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摘要：礼仪教育是目前幼儿社会教育的重要组成部分，是精神文明建设的内在体现，直接影响国家和民族素质的提高。作为现代文明社会的基本标志，礼仪能够很好地体现个人思想道德素质和文化修养，是自尊、自信、自爱的根本立足点。对于幼儿来讲，礼仪更是其后天健康成长，养成良好习惯的有效催化剂，所以幼儿时期是一切优秀品质的启蒙时期，应该从小加强幼儿的家庭文化熏陶和社会舆论导向，幼儿园正是培养其良好礼仪的关键场所。本文就幼儿园礼仪教育的内容和开展措施为主要研究对象，旨在为理论和实践研究提高参考。
关键词：幼儿园；礼仪教育；内容；措施
幼儿园的礼仪教育应该是教师按照幼儿的身心发展规律和阶段性年龄特征制定的系统化、规范化、科学化的文明教育，应该在遵循教育由浅入深、由易到难、由具体到抽象的基础上展开生活化、趣味化、生动化的礼仪教育，在幼儿身体力行的前提下逐渐提高其良好的礼仪意识，强化礼仪行为，进而促进优秀品质形成。
一、幼儿园礼仪教育的内容
1.交往礼仪
个体生活在社会中，就一定会有社会属性，对于幼儿来讲，其社会属性就是交往能力，所以良好交往礼仪的培养对其后期社交能力的发展有重要作用。教师可以在日常教学或游戏环节中有意识地培养其这方面的能力，进行一系列利于幼儿语言表达、思维模式、行为习惯等教学，注意合作学习的展开。另外，要逐步教会其物质与精神方面的分享、待人接物、自我介绍、基本礼仪，注重行为礼仪，如坐姿、走姿、躺姿、蹲姿等，在公共场所注意交通、行走、骑车、坐车、排队、游玩、安全等方面的注意事项。例如，幼儿园阶段的小朋友都很喜欢玩“过家家”这个游戏，教师可以适当增加游戏难度，在环节设置上可以注重交往礼仪的练习，可以对小朋友说，今天妈妈带你去超市买水果，你想和售货员阿姨询问价钱时，应该怎么说呢？在经过几轮分角色扮演后，教师首先鼓励小朋友积极参与的勇气，然后表扬其表演的有点，鼓励其他小朋友学习，最后总结不足之处，在后期教学中应该特别注意督促其改正。
2.生活礼仪
生活礼仪是幼儿园小朋友时时处处都会用到的礼仪，最具广泛性，这一阶段的教育内容比较琐碎、细致，但是实用性很高，涉及日常生活的方方面面，具体应该包括：小朋友入园、晨读、排队、洗漱、进餐、睡眠、上课、课外活动、放学等方面应该做到的事情，另外，在幼儿园之外，小朋友应该做到出入关门关灯、进门前敲门、食而不语、尊老爱幼等。例如，在六一儿童节来临前，可以组织学习关于节日的常识与礼仪，包括春节、元宵节、元旦、端午节、中秋节、重阳节、母亲节、父亲节等。
3.学习礼仪
为了完美地将幼儿园教育与小学教育结合起来，学习礼仪为幼儿提出了更高的要求，教师可以逐渐进行欣赏与阅读礼仪、电话礼仪、待人接物礼仪、穿衣礼仪、待客与做客礼仪等方面地更进一步教育，在课堂中小朋友应该做到不懂适时提问、礼貌提问、礼貌回答、礼貌拒绝等礼仪。
二、开展幼儿园礼仪教育的措施
1.将礼仪教育落实在日常生活中
生活是最好的老师，它既可以检验你对知识和能力的掌握情况，又可以教会你新的本领，礼仪教育也是如此，幼儿园礼仪教育的目标在于养成儿童的良好思维与行为习惯。习惯的力量不可小视，它是一种动力定型，是一个人条件反射长期积累和强化的结果，而日常生活恰恰可以培养其各种习惯。教师在日常教学或生活中，可以从小事出发，从细节处教会儿童礼仪的重要性，这种方式才能更加深入人心。例如看到有的小朋友进门前没有喊“报告”或是敲门就进入，可以及时纠正其这一错误，在下次改正后及时表扬，如此一来就能强化儿童的这一方面礼仪意识。针对部分儿童挑食、厌食的坏习惯，教师应该告诉儿童按时吃饭的重要性，并表扬吃饭好的儿童。
2.在幼儿游戏活动中融入礼仪教育
在进行某一种礼仪的教育时，教师可以以相关主题的游戏方式进行，首先明确提出礼仪要求，使儿童已经掌握了的礼仪理论知识可以在实践中发挥出来，其次教师应该观察在游戏过程中儿童在礼仪方面的体现，对于表现较为突出的儿童，应该当众表扬，以鼓励更多儿童学习这些良好礼仪。例如，在玩“老鹰捉小鸡”这一经典游戏时，教师应该注重合作意识的培养，除此之外应该渐渐渗透“游戏第二，友谊第一”的思想。
3.开展文明礼仪教育的主题活动
教师应该定期举行例如“我是文明礼仪小先锋”等主题活动，强化儿童对于文明礼仪的意识与兴趣，只有在具体活动中才能给儿童无声又有力的教育，优雅文明的环境首先可以将儿童短时间内带入纯净和谐的精神世界，通过艺术的熏陶，儿童可以逐渐将建立自己内心的文明礼仪世界，此时再进行各种亲子活动或师生活动可以达到事半功倍的效果。
4.引导家庭参与
幼儿园只是儿童生活学习的一部分，而礼仪教育却无处不在，是一个持续渐进的过程，除了在有限的幼儿园时间内教育，家庭教育更是重中之重。儿童结束一天所学知识后，如果在家能够继续学习，可以得到很高的巩固效果。例如学习了待人接物礼仪后，家长可以向儿童提出一个小要求，检验儿童是否完全或正确掌握了这方面的能力，当儿童出现不良习惯时，家长应该及时与老师沟通，并以身作则，为儿童树立良好的榜样。
5.在中外节日中开展礼仪教育活动
如果遇到了诸如母亲节这类节日时，教师应该首先适时展开关于母爱方面的教育，让儿童了解母亲这一角色的不易与伟大，增强亲自关系，再延伸至父亲节、国庆、建军节等一系列可以增强儿童情感的节日。
三、结语
文明礼仪教育是当年全面实施素质教育的内在要求，也是新世纪对新人才的必然要求，只有从幼儿园抓起，才能从源头上提高国民的整体素质，为了儿童后期的生活和学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]嵇珺.我国幼儿园社会领域教学活动的内容现状与分析[J].学前教育研究，2012，11（03）：42-47.
[2]陈泽婧.遵义市公立幼儿园礼仪教育现状调查[J].遵义师范学院学报，2013，15（01）：90-93.
[3]俞亚芹.韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示[J].浙江青年专修学院学报，2006，17（01）：46-48.
[4]杜启佳.浅析绥化市幼儿园礼仪教育的缺失[J].黑龙江科技信息，2011，17（30）：215-217.
关键词：幼儿园；礼仪教育；内容；措施
幼儿园的礼仪教育应该是教师按照幼儿的身心发展规律和阶段性年龄特征制定的系统化、规范化、科学化的文明教育，应该在遵循教育由浅入深、由易到难、由具体到抽象的基础上展开生活化、趣味化、生动化的礼仪教育，在幼儿身体力行的前提下逐渐提高其良好的礼仪意识，强化礼仪行为，进而促进优秀品质形成。
一、幼儿园礼仪教育的内容
1.交往礼仪
个体生活在社会中，就一定会有社会属性，对于幼儿来讲，其社会属性就是交往能力，所以良好交往礼仪的培养对其后期社交能力的发展有重要作用。教师可以在日常教学或游戏环节中有意识地培养其这方面的能力，进行一系列利于幼儿语言表达、思维模式、行为习惯等教学，注意合作学习的展开。另外，要逐步教会其物质与精神方面的分享、待人接物、自我介绍、基本礼仪，注重行为礼仪，如坐姿、走姿、躺姿、蹲姿等，在公共场所注意交通、行走、骑车、坐车、排队、游玩、安全等方面的注意事项。例如，幼儿园阶段的小朋友都很喜欢玩“过家家”这个游戏，教师可以适当增加游戏难度，在环节设置上可以注重交往礼仪的练习，可以对小朋友说，今天妈妈带你去超市买水果，你想和售货员阿姨询问价钱时，应该怎么说呢？在经过几轮分角色扮演后，教师首先鼓励小朋友积极参与的勇气，然后表扬其表演的有点，鼓励其他小朋友学习，最后总结不足之处，在后期教学中应该特别注意督促其改正。
2.生活礼仪
生活礼仪是幼儿园小朋友时时处处都会用到的礼仪，最具广泛性，这一阶段的教育内容比较琐碎、细致，但是实用性很高，涉及日常生活的方方面面，具体应该包括：小朋友入园、晨读、排队、洗漱、进餐、睡眠、上课、课外活动、放学等方面应该做到的事情，另外，在幼儿园之外，小朋友应该做到出入关门关灯、进门前敲门、食而不语、尊老爱幼等。例如，在六一儿童节来临前，可以组织学习关于节日的常识与礼仪，包括春节、元宵节、元旦、端午节、中秋节、重阳节、母亲节、父亲节等。
3.学习礼仪
为了完美地将幼儿园教育与小学教育结合起来，学习礼仪为幼儿提出了更高的要求，教师可以逐渐进行欣赏与阅读礼仪、电话礼仪、待人接物礼仪、穿衣礼仪、待客与做客礼仪等方面地更进一步教育，在课堂中小朋友应该做到不懂适时提问、礼貌提问、礼貌回答、礼貌拒绝等礼仪。
二、开展幼儿园礼仪教育的措施
1.将礼仪教育落实在日常生活中
生活是最好的老师，它既可以检验你对知识和能力的掌握情况，又可以教会你新的本领，礼仪教育也是如此，幼儿园礼仪教育的目标在于养成儿童的良好思维与行为习惯。习惯的力量不可小视，它是一种动力定型，是一个人条件反射长期积累和强化的结果，而日常生活恰恰可以培养其各种习惯。教师在日常教学或生活中，可以从小事出发，从细节处教会儿童礼仪的重要性，这种方式才能更加深入人心。例如看到有的小朋友进门前没有喊“报告”或是敲门就进入，可以及时纠正其这一错误，在下次改正后及时表扬，如此一来就能强化儿童的这一方面礼仪意识。针对部分儿童挑食、厌食的坏习惯，教师应该告诉儿童按时吃饭的重要性，并表扬吃饭好的儿童。
2.在幼儿游戏活动中融入礼仪教育
在进行某一种礼仪的教育时，教师可以以相关主题的游戏方式进行，首先明确提出礼仪要求，使儿童已经掌握了的礼仪理论知识可以在实践中发挥出来，其次教师应该观察在游戏过程中儿童在礼仪方面的体现，对于表现较为突出的儿童，应该当众表扬，以鼓励更多儿童学习这些良好礼仪。例如，在玩“老鹰捉小鸡”这一经典游戏时，教师应该注重合作意识的培养，除此之外应该渐渐渗透“游戏第二，友谊第一”的思想。
3.开展文明礼仪教育的主题活动
教师应该定期举行例如“我是文明礼仪小先锋”等主题活动，强化儿童对于文明礼仪的意识与兴趣，只有在具体活动中才能给儿童无声又有力的教育，优雅文明的环境首先可以将儿童短时间内带入纯净和谐的精神世界，通过艺术的熏陶，儿童可以逐渐将建立自己内心的文明礼仪世界，此时再进行各种亲子活动或师生活动可以达到事半功倍的效果。
4.引导家庭参与
幼儿园只是儿童生活学习的一部分，而礼仪教育却无处不在，是一个持续渐进的过程，除了在有限的幼儿园时间内教育，家庭教育更是重中之重。儿童结束一天所学知识后，如果在家能够继续学习，可以得到很高的巩固效果。例如学习了待人接物礼仪后，家长可以向儿童提出一个小要求，检验儿童是否完全或正确掌握了这方面的能力，当儿童出现不良习惯时，家长应该及时与老师沟通，并以身作则，为儿童树立良好的榜样。
5.在中外节日中开展礼仪教育活动
如果遇到了诸如母亲节这类节日时，教师应该首先适时展开关于母爱方面的教育，让儿童了解母亲这一角色的不易与伟大，增强亲自关系，再延伸至父亲节、国庆、建军节等一系列可以增强儿童情感的节日。
三、结语
文明礼仪教育是当年全面实施素质教育的内在要求，也是新世纪对新人才的必然要求，只有从幼儿园抓起，才能从源头上提高国民的整体素质，为了儿童后期的生活和学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]嵇珺.我国幼儿园社会领域教学活动的内容现状与分析[J].学前教育研究，2012，11（03）：42-47.
[2]陈泽婧.遵义市公立幼儿园礼仪教育现状调查[J].遵义师范学院学报，2013，15（01）：90-93.
[3]俞亚芹.韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示[J].浙江青年专修学院学报，2006，17（01）：46-48.
[4]杜启佳.浅析绥化市幼儿园礼仪教育的缺失[J].黑龙江科技信息，2011，17（30）：215-217.