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摘要：培养学生与人合作的能力，训练学生的合作行为，增强学生的团队意识是班主任工作的重要内容。通过开展小组竞争，开展课外活动，树立正确的竞争意识，能够较好地培养学生团结协作、优势互补、乐于奉献的团队精神。
关键词：团队精神；个人；合作；竞争；班级
在我上届的班级里真实地发生过这样一件事：学生进行“珍爱生命，拒绝毒品”手抄报比赛，要求每班选送一份优秀作品参赛。先布置全班学生利用周末每人设计一份，然后选取最优作品参赛。到了星期一收集作品后发现了好几份优秀作品，难分伯仲。怎么办？我心灵机一动，如果把这几份作品的作者聚集到一起，让他们合作完成一份手抄报，那不是更好吗？每个学生发挥自己的优势，一定会有一份精美的答案呈现在我面前，我憧憬着。一星期后，让我大吃一惊，他们交上来的作品，无论是版面设计，还是内容等方面都比不上他们原来各自交上来的作品。这不应该啊，个人水平都高，时间也充足，又是为什么呢？经过个别谈话终于明白，原来在这一个星期中，为了一张手抄报在设计，内容选取上谁也不服谁，吵得不可开交，缺少合作。
这件事，给作为班主任的我敲响了警钟。
我们的学生大部分是独生子女，在家庭中，他们吃“独食”，“独来独往”……，这样孤独的环境使他们不知合作是何物，更没有品尝过合作的甜头。未来社会竞争日益激烈，为了让孩子将来能尽快适应社会，许多家长千方百计培养孩子各方面的能力，在各种评比、竞争的大环境压力下，我们的孩子们个人素质、能力越来越强，独立性也越来越强。但是，在让孩子学会表现自己的同时，也助长了孩子们的“个人英雄主义”思想，使孩子们越来越不擅长跟别人合作，甚至不知道应该怎样与他人合作，团队意识也越来越薄弱。现有的考试制度，考的是学生的个人聪明才智，考的是学生个人的能力。考试的结果是你下我上的排名，升学是你死我活的淘汰，这样的环境，学生又怎么能体味到合作的魅力呢？
看来，我们需要尽早培养学生与人合作的能力，训练学生的合作行为，增强学生的团队意识。唯有如此，才能让学生在以后的生活和工作中很快地适应团队生活，适应飞速发展的社会。
一、认识团队精神的重要性
我以手抄报为契机，精心设计了一堂班会课：“1+1=？”学生很活跃，气氛很热烈，他们从现实生活中，从文学作品中；从自然中，从科技中，他们找到了许多鲜活的事例给出了不同的答案：一条复线铁路的运能远远高于两条单轨铁路；鹬蚌相争，渔翁得利；人心齐，泰山移；一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；家和万事兴。我告诉学生，“一个中国人是一条龙，三个中国人是一条猪”是日本人对中国的评价；我告诉学生，小到一张课桌，大到一架飞机都是多个部门合作的结果；我告诉学生，据有统计，从1901年到2010年间，获得诺贝尔奖者近500人，其中有300人的研究是合作成果，占总数的2/3还多。
通过这节班会课，学生明白了什么是团队精神，团队精神是指一种团结一致、互相帮助，为了一个共同的目标，坚持奋斗到底的精神。即是与别人沟通、交流的能力和与人合作的能力。个人的能力和团队精神对团队来说是同等重要的。如果说个人能力是推动团队发展的纵向动力，团队精神则是横向动力。一个民族要发展、要强盛，必须要有民族精神为支撑。同样，一个班级要形成良好班风和成为好的班集体，也必须要有一种精神为支撑即团队精神为支撑。
二、开展小组竞争——培养团结协作、优势互补乐于奉献的团队精神
团结协作，不是一般意义上的合作与齐心协力，而是要追求“1+1〉2”的效果。我根据班上学生的学生成绩、活动能力、工作能力等方面把全班分成6个小队展开竞赛，竞赛内容包括学习、纪律、卫生、体育、活动等。每个小队推选小队长，集体讨论取出队名、队训，创作队歌。对每个小队量化评价，每周评出明星队，最具贡献奖。明星队一定是合作能力最强的小队，获得最具贡献奖的个人一定是最具有奉献精神的人。尤其是最具贡献奖，先由小组推荐，再由小队长集体评议，这样的学生最具有代表性，在班上弘扬奉献精神。
三、开展课外活动——培养团队凝聚力
开展课外活动，培养学生为集体的荣誉而拼搏的精神。记得在刚入初中那期的运动会上，我班团体总分居年级倒数第一，全班学生个个觉得脸上无光，我因势利导，激发学生内心深处的耻辱感，在后来的年级广播体操比赛训练中，学生特别认真，心里憋着一股气，为夺冠而流着汗水，训练休息时相互纠正动作，相互鼓励，课间十分钟也在练习，最后在比赛中终于一举夺魁。现在，学生们不论在哪一方面，首先想到的是班集体的荣誉。卫生工具乱了，有人自觉整理；教室里有纸屑，有人会主动捡拾；学校活动，有人主动参加等等。
四、互助互爱——培养爱心、责任心
在日常生活、学习生活中培养学生爱心、责任心。一个人要想具有团队精神，爱心、责任心是必备的。对此，我们要在日常生活中要求学生互相帮助、互相关心，对同学需要帮助的时候我们要乐于伸出援助之手；在班集体中，要求班级成员分工明确，责任到人，如值勤日生要负责打扫教室卫生和擦黑板。这样可以使班级管理井然有序，同学和睦相处。从而达到培养学生团队精神的目的。
五、竞中有合，合中有竞——树立正确的竞争意识
在当今社会竞争日益激烈的形势下，对孩子教育中适当让之树立争第一的意识，使每个学生用较高标准要求自己。但同时也要让学生明白，在争第一中要用正当的手段，要有正确的心态。要让学生明白，自己最优秀也是集体中的一员，“一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的。”
在社会快速进步、发展及社会分工越来越细的时代里，培养学生具有竞争意识的同时，更应注重培养学生的具有团队精神，让他们亲身参与，积极体验团队生活，在集体活动中理解个人与集体的关系，使他们学会在竞争中学会欣赏他人，学会与他人合作，学会与他人共享。“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。”实现中华民族的复兴，靠你、我、他的团结奋斗。
关键词：团队精神；个人；合作；竞争；班级
在我上届的班级里真实地发生过这样一件事：学生进行“珍爱生命，拒绝毒品”手抄报比赛，要求每班选送一份优秀作品参赛。先布置全班学生利用周末每人设计一份，然后选取最优作品参赛。到了星期一收集作品后发现了好几份优秀作品，难分伯仲。怎么办？我心灵机一动，如果把这几份作品的作者聚集到一起，让他们合作完成一份手抄报，那不是更好吗？每个学生发挥自己的优势，一定会有一份精美的答案呈现在我面前，我憧憬着。一星期后，让我大吃一惊，他们交上来的作品，无论是版面设计，还是内容等方面都比不上他们原来各自交上来的作品。这不应该啊，个人水平都高，时间也充足，又是为什么呢？经过个别谈话终于明白，原来在这一个星期中，为了一张手抄报在设计，内容选取上谁也不服谁，吵得不可开交，缺少合作。
这件事，给作为班主任的我敲响了警钟。
我们的学生大部分是独生子女，在家庭中，他们吃“独食”，“独来独往”……，这样孤独的环境使他们不知合作是何物，更没有品尝过合作的甜头。未来社会竞争日益激烈，为了让孩子将来能尽快适应社会，许多家长千方百计培养孩子各方面的能力，在各种评比、竞争的大环境压力下，我们的孩子们个人素质、能力越来越强，独立性也越来越强。但是，在让孩子学会表现自己的同时，也助长了孩子们的“个人英雄主义”思想，使孩子们越来越不擅长跟别人合作，甚至不知道应该怎样与他人合作，团队意识也越来越薄弱。现有的考试制度，考的是学生的个人聪明才智，考的是学生个人的能力。考试的结果是你下我上的排名，升学是你死我活的淘汰，这样的环境，学生又怎么能体味到合作的魅力呢？
看来，我们需要尽早培养学生与人合作的能力，训练学生的合作行为，增强学生的团队意识。唯有如此，才能让学生在以后的生活和工作中很快地适应团队生活，适应飞速发展的社会。
一、认识团队精神的重要性
我以手抄报为契机，精心设计了一堂班会课：“1+1=？”学生很活跃，气氛很热烈，他们从现实生活中，从文学作品中；从自然中，从科技中，他们找到了许多鲜活的事例给出了不同的答案：一条复线铁路的运能远远高于两条单轨铁路；鹬蚌相争，渔翁得利；人心齐，泰山移；一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；家和万事兴。我告诉学生，“一个中国人是一条龙，三个中国人是一条猪”是日本人对中国的评价；我告诉学生，小到一张课桌，大到一架飞机都是多个部门合作的结果；我告诉学生，据有统计，从1901年到2010年间，获得诺贝尔奖者近500人，其中有300人的研究是合作成果，占总数的2/3还多。
通过这节班会课，学生明白了什么是团队精神，团队精神是指一种团结一致、互相帮助，为了一个共同的目标，坚持奋斗到底的精神。即是与别人沟通、交流的能力和与人合作的能力。个人的能力和团队精神对团队来说是同等重要的。如果说个人能力是推动团队发展的纵向动力，团队精神则是横向动力。一个民族要发展、要强盛，必须要有民族精神为支撑。同样，一个班级要形成良好班风和成为好的班集体，也必须要有一种精神为支撑即团队精神为支撑。
二、开展小组竞争——培养团结协作、优势互补乐于奉献的团队精神
团结协作，不是一般意义上的合作与齐心协力，而是要追求“1+1〉2”的效果。我根据班上学生的学生成绩、活动能力、工作能力等方面把全班分成6个小队展开竞赛，竞赛内容包括学习、纪律、卫生、体育、活动等。每个小队推选小队长，集体讨论取出队名、队训，创作队歌。对每个小队量化评价，每周评出明星队，最具贡献奖。明星队一定是合作能力最强的小队，获得最具贡献奖的个人一定是最具有奉献精神的人。尤其是最具贡献奖，先由小组推荐，再由小队长集体评议，这样的学生最具有代表性，在班上弘扬奉献精神。
三、开展课外活动——培养团队凝聚力
开展课外活动，培养学生为集体的荣誉而拼搏的精神。记得在刚入初中那期的运动会上，我班团体总分居年级倒数第一，全班学生个个觉得脸上无光，我因势利导，激发学生内心深处的耻辱感，在后来的年级广播体操比赛训练中，学生特别认真，心里憋着一股气，为夺冠而流着汗水，训练休息时相互纠正动作，相互鼓励，课间十分钟也在练习，最后在比赛中终于一举夺魁。现在，学生们不论在哪一方面，首先想到的是班集体的荣誉。卫生工具乱了，有人自觉整理；教室里有纸屑，有人会主动捡拾；学校活动，有人主动参加等等。
四、互助互爱——培养爱心、责任心
在日常生活、学习生活中培养学生爱心、责任心。一个人要想具有团队精神，爱心、责任心是必备的。对此，我们要在日常生活中要求学生互相帮助、互相关心，对同学需要帮助的时候我们要乐于伸出援助之手；在班集体中，要求班级成员分工明确，责任到人，如值勤日生要负责打扫教室卫生和擦黑板。这样可以使班级管理井然有序，同学和睦相处。从而达到培养学生团队精神的目的。
五、竞中有合，合中有竞——树立正确的竞争意识
在当今社会竞争日益激烈的形势下，对孩子教育中适当让之树立争第一的意识，使每个学生用较高标准要求自己。但同时也要让学生明白，在争第一中要用正当的手段，要有正确的心态。要让学生明白，自己最优秀也是集体中的一员，“一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的。”
在社会快速进步、发展及社会分工越来越细的时代里，培养学生具有竞争意识的同时，更应注重培养学生的具有团队精神，让他们亲身参与，积极体验团队生活，在集体活动中理解个人与集体的关系，使他们学会在竞争中学会欣赏他人，学会与他人合作，学会与他人共享。“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。”实现中华民族的复兴，靠你、我、他的团结奋斗。