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，营造良好的课堂学习环境，增强师生之间的交流互动等具有非常重要的作用。因此，在小学语文教学中，教师要高效发挥交互式白板的作用，利用其突出教学重难点，提高学生学习自主性。另外，在交互白板的应用过程中，要与其他教学技术进行结合，形象语文教学知识，促进学生语文学习有效性的提升。
参考文献：
[1]谢奉琼.交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究[J].教育科学（全文版），2017（07）01：00234.
[2]刘建民.利用电子白板提高语文课堂教学效益[J].小说月刊：下半月，2015（7）：147.
[3]陈军.交互式电子白板在小学语文教学中的应用探索[J].吉林教育，2017（17）：27.
[4]李朝英.电子白板在小学语文教学中的应用研究[J].南北桥，2017（13）：139.
作者简介：
覃梦勇，小教一级，铜仁市第十小学，贵州省铜仁市。
关键词：交互式白板；小学语文；应用；途径
交互式白板作为一种教学新手段，在小学语文教学中的应用，拓宽了学生的眼界，丰富了学生的知识面，优化了传统语文课堂的教学结构，对革新语文教学方式，丰富语文教学内容，提高语文学科的教学质量，促进小学生语文素养及综合素质的提升具有重要意义。
一、 交互式白板在小学语文教学中的应用意义
第一，交互式白板的应用有利于激发学生的学习兴趣。交互式白板具有直观、形象等多种特征，能够将抽象的语文知识形象化、具体化，弥补小学语文教学中的不足。同时利用交互白板进行图片、声音、视频等的播放，对激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性也具有重要作用。
第二，交互式白板的应用有利于调动课堂的学习氛围。传统的语文课堂教学形式单一，教学氛围枯燥，学生的学习积极性不高。交互式白板的应用，能够通过多种功能，活跃语文课堂的学习氛围，调动学生的学习乐趣，使学生在语文知识的学习中真正地感受到乐趣和幸福。
第三，交互式白板的应用有利于整合语文教学资源。交互式白板具有储存功能，教师的很多教学资料都可以储存到交互式白板中，便于教师的随时使用、改编和重组。另外，在语文授课过程中，教师可以根据自己的教学需求进行教学资源的选择，设计具有个人特色的教学活动，进行语文教学资源的整合和高效利用，以此来提高小学语文教学的生动性、灵活性和有效性。
二、 交互式白板在小学语文教学中的应用途径
（一） 应用交互式白板，突破语文教学重难点
交互式白板在小学语文教学中的应用，能够通过直观形象的教学方式，突出教学的重难点内容，将重难点知识进行放大和特写，以此来提高学生对知识的理解质量，促进小学语文教学效果的提升。
例如：在学习《桂林山水》这节课时，本节课的教学重难点在于引导学生理解漓江水的“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”的特点。然后借助交互白板设计的语言环境，引导学生展开积极合理的想象，使学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。在本节课中，教师利用交互式白板播放一些桂林山水的图片的影像资料，激发学生阅读课文的欲望。之后，教师出示描绘漓江水和桂林山的图片，引导学生用自己的语言赞美一下桂林山水。之后，教师可以结合本节课的教学重难点知识，设置一个“连连看”的游戏。游戏内容：教师出示漓江水静、清、绿三张图片，然后出示写有“漓江水真静啊！”、“漓江水真清啊！”、“漓江水真绿啊！”三张图片，让学生用交互式白板的拖拉功能进行连接。此种教学方法的应用，不仅能够有效的突出文章的重难点内容，也能够活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，促进学生观察能力和创新能力的提高。
（二） 應用交互式白板，提高学生的学习主动性
交互式白板具有随意性的特点，主要体现在可以随时对教学内容进行更改，随时涂抹和拉拽白板上的内容，这与多媒体课件教学相比，灵活性更高，演示作用更强，更容易吸引学生的注意力，提高学生的学习主动性。多媒体课件是教师在课前根据学生和教学需求自主进行的教学设计，在教学实践过程中，无法及时对课件内容进行更改和调整，所以很多在课上生成的内容无法添加到教学课件中去，不利于教师的课后反思。而且在课件的带动下，学生还是处于被动接受知识的处境中，学习主动性不高，自身的学习主体性没有被充分发挥出来。而交互式白板的应用，教师可以根据在课堂中与学生的交流进行板书和教学课件的生成，然后利用交互白板的拖拉、隐藏、转换等功能进行重点知识的掩盖和突出，在课堂上给学生更多表现自我的机会，促进学生学习主动性的提升。
（三） 应用交互式白板，综合其他教学技术
随着信息技术的发展，多种信息技术被逐渐应用到教育教学中，改变了传统教育教学的形式，创新了教育教学的内容。所以小学语文教学中交互式白板的应用应该实现与其他教学技术的结合和互补，为学生提供更加直观、形象的教学内容，营造更具特色的教学环境，提高学生的知识学习效率。
幻灯片是学科教学的重要方式，在小学语文教学中，教师可以将幻灯片与交互式白板结合起来，将教学内容制作成幻灯片，然后利用交互式白板技术进行支持，便于教学批注，提高课堂的评讲效率。
首先，教师引导学生观看幻灯片，然后对幻灯片中的内容进行评价。之后利用交互式白板的随意书功能进行评语标注，使评改信息更加直观，以此来调动学生的学习兴趣，直观幻灯片中的教学内容。
其次，教师可以利用幻灯片与交互式白板的结合开展语文写作教学。在写作教学中，教师可以将已经批改好的投放到交互白板上，引导学生利用电子白板对写作内容进行评价，然后将文章创作的优缺点用电子白板的圈点功能标注出来，以此来促进学生更加深刻的掌握文章的立意与构思结构，促进学生语文写作能力的提升。
三、 结束语
综上所述，交互式白板作为一种教育新手段，在小学语文教学中的应用，能够为学生营造一个良好的学习平台，对激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，营造良好的课堂学习环境，增强师生之间的交流互动等具有非常重要的作用。因此，在小学语文教学中，教师要高效发挥交互式白板的作用，利用其突出教学重难点，提高学生学习自主性。另外，在交互白板的应用过程中，要与其他教学技术进行结合，形象语文教学知识，促进学生语文学习有效性的提升。
参考文献：
[1]谢奉琼.交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究[J].教育科学（全文版），2017（07）01：00234.
[2]刘建民.利用电子白板提高语文课堂教学效益[J].小说月刊：下半月，2015（7）：147.
[3]陈军.交互式电子白板在小学语文教学中的应用探索[J].吉林教育，2017（17）：27.
[4]李朝英.电子白板在小学语文教学中的应用研究[J].南北桥，2017（13）：139.
作者简介：
覃梦勇，小教一级，铜仁市第十小学，贵州省铜仁市。