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摘要：随着我国经济的不断发展，人们对教育的要求也不断提高，在全球化背景下，人们对英语教学的重视程度逐渐增加。阅读是获得知识的主要途径，通过阅读不仅可以对事物产生一定的了解和认知，而且还可以将学到的知识用于实践。但是目前初中英语阅读中，由于学生英语学习水平有限以及语言环境存在的问题导致初中生对英语阅读缺乏兴趣，进而不能提高其阅读水平。本文就怎样提高初中生英语阅读水平做出了分析。关键词：初中英语；英语阅读；兴趣【中图分类号】G633.33
在英语教学中，主要学习方式之一就是阅读，通过阅读不仅可以获得信息，而且还可以在这个过程中不断思考，与理解融为一体。英语学习中通过阅读，学生掌握丰富的词汇量，学到更多的句型，能够更深刻的了解异国文化的内涵，扩展学习的知识面。随着教学要求的不断提高，传统的教学模式以不能适应现代教育的需求，怎样提高初中生英语阅读水平是亟需解决的问题。一、初中生英语阅读水平低原因
阅读是因人而异的，不同的人有不同的习惯。在初中英语阅读中，很多学生都存在心理恐惧，直接导致阅读水平不能提高，主要体现在以下几个方面：
1. 传统阅读习惯
中学生阅读习惯主要包括声读和指读两种方式，声读是很多学生阅读的习惯，认为只有读出来才能记牢，但是事实证明在进行英语阅读时，说出来并非能记住，其中最重要的是要把握文章整体的内涵。声读不仅影响阅读速度，而且会分散大脑注意力；指读就是用笔或者手指指着文章逐字阅读，这样在遇到某个不明白的词或者词组时，会分散过多的注意力。一般情况下，学生可以理解单词意思，但是组成句子却不能掌握，英语阅读水平提高空间受到限制。
2.教学方式单一
现在我国初中英语教学过程中，一般都是教师对课文逐字逐句的进行讲解，学生跟着教师的思路逐字逐句的理解文章，对一些字词、词组进行重点讲解，甚至有时教师会对一些语法进行延伸讲解，使学生不能在整体上对全文进行了解。另外，初中生还需升学，教师的教学压力比较大，但是教师还是需要培养学生有自己系统良好的阅读习惯，激发学生对英语阅读的兴趣，进而真正爱上英语阅读。
3.阅读范围小
随着新课改的实施，对传统教学模式提出了更高的要求。在新课标背景下，学生英语阅读能力需要提高，阅读内容更要与时俱进。但是，现在存在一个普遍的现象，就是大多数初中生缺乏最基本的阅读量，并且阅读速度低，进而阅读能力受到一定的限制。大多数学生对阅读文章内容以及写作背景都无法理解，逐渐对英语阅读丧失兴趣，更别提提高阅读水平。二、提高初中生英语阅读水平对策
1.加强词汇掌握，培养学生阅读兴趣
初中英语还处在基础教育阶段，学好英语的关键是培养学生对英语的兴趣。而学生兴趣培养基础需要掌握一定的词汇量，了解一定的句子结构。如果学生掌握的词汇量比较匮乏，在进行英语阅读时，经常遇到生词，很难做到前后文章的连贯性，就会容易产生挫败性，进而对英语阅读失去兴趣。对此，教师应该充分发挥英语教学的魅力，对课堂进行优化，并且加强课外练习，要求学生积累更多的词汇量。在日常教学过程中，教师应该严格要求学生熟练掌握教材要求的基础知识和单词，对单词、词组以及句子都要理解。另外，对于课外阅读材料，教师可以引导学生找出几个生词，了解什么意思以后记在专门的本子上，随着不断的记录形成一本学生自己的字典。
2.掌握一定的阅读技巧
初中英语阅读教学中，教师只占其中一小部分影响，主要因素还是在学生自己，因此要想提高初中生英语阅读水平，就要锻炼他们学会并掌握一定的阅读技巧。首先，引导学生学会先看问题，后读文章，最后根据文章内容答题。每篇文章后面的理解题，可以帮助学生更快速的了解文章结构以及大体内容，帮助学生形成一个比较统一的文章脉络，更容易理解。其次，引导学生根据题目要求在文章内找出根据并进行标记。阅读理解目的之一就是理解文章内容，并找出问题的依据，因此教师可以让学生把根据的单词、词组表记下来，并以提问的方式来增强学生对阅读准确性的把握。最后，教师要指导学生抓住文章重点，掌握主旨重点。教师可以引导学生掌握一些比较常见或者常用到的阅读词汇，例如reading comprehension，topic，writer以及句子What can we learn from the passage？等。
3.养成良好的阅读习惯
初中生阅读水平要想得到提高，就要养成良好的阅读习惯。学生好的阅读习惯需要在教师的帮助下不断进行阅读训练才能实现。例如，在阅读过程中，有的学生喜欢唇读、指读、声读以及边读边译等，这样就影响了整个阅读速度和效率。针对这一点，教师可以要求学生阅读不出声，选择默读的方式，边读边思考，加强对文章的理解。另外，教师还可以引导学生进行成组视读，即以短语或者整句为单位进行阅读，增加阅读速度。最后，教师还要指出不要遇到生词就去查字典，要顺着文章意思继续往下读，因为一旦去查字典就会中断阅读，甚至还需要重新阅读。同时，一般情况下，一个单词或综合词组是不会影响到全文意思的，如果出现的频率比较多，根据前后文就可以推测出是什么意思。教师可以引导学生养成推测字词意思的好习惯，增加阅读的兴趣，进而激发学生对英语阅读的欲望。三、结语
阅读能力的提升是一个比较长期的过程，由很多元素构成，不是一朝一夕就能完成的。在初中英语阅读中，要注重培养学生养成良好的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣，不断提升其阅读水平。参考文献[1] 杨翠红.浅谈游戏在职中英语教学课堂的应用[J].青年与社会.2012（02）[2] 强亚丽.论维果茨基"最近发展区"理论对英语教学的启示[J].云南社会主义学院学报.2013（01）[3] 程晓雯.浅谈提高中职学生英语阅读能力的有效方法[J].华夏教师.2013（05）
在英语教学中，主要学习方式之一就是阅读，通过阅读不仅可以获得信息，而且还可以在这个过程中不断思考，与理解融为一体。英语学习中通过阅读，学生掌握丰富的词汇量，学到更多的句型，能够更深刻的了解异国文化的内涵，扩展学习的知识面。随着教学要求的不断提高，传统的教学模式以不能适应现代教育的需求，怎样提高初中生英语阅读水平是亟需解决的问题。一、初中生英语阅读水平低原因
阅读是因人而异的，不同的人有不同的习惯。在初中英语阅读中，很多学生都存在心理恐惧，直接导致阅读水平不能提高，主要体现在以下几个方面：
1. 传统阅读习惯
中学生阅读习惯主要包括声读和指读两种方式，声读是很多学生阅读的习惯，认为只有读出来才能记牢，但是事实证明在进行英语阅读时，说出来并非能记住，其中最重要的是要把握文章整体的内涵。声读不仅影响阅读速度，而且会分散大脑注意力；指读就是用笔或者手指指着文章逐字阅读，这样在遇到某个不明白的词或者词组时，会分散过多的注意力。一般情况下，学生可以理解单词意思，但是组成句子却不能掌握，英语阅读水平提高空间受到限制。
2.教学方式单一
现在我国初中英语教学过程中，一般都是教师对课文逐字逐句的进行讲解，学生跟着教师的思路逐字逐句的理解文章，对一些字词、词组进行重点讲解，甚至有时教师会对一些语法进行延伸讲解，使学生不能在整体上对全文进行了解。另外，初中生还需升学，教师的教学压力比较大，但是教师还是需要培养学生有自己系统良好的阅读习惯，激发学生对英语阅读的兴趣，进而真正爱上英语阅读。
3.阅读范围小
随着新课改的实施，对传统教学模式提出了更高的要求。在新课标背景下，学生英语阅读能力需要提高，阅读内容更要与时俱进。但是，现在存在一个普遍的现象，就是大多数初中生缺乏最基本的阅读量，并且阅读速度低，进而阅读能力受到一定的限制。大多数学生对阅读文章内容以及写作背景都无法理解，逐渐对英语阅读丧失兴趣，更别提提高阅读水平。二、提高初中生英语阅读水平对策
1.加强词汇掌握，培养学生阅读兴趣
初中英语还处在基础教育阶段，学好英语的关键是培养学生对英语的兴趣。而学生兴趣培养基础需要掌握一定的词汇量，了解一定的句子结构。如果学生掌握的词汇量比较匮乏，在进行英语阅读时，经常遇到生词，很难做到前后文章的连贯性，就会容易产生挫败性，进而对英语阅读失去兴趣。对此，教师应该充分发挥英语教学的魅力，对课堂进行优化，并且加强课外练习，要求学生积累更多的词汇量。在日常教学过程中，教师应该严格要求学生熟练掌握教材要求的基础知识和单词，对单词、词组以及句子都要理解。另外，对于课外阅读材料，教师可以引导学生找出几个生词，了解什么意思以后记在专门的本子上，随着不断的记录形成一本学生自己的字典。
2.掌握一定的阅读技巧
初中英语阅读教学中，教师只占其中一小部分影响，主要因素还是在学生自己，因此要想提高初中生英语阅读水平，就要锻炼他们学会并掌握一定的阅读技巧。首先，引导学生学会先看问题，后读文章，最后根据文章内容答题。每篇文章后面的理解题，可以帮助学生更快速的了解文章结构以及大体内容，帮助学生形成一个比较统一的文章脉络，更容易理解。其次，引导学生根据题目要求在文章内找出根据并进行标记。阅读理解目的之一就是理解文章内容，并找出问题的依据，因此教师可以让学生把根据的单词、词组表记下来，并以提问的方式来增强学生对阅读准确性的把握。最后，教师要指导学生抓住文章重点，掌握主旨重点。教师可以引导学生掌握一些比较常见或者常用到的阅读词汇，例如reading comprehension，topic，writer以及句子What can we learn from the passage？等。
3.养成良好的阅读习惯
初中生阅读水平要想得到提高，就要养成良好的阅读习惯。学生好的阅读习惯需要在教师的帮助下不断进行阅读训练才能实现。例如，在阅读过程中，有的学生喜欢唇读、指读、声读以及边读边译等，这样就影响了整个阅读速度和效率。针对这一点，教师可以要求学生阅读不出声，选择默读的方式，边读边思考，加强对文章的理解。另外，教师还可以引导学生进行成组视读，即以短语或者整句为单位进行阅读，增加阅读速度。最后，教师还要指出不要遇到生词就去查字典，要顺着文章意思继续往下读，因为一旦去查字典就会中断阅读，甚至还需要重新阅读。同时，一般情况下，一个单词或综合词组是不会影响到全文意思的，如果出现的频率比较多，根据前后文就可以推测出是什么意思。教师可以引导学生养成推测字词意思的好习惯，增加阅读的兴趣，进而激发学生对英语阅读的欲望。三、结语
阅读能力的提升是一个比较长期的过程，由很多元素构成，不是一朝一夕就能完成的。在初中英语阅读中，要注重培养学生养成良好的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣，不断提升其阅读水平。参考文献[1] 杨翠红.浅谈游戏在职中英语教学课堂的应用[J].青年与社会.2012（02）[2] 强亚丽.论维果茨基"最近发展区"理论对英语教学的启示[J].云南社会主义学院学报.2013（01）[3] 程晓雯.浅谈提高中职学生英语阅读能力的有效方法[J].华夏教师.2013（05）