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摘 要：随着教育改革在小学语文教学的逐步推进，传统的教学模式已经满足不了学生能力发展需求，作文作为小学语文的重要组成部分，对学生的成长有明显帮助，教师不能过多的将眼光局限在理论内容的讲述上，更重要的是弥补他们写作技巧的不足，扫清未来语文学习道路上的障碍。教师要从小学生薄弱的语文基础出发，将其作文教学方案优化参考，使得他们能在较短的时间内融入课堂，发现语文写作的潜在魅力，激发探究兴趣。本文结合小学语文教学现状，探究如何有效提高作文教学效率。
关键词：小学语文；作文教学；课堂模式
小学语文写作教学有效性的提升对教师的教学能力而言是不小考验，需要走下讲台，增加和学生之间的交流，拉近相互之间的距离，充分了解每个人不同的写作需求，帮助弥补教学模式的缺陷。教师要让学生意识到作文学习对语文综合能力提升的重要作用，鼓励他们主动花费时间和精力，运用所学知识点和生活经验，提高写作质量，保证写作水平的全面提升。
一、 转变教学观念
在传统的小学语文教学中，大部分教师会持有错误的教学观念，认为现阶段教学重点是理论内容的讲述，帮助学生完善语文知识储备，忽视了作文教学的开展，导致他们没有正确意识作文学习对自身发展的作用，慢慢对写作失去探究热情，不会主动投入到写作水平的提升中，不利于教学质量的提升。因此，教师首先要做的是转变教学观念，明确作文教学在小学语文课堂中的重要地位，调整传统的教学模式，向学生呈现写作的另外一面，进而构建坚实的语文知识框架，保证下阶段语文学习的有效性。
教师在小学语文写作教学时要明确自身位置，充分发挥引导作用，在讲解基础的写作技巧同时指明探究方向，使得学生的作文学习变得具有目的性，不会出现浪费时间的现象，课堂利用率明显提高。学生主体地位在写作课堂中的体现也十分必要，教师要尽可能减少课堂对学生语文写作思维的限制，充分调动他们的主观能动性，提供一个相对自由宽松的写作课堂氛围，保证每个人都能跟上教学节奏，自主发掘写作过程中的不足之处。
例如在进行“梦想”这类主题的写作的教学时，我会重视学生主体地位在课堂中的体现。在教学开始，为了调动学生的课堂参与性，我会鼓励他们说出自己的梦想是什么，小学生的思维普遍比较活跃，想法千奇百怪，我主要采取鼓励的方式，使得他们的想象力能在自由化的课堂模式下得到发挥，这也写作质量提升的重要途径。接着我要求他们结合自身的梦想写一篇相关主题的文章，这对学生薄弱的写作能力而言是不小的考验，但是因为之前普遍，保证了课堂教学效率，最终大部分学生都能上交质量较好的文章，完成写作任务。正确的教学观念是写作教学成功开展的保障，教师要致力于良好课堂师生关系的构建，完善课堂教学模式。
二、 创建写作情境
在现代小学语文课堂中，由于教学资源的丰富，各种各样新型的教学手段不断涌现，为教师提供了多种优化教学模式的途径，情境教学法作为其中作用较为明显的一种被越来越多的教育工作者认同，它能以写作技巧为基础，创建贴近写作主题的情境，将抽象的内容形象化、具体化，降低了学生的审题难度，同时保证了课堂教学趣味性，有效提高课堂效率。因此，教师要钻研情境教学法的正确使用策略，用多样化的情境构建方式丰富学生写作学习途径，完善语文综合能力。
写作情境创建方式多种多样，每一种对应的效果也有差异，如生活化情境，教师可以挖掘写作主题和生活之间的联系，用合适的素材为学生创建充满生活气息的写作场景，让他们意识到文章真实性提高的重要性，提高写作质量；又如问题情境，教师可以将本堂课涉及的写作重难点整合起来，用关键问题进行串联，使得学生在解决问题的过程中提高写作水平。教师要针对不同的写作教学需求选择相应的情境设计方案，保证学生写作能力的全面优化。
例如在进行“我的生活”这类主题的文章写作教学时，我会选择创建生活化情境提高教学质量。我会先使用投影为学生展示一些生活中常见的场景，如菜市场、超市等等，初步创建一个贴近生活实际的写作情境。接着我会引导学生通过联想的方式写一小段关于自己生活的真实事件，然后我带着他们一些学习写作的基础技巧。在生活化情境中学生学习态度有了明显转变，写作热情被激发，最后我要求他们对之前写的小段进行拓展，融入真情实感，保證文章真实性。
三、 完善作文评价机制
评价是小学作文教学的重要环节，能根据学生的写作表现和成果给出相应评价，让他们根据评价内容及时发现写作能力上的缺陷，做出改变，防止下阶段出现相同问题。因此，教师要意识到评价机制完善对学生写作能力培养的作用，教师要结合多种评价方式，使得学生在多样化的写作优化下完善语文综合能力，在小学阶段打下坚实的语文基础。
教师不能局限于单一的评价方式，完整的评价机制应该包括多种评价途径，如师生评价，教师给出的评价建议更加专业化，能纠正学生的写作主方向；又如生生评价，同学之间不存在明显距离，给出的评价内容偏于细节处，这是学生日常写作中忽视的部分，能保证写作水平的全面提升。
四、 结语
在现代小学语文教学中，教师不能忽视作文教学起到的作用，要让学生发现写作的乐趣，打破对语文作文的刻板印象，在引导下一步步形成良好的写作习惯，提高自身未来在语文方面发展的有效性。小学语文作文教学的成功开展符合新课改的要求，是展示学生未来核心竞争力不可忽视的途径。
参考文献：
[1]王春燕.小学语文作文高效教学方法探究[J].作文成功之路旬刊，2016（9）：16.
[2]刘丽君.探究小学语文课堂中作文教学开展策略[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017（6）：39.
作者简介：
陈洁，江苏省昆山市，江苏省昆山市城北高科园中心小学。
关键词：小学语文；作文教学；课堂模式
小学语文写作教学有效性的提升对教师的教学能力而言是不小考验，需要走下讲台，增加和学生之间的交流，拉近相互之间的距离，充分了解每个人不同的写作需求，帮助弥补教学模式的缺陷。教师要让学生意识到作文学习对语文综合能力提升的重要作用，鼓励他们主动花费时间和精力，运用所学知识点和生活经验，提高写作质量，保证写作水平的全面提升。
一、 转变教学观念
在传统的小学语文教学中，大部分教师会持有错误的教学观念，认为现阶段教学重点是理论内容的讲述，帮助学生完善语文知识储备，忽视了作文教学的开展，导致他们没有正确意识作文学习对自身发展的作用，慢慢对写作失去探究热情，不会主动投入到写作水平的提升中，不利于教学质量的提升。因此，教师首先要做的是转变教学观念，明确作文教学在小学语文课堂中的重要地位，调整传统的教学模式，向学生呈现写作的另外一面，进而构建坚实的语文知识框架，保证下阶段语文学习的有效性。
教师在小学语文写作教学时要明确自身位置，充分发挥引导作用，在讲解基础的写作技巧同时指明探究方向，使得学生的作文学习变得具有目的性，不会出现浪费时间的现象，课堂利用率明显提高。学生主体地位在写作课堂中的体现也十分必要，教师要尽可能减少课堂对学生语文写作思维的限制，充分调动他们的主观能动性，提供一个相对自由宽松的写作课堂氛围，保证每个人都能跟上教学节奏，自主发掘写作过程中的不足之处。
例如在进行“梦想”这类主题的写作的教学时，我会重视学生主体地位在课堂中的体现。在教学开始，为了调动学生的课堂参与性，我会鼓励他们说出自己的梦想是什么，小学生的思维普遍比较活跃，想法千奇百怪，我主要采取鼓励的方式，使得他们的想象力能在自由化的课堂模式下得到发挥，这也写作质量提升的重要途径。接着我要求他们结合自身的梦想写一篇相关主题的文章，这对学生薄弱的写作能力而言是不小的考验，但是因为之前普遍，保证了课堂教学效率，最终大部分学生都能上交质量较好的文章，完成写作任务。正确的教学观念是写作教学成功开展的保障，教师要致力于良好课堂师生关系的构建，完善课堂教学模式。
二、 创建写作情境
在现代小学语文课堂中，由于教学资源的丰富，各种各样新型的教学手段不断涌现，为教师提供了多种优化教学模式的途径，情境教学法作为其中作用较为明显的一种被越来越多的教育工作者认同，它能以写作技巧为基础，创建贴近写作主题的情境，将抽象的内容形象化、具体化，降低了学生的审题难度，同时保证了课堂教学趣味性，有效提高课堂效率。因此，教师要钻研情境教学法的正确使用策略，用多样化的情境构建方式丰富学生写作学习途径，完善语文综合能力。
写作情境创建方式多种多样，每一种对应的效果也有差异，如生活化情境，教师可以挖掘写作主题和生活之间的联系，用合适的素材为学生创建充满生活气息的写作场景，让他们意识到文章真实性提高的重要性，提高写作质量；又如问题情境，教师可以将本堂课涉及的写作重难点整合起来，用关键问题进行串联，使得学生在解决问题的过程中提高写作水平。教师要针对不同的写作教学需求选择相应的情境设计方案，保证学生写作能力的全面优化。
例如在进行“我的生活”这类主题的文章写作教学时，我会选择创建生活化情境提高教学质量。我会先使用投影为学生展示一些生活中常见的场景，如菜市场、超市等等，初步创建一个贴近生活实际的写作情境。接着我会引导学生通过联想的方式写一小段关于自己生活的真实事件，然后我带着他们一些学习写作的基础技巧。在生活化情境中学生学习态度有了明显转变，写作热情被激发，最后我要求他们对之前写的小段进行拓展，融入真情实感，保證文章真实性。
三、 完善作文评价机制
评价是小学作文教学的重要环节，能根据学生的写作表现和成果给出相应评价，让他们根据评价内容及时发现写作能力上的缺陷，做出改变，防止下阶段出现相同问题。因此，教师要意识到评价机制完善对学生写作能力培养的作用，教师要结合多种评价方式，使得学生在多样化的写作优化下完善语文综合能力，在小学阶段打下坚实的语文基础。
教师不能局限于单一的评价方式，完整的评价机制应该包括多种评价途径，如师生评价，教师给出的评价建议更加专业化，能纠正学生的写作主方向；又如生生评价，同学之间不存在明显距离，给出的评价内容偏于细节处，这是学生日常写作中忽视的部分，能保证写作水平的全面提升。
四、 结语
在现代小学语文教学中，教师不能忽视作文教学起到的作用，要让学生发现写作的乐趣，打破对语文作文的刻板印象，在引导下一步步形成良好的写作习惯，提高自身未来在语文方面发展的有效性。小学语文作文教学的成功开展符合新课改的要求，是展示学生未来核心竞争力不可忽视的途径。
参考文献：
[1]王春燕.小学语文作文高效教学方法探究[J].作文成功之路旬刊，2016（9）：16.
[2]刘丽君.探究小学语文课堂中作文教学开展策略[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017（6）：39.
作者简介：
陈洁，江苏省昆山市，江苏省昆山市城北高科园中心小学。