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摘要：在幼儿阶段的教学中，运用民间游戏有很多优势，既能丰富幼儿园的活动内容，也能让幼儿体验民间游戏的趣味性，促进幼儿的身心全面发展。因此在幼儿教学中运用民间游戏，将极大地提升幼儿园教育的趣味性，使民间文化得以在幼儿园活动之中进行渗透，本文探究民间游戏在幼儿教学的意义，探究民间游戏在幼儿教学活动中的运用策略。
关键词：民间游戏;幼儿教学;运用价值
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-9-334
引言：
目前很多电子游戏和电子玩具对幼儿造成诸多负面影响，幼儿不愿意在户外进行运动，更难在教学活动中开发幼儿的想象力和创造力，因此，运用民间游戏能提升幼儿的注意力，幼儿在民间游戏中能充分发挥自己的主观能动性，促进其的身心健康。民间游戏承载着很多民族传统内涵，能让幼儿加强对民间文化的认识，幼儿在游戏中会对民间文化产生浓厚兴趣，进一步提升民间游戏的教育功能。因此，教师应当运用民间游戏，改变传统盲目和无序地教学方式，充分挖掘民间游戏这一特殊游戏活动的价值，满足幼儿的学习与成长需要。
一、民间游戏在幼儿教学的意义
（一）提高幼儿的口语表达能力
很多民间游戏都配有朗朗上口的儿童歌谣，这些儿童歌谣的语言和旋律都比较简单，在幼儿教学活动中运用民间游戏，能有效提升幼儿记忆力，并引导幼儿演唱歌谣，这能让幼儿的口语表达能力得到有效提升，特别是对于一些性格内向的幼儿来说，这是一个很好的锻炼平台，能增强幼儿的口语表达自信心和成就感。
（二）促进幼儿的全面发展
民间游戏符合幼儿的年龄特点，能促进幼儿的全面发展。教师通过开展民间游戏活动，幼儿的身体素质能得以提高，生活经验也得到积累。幼儿能自发对民间游戏进行创新，其的认知能力、想象力、创造力等能力都能得到提高。此外，幼儿在民间游戏中，会积极地与同伴商量、讨论游戏的规则和玩法，使幼儿的社会交往能力得以提升。
（三）丰富幼儿园教学的形式
教师将多样的民间游戏融入幼儿园中，能大大丰富幼儿园教学活动的内容和形式。教师引导幼儿玩民间游戏，能很好地实现幼儿园活动与民间教学内容的有机融合，促进传统文化在幼儿园中的开发利用，提高幼儿园教学的质量和水平。民间游戏的种类和玩法十分丰富，教师在开展教学活动时，不仅要参考传统民间游戏的分类方法，更要进行创新，充分结合幼儿的实际情况，丰富幼儿园教学的形式。
（四）为幼儿的成长增添乐趣
民间游戏有多样化的形式，幼儿能在民间游戏中寻找到最适合自己的项目，充分发掘幼儿自身的差异性和个性。教师通过开展民间游戏，能让幼儿体验到不同项目的内在乐趣，并且让幼儿在民间游戏的参与中有效提升幼儿的体验感，为幼儿的生活和成长增添乐趣。同时，教师组织民间游戏，能让幼儿感受户外游戏的乐趣所在，帮助幼儿树立良好的身心健康意识。
二、民间游戏在幼儿教学活动中的运用策略
（一）根据教学需要开展游戏
教师在开展民间游戏时，应精心地设计游戏内容，确保游戏能满足每一堂课的主题和内容需求。教师通过对民间游戏内容与形式進行深度地了解，将民间游戏应用到教学主题内容中，进行多方总结和反思，全面提升幼儿园活动的多样性。同时教师也要运用针对性的教学形式满足日常教学需求，激发幼儿各方面的学习潜能，提升幼儿园教学的科学性与合理性。
（二）使用多媒体营造氛围
教师可以使用现代化信息技术，强化民间游戏的趣味性，实现民间游戏与多媒体技术的有效结合，发挥两者的最大化价值，营造一个丰富多彩的民间游戏情境，并让幼儿在情境中提升自身思维能力，更好地发挥幼儿的内在潜能。教师使用多媒体技术营造良好的活动氛围，能激发幼儿参与民间游戏的积极性，增强其对民间游戏内容的感知感和体验感，充分发挥其的主观能动性。
（三）对民间游戏进行创新
教师应用民间儿童游戏时，要充分考虑各方面的条件，比如幼儿的年龄特点、身心发展水平、幼儿园具备的硬件设施和活动条件等。从游戏本身来说，教师应考虑游戏的教育意义和安全性，确保幼儿在民间游戏中有较大的收获。同时教师在应用民间游戏时，可以改进游戏玩法和规则，为幼儿提供合适的玩具材料、选择合适的童谣，让幼儿对创新的民间游戏有全新的体会和认知，并在其中得到成长和进步。
比如跳房子是一个被大家熟知的游戏，具有很强的趣味性和娱乐性，很受幼儿的欢迎。但是单纯地跳房子只能锻炼幼儿的跑跳能力，所以，教师可以对这个民间游戏进行改编，加入一些自己幼儿园的特色教程。教师可以让幼儿绘制一个个不同形状的房子，培养其想象力和创造力。
结语：
综上所述，民间游戏在幼儿教学中发挥着重要的作用，教师不仅要注重游戏自身的特点，还要立足于幼儿的实际情况和需求，选择更适合其身心发展的民间游戏，以此开发幼儿的智力，激发其学习潜力。教师要积极利用民间游戏这一现实资源，为幼儿精心设计和安排教学内容，提升幼儿教学的质量和水平。
参考文献
[1]王茸，刘智斌，王凤仙.浅谈民间游戏在幼儿教学中的运用价值[J].冶金管理，2020（09）：213+256.
[2]席艳丽.民间游戏在幼儿教育教学中的价值和运用[J].山海经，2019（14）：75.
山东英才学院 山东 济南 250104
关键词：民间游戏;幼儿教学;运用价值
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-9-334
引言：
目前很多电子游戏和电子玩具对幼儿造成诸多负面影响，幼儿不愿意在户外进行运动，更难在教学活动中开发幼儿的想象力和创造力，因此，运用民间游戏能提升幼儿的注意力，幼儿在民间游戏中能充分发挥自己的主观能动性，促进其的身心健康。民间游戏承载着很多民族传统内涵，能让幼儿加强对民间文化的认识，幼儿在游戏中会对民间文化产生浓厚兴趣，进一步提升民间游戏的教育功能。因此，教师应当运用民间游戏，改变传统盲目和无序地教学方式，充分挖掘民间游戏这一特殊游戏活动的价值，满足幼儿的学习与成长需要。
一、民间游戏在幼儿教学的意义
（一）提高幼儿的口语表达能力
很多民间游戏都配有朗朗上口的儿童歌谣，这些儿童歌谣的语言和旋律都比较简单，在幼儿教学活动中运用民间游戏，能有效提升幼儿记忆力，并引导幼儿演唱歌谣，这能让幼儿的口语表达能力得到有效提升，特别是对于一些性格内向的幼儿来说，这是一个很好的锻炼平台，能增强幼儿的口语表达自信心和成就感。
（二）促进幼儿的全面发展
民间游戏符合幼儿的年龄特点，能促进幼儿的全面发展。教师通过开展民间游戏活动，幼儿的身体素质能得以提高，生活经验也得到积累。幼儿能自发对民间游戏进行创新，其的认知能力、想象力、创造力等能力都能得到提高。此外，幼儿在民间游戏中，会积极地与同伴商量、讨论游戏的规则和玩法，使幼儿的社会交往能力得以提升。
（三）丰富幼儿园教学的形式
教师将多样的民间游戏融入幼儿园中，能大大丰富幼儿园教学活动的内容和形式。教师引导幼儿玩民间游戏，能很好地实现幼儿园活动与民间教学内容的有机融合，促进传统文化在幼儿园中的开发利用，提高幼儿园教学的质量和水平。民间游戏的种类和玩法十分丰富，教师在开展教学活动时，不仅要参考传统民间游戏的分类方法，更要进行创新，充分结合幼儿的实际情况，丰富幼儿园教学的形式。
（四）为幼儿的成长增添乐趣
民间游戏有多样化的形式，幼儿能在民间游戏中寻找到最适合自己的项目，充分发掘幼儿自身的差异性和个性。教师通过开展民间游戏，能让幼儿体验到不同项目的内在乐趣，并且让幼儿在民间游戏的参与中有效提升幼儿的体验感，为幼儿的生活和成长增添乐趣。同时，教师组织民间游戏，能让幼儿感受户外游戏的乐趣所在，帮助幼儿树立良好的身心健康意识。
二、民间游戏在幼儿教学活动中的运用策略
（一）根据教学需要开展游戏
教师在开展民间游戏时，应精心地设计游戏内容，确保游戏能满足每一堂课的主题和内容需求。教师通过对民间游戏内容与形式進行深度地了解，将民间游戏应用到教学主题内容中，进行多方总结和反思，全面提升幼儿园活动的多样性。同时教师也要运用针对性的教学形式满足日常教学需求，激发幼儿各方面的学习潜能，提升幼儿园教学的科学性与合理性。
（二）使用多媒体营造氛围
教师可以使用现代化信息技术，强化民间游戏的趣味性，实现民间游戏与多媒体技术的有效结合，发挥两者的最大化价值，营造一个丰富多彩的民间游戏情境，并让幼儿在情境中提升自身思维能力，更好地发挥幼儿的内在潜能。教师使用多媒体技术营造良好的活动氛围，能激发幼儿参与民间游戏的积极性，增强其对民间游戏内容的感知感和体验感，充分发挥其的主观能动性。
（三）对民间游戏进行创新
教师应用民间儿童游戏时，要充分考虑各方面的条件，比如幼儿的年龄特点、身心发展水平、幼儿园具备的硬件设施和活动条件等。从游戏本身来说，教师应考虑游戏的教育意义和安全性，确保幼儿在民间游戏中有较大的收获。同时教师在应用民间游戏时，可以改进游戏玩法和规则，为幼儿提供合适的玩具材料、选择合适的童谣，让幼儿对创新的民间游戏有全新的体会和认知，并在其中得到成长和进步。
比如跳房子是一个被大家熟知的游戏，具有很强的趣味性和娱乐性，很受幼儿的欢迎。但是单纯地跳房子只能锻炼幼儿的跑跳能力，所以，教师可以对这个民间游戏进行改编，加入一些自己幼儿园的特色教程。教师可以让幼儿绘制一个个不同形状的房子，培养其想象力和创造力。
结语：
综上所述，民间游戏在幼儿教学中发挥着重要的作用，教师不仅要注重游戏自身的特点，还要立足于幼儿的实际情况和需求，选择更适合其身心发展的民间游戏，以此开发幼儿的智力，激发其学习潜力。教师要积极利用民间游戏这一现实资源，为幼儿精心设计和安排教学内容，提升幼儿教学的质量和水平。
参考文献
[1]王茸，刘智斌，王凤仙.浅谈民间游戏在幼儿教学中的运用价值[J].冶金管理，2020（09）：213+256.
[2]席艳丽.民间游戏在幼儿教育教学中的价值和运用[J].山海经，2019（14）：75.
山东英才学院 山东 济南 250104