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北京大学第一医院妇科内镜诊疗技术培训基地招生通知
【摘 要】
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【发表日期】
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2008年43期
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一、 一味谓“酸”—学习中的“羡慕” 《规则守护我们成长》是《道德与法治》三年级下册“做遵规守法的公民”中的一课，“规则”对于孩子们来说难免是枯燥、死板的。因此，在教学设计的过程中，我在导入环节进行情景设置，通过视频展开“文明星球招募志愿员”活动，将学生分成六小组，每小组一张积分卡，参与问答或游戏便可获得积分，课堂结束时，积分最多的小组可以“优先登船”并获得一定奖励。当第一小组连得3分之后，其他
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自上世纪90年代开始,促性腺激素释放激素激动剂(gonadotropin-releasing hormone agonist,GnRH-a)被广泛用于辅助生育技术领域控制性超排卵治疗中.近年来,人们逐渐认识到GnRH-a在提高获卵数量和妊娠率的同时,存在着对垂体和卵巢黄体的过度抑制作用。
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信息时代，学生学会并掌握一门编程语言，可以迅速将脑海中的创意通过编程语言轻松地实现。Python编程语言具有程序简单、易读性高、篇幅小等特点，可应用库函数方式将大量繁琐的编程任务进行封装，进而解决科学计算、机器学习和大数据分析等诸多问题。 一、 创设真实情境，激发学习兴趣 教师可以采取可视化教学方式，通过图形的绘制激发学生了解编程语言的兴趣，促使学生在信息技术的Python编程语言学习中，正确
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子宫内膜异位症(内异症)发生率在育龄期妇女为10%～15%,在不孕症妇女为50%,且近年来有上升趋势,其病因不明,顽固难治,总体复发率超过50%[1],严重危害中青年妇女的健康与生活质量。
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提问是课堂教学必要的一个环节，是教学过程中师生间常用的一种交流方式。它是引发学生产生心智活动并做回答反应的信号刺激，是促进学生思考发展的有效途径。 学生的思维是发散的，他们的提问往往会超出本节教学内容或是重复简单的问题，面对学生“怪异”的提问，教师要懂得用心呵护。孩子的心灵是脆弱的，教师的当头棒喝会使孩子永远沉默！在课堂上面对成长中的孩子，我们要坚守“无错原則”。在实际教学中，无论学生提出的问题
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产后出血导致的子宫切除率为O.14%,其中48.9%为前置胎盘、29.8%为宫缩乏力、8.5%为宫颈撕裂、12.8%为其他原因;经产妇子宫切除者中58.8%源于胎盘因素,初产妇69.2%源于宫缩乏力[1].近几年来,在产后出血处理方面的研究进展主要集中在降低产后出血死亡率的同时,降低子宫切除率以保持器官完整性。
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女性外阴阴道疾病包括畸形、感染、肿瘤等，是最常见的妇产科疾病，直接威胁广大女性的身心健康。目前，国内对女性外阴阴道发育异常的诊治有较大进展，并且有许多新的治疗方法。此外，近年来，关于女性外阴阴道感染性疾病的诊治，提出了一些新的观念，但存在临床诊治方面缺乏规范化的问题。外阴阴道肿瘤较少见，对其诊治也提出了人性化和尽量保留功能的观点。为了交流女性外阴阴道常见疾病的诊治经验．讨论生殖道发育异常和感染的诊
一堂好课应该具有“五味”，即儿童味、情趣味、学科味、生活味和思维味。通过研读省特级教师唐婉老师执教的《春雨》，我来谈谈对“五味语文”的认识。 一、 儿童味—课堂的旨归 儿童味是一种课堂的立场，是对学习主体性的充分肯定。课堂教学的价值是促进儿童更好地发展，一节好课要尊重学情，以学定教；尊重儿童的认知规律，循循善诱。《春雨》这首诗的教学中，唐老师大开大合，从“遇见”引出带“雨”的诗句，由“这场雨与
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2007年6月8日，中国科协发布了“2007年度中国科协精品科技期刊工程资助延续项目名单”，《中华妇产科杂志》再次荣获“中国科协精品科技期刊工程项目”B类基金资助，特向全体读者报喜!