【摘 要】
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凡可用来焙烧陶粒 (陶砂 )的物料均叫作陶粒原料。由于陶粒独特的物理性能而成为一种高效、轻质、多功能的新型建筑材料而在国外得到广泛的应用。在我国随着墙体材料革新与建
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凡可用来焙烧陶粒 (陶砂 )的物料均叫作陶粒原料。由于陶粒独特的物理性能而成为一种高效、轻质、多功能的新型建筑材料而在国外得到广泛的应用。在我国随着墙体材料革新与建筑节能政策的贯彻落实 ,陶粒人造轻质骨料的应用和生产将得到迅速的发展。在西藏高原发展陶粒建材更具
Anything that can be used to roast ceramsite (ceramsite) is called ceramsite. Due to the unique physical properties of ceramsite, it has become a new type of high-efficient, light-weight and multi-functional building material, which has been widely applied abroad. In our country with the wall material innovation and the implementation of building energy efficiency policy, ceramsite artificial light aggregate application and production will be rapid development. Development of ceramic materials in the Tibetan plateau more
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为适应市场对人才的需求、满足学生个性化成长与生涯发展的需要,自清华大学2001年本科生培养方案开创了中国高等教育转专业的先河以来,转专业已成为高校大一学年末本科生面临
当前，随着素质教育的不断深入，培育青少年创新精神的教育观正开始得到广泛传播，广大小学教师也初步开展了创新教育、创新学习的研究和实践。创新教育是指，在基础教育阶段，以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，其核心是在认真做好“普九”工作的前提下，在全面实施素质教育的进程中，为了应对知识经济时代的挑战，着重研究和解决如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。下面，我结合创新教育
好奇是孩子们的天性，常常会听到孩子问你：“老师，这是什么？”“老师，这个东西怎么玩？”孩子的好奇心会随着年龄的增长逐渐变强，比如“为什么天是蓝色的？”“为什么鸟儿会飞？”“为什么爸爸有胡子，妈妈没有胡子？”这么多的问题，可千万不能嫌孩子烦，因为这个时候的孩子已经有了活跃的思维能力，强烈的好奇心使孩子对学习充满了浓厚的兴趣。那么，当我们面对这么多天真可爱的“为什么”的时候该如何对待孩子的好奇和好问呢
阅读，作为一种重要的输入手段，是学生认识社会、增长知识、开阔视野、提升能力的有效途径，同时，《义务教育语文课程标准》中明确规定了小学各个学段阅读教学的要求和阅读数量。可见阅读作为小学语文课堂的第一要务，教学重要性不言而喻。在小学语文教学中，让学生能阅读、会阅读、爱阅读，培养良好的阅习惯，获得更高的阅读能力是教师着重需要思考的问题。为了提升小学语文阅读教学的有效性，我在实践教学的过程中进行了诸多的探
课程标准强调了数学教育应该面向全体学生，不同的人在数学学习中应该得到不同的发展，因此在小学数学教育中，学生才是数学学习的主人，每一个学生都应该获得必需的基础数学知识与技能，掌握数学探究的过程与方法，并在情感态度价值观的层面上得到有效发展。自主探究教学的提出，改善了传统教学的被动现状，尊重了学生的学习主体地位，增强了学生的数学动机，因此本文以“自主探究，让学生成为学习的主人”为题，以问题情境、动手实
鉴于“医学科研中的统计设计”课程概念抽象、知识点分散,本研究创建课程微信公众号,将教学幻灯、微视频、知识点、练习题、拓展资源等一系列教学资源上传,定期发布,借助微信
现阶段，小学语文阅读教学仍然采取传统的封闭式阅读方法，学生一直处于被动学习状态，缺乏双向沟通。同时，教师不注重关注学生课外阅读情况，最终导致阅读教学效率一直不太理想。针对这一种情况，强化阅读教学“高效课堂”构建，更能够培养学生感受文章、理解文章、欣赏文章的能力，充分调动起学生对语文阅读的兴趣，夯实学生文字鉴赏水平。下面将详细阐述小学语文阅读教学“高效”课堂的策略，旨在不断提升小学生语文阅读水平。
语文不但是一门重要的基础学科，还是工具学科，语文学习对学生的发展有重要意义。小学阶段是学生语文学习的关键时期，阅读能力是人必备的基本能力，提高学生的阅读能力有利于提升学生的理解力，实现持续发展。经过一年级和二年级的学习，学生已经掌握了一定量的生字词和一定程度的学习方法，阅读障碍相对减少。三年级的学生认知能力得到进一步的发展，逻辑思维和理解力都得到了显著提升，教师应在遵循学生身心发展规律和知识储备的
我们在生活中处处会用到语言，由此可以看出，语文学科是一门实践性很强的学科。所以，只有增强语文学科的实践性，才能更好地服务生活。语文学科教学延展最重要的一个手段就是给学生布置语文学科课外作业，本文就如何在小学中高年级设计及实施语文学科课外实践作业以及进行分析研究。 在我国的应试教育下，我国传统的语文学科课外作业仍然采用不是背诵就是抄写的模式，教师会要求他们对今天学过的知识进行背诵以及多次抄写，并且
一直以来，中职教育受到我国社会各界认识的关注。随着课程改革的逐步推进，中职教育的核心在于为社会更好地培养人才、培养专业型人才，因此教师应将学生放在主体位置上，注重激发学生的自主能动性，实现学生综合能力的发展。在本文中，我将从教学实践入手，探索如何在中职院校中开展以学生为中心的课程教学模式。 长期以来，“以教师为中心”的教学模式一味强调教师如何有效地传授知识，忽视了培养学生主动获取知识的认知过程。