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摘要：语文是中职校教育中非常重要的基础课程，是提高学生的语文能力以及文化素养的重要课程，随着市场对于中职校学生综合素质的全面提高，中职校在进行人才培养的时候应当重视培养学生的问题意识，锻炼提高学生发现问题、探索问题以及解決问题的能力，让学生在中职语文教学中主动思考，锻炼提高学生的职业技能。
关键词：中职语文；问题意识；主动性
一、 前言
在中职校教育和提高的过程中，教师往往忽视了学生问题意识的培养，对中职学生的职业生涯发展有较大的发展阻碍，为了纠正这一教学中存在的问题，日常中职语文教学中应当注意培养学生的问题意识，教育学生形成一种主动探索文化知识的能力和意识，不断完善职业技能。
二、 中职语文教学中学生问题意识的现状以及成因
（一） 中职学生的自身素质较差
进入到中职校学习的学生多数的学习基础都不是很扎实，大多数学生的学习能力较差，知识面较窄，面对复杂的知识，中职的学生往往缺乏理解和记忆的耐心，在进入到中职阶段对于多样的知识和学科兴趣并不浓厚，面对问题中职学生很少会主动思考问题，多数的中职学生是被动学习的，面对难度较大的知识点，很多中职学生往往没有克服困难的自信心，对于中职阶段学习到的专业知识，很多的中职学生没有产生兴趣，没有找到正确的学习方法，失去了学习的自信心，久而久之中职学生存在的问题就会变得更严重，问题意识会越来越薄弱。
（二） 中职教师缺乏培养学生问题意识的行为和意识
大部分的中职学生在入学之初就缺乏问题意识，教师在培养学生的时候也没有认识到问题意识的形成对于中职学生的重要意义，存在这一现象的原因在于：教师在教学设计的时候对于问题意识的理解存在错误，课堂上的提问和引导方式主要是启发式的问题，没有对学生的问题意识进行有意识地树立。
多数的中职教师设计教学环节的时候比较遵守传统课堂的模式，教学内容设计缺乏思考性和启发性，教学的过程过于按照教学文案进行，忽视了学生的思维发散，无法在课堂上引发学生的深入思考，使得学生在语文课堂上过于依赖教师的讲解和答案的公布，使得中职学生无法在课堂上获得学习的满足感以及自信心，久而久之的，中职学生对于问题意识的提高以及创新能力的锻炼产生懈怠感甚至是出现不重视的心态。
三、 中职语文教学中学生问题意识培养的策略
（一） 在中职语文课堂上强化基础知识和技能训练
为了提高学生的问题意识，教师应当首先要让学生积累相应的知识经验和技能，在学生现有的认知基础上建立新知识与新认知结构，弥补学生原有基础知识的薄弱，在构建新知识结构的时候，学生会认识到自身知识结构的冲突、疑问以及困惑，让中职学生对于课堂上讲解的内容有浓厚的兴趣。例如：在学习语文作品中的学习内容、语言特色以及表达技巧的时候，教师可以通过课堂演讲、辩论等形式训练学生的口语表达能力，通过摘抄、圈点以及评论的方式让学生的基础的实体写作能力大大提高，无形之中，中职教师通过问题意识的培养锻炼提高了学生的写作能力。
（二） 通过增强学生的意志和品质树立学生的问题意识
中职学生在语文学习的时候缺乏问题意识，为了在语文课堂上增强学生的求知欲，教师要在语文课堂上增强教学环节的设计，提高学生的创新能力，培养创新型和实用型的人才，尤其是中职学生在语文课堂上可以提高自己的良好沟通能力、语言表达能力、文档阅读能力等等，让学生在语文课堂上看到其对于未来职业发展的重要意义，进而对于语文课堂上讲解的知识产生浓厚的兴趣，激发中职学生对于语文认知的需求，提高语文知识学习的自觉性。
在语文课堂上，创设问题情境，引发学生的好奇心和学习的积极性，教师在课堂上与学生进行积极的互动，创设悬念设计问题情境，精心设计教学问题引导学生投入到既定的情境之中，教师可以使用现代化的问题情境激发学生的情境，让学生在轻松、愉快的氛围下主动地探索问题的答案，例如：在学习《晚秋佳日》这一篇文章的时候，教师可以利用多媒体技术播放音乐背景或者是富士山的图片，让学生能够看到文章中描写的美景，激发学生对于文字的热爱，引导学生投入到语文课堂之中，加深中职学生的意识，引发其主动思考，例如在介绍巴金这一伟大作家的时候，教师可以让学生阅读巴金其他文学作品，让其思考文学表达的技巧，对文章中的写作手法以及表达方式进行充分的思考，在之后学习的时候联系自己所学习的专业知识，将自己所学到的知识运用在日后的工作之中，提升自我职业处理技能，为其今后的职业选择和发展奠定良好的基础，成为社会需要的综合型人才和创新型人才。
四、 总结
在中职语文教学的过程中，教师要注意提高学生的问题意识以及创新意识，让学生在今后的职业生涯中掌握重要的阅读能力、写作能力以及口语表达能力，不断更新自我的学习意识以及知识结构和体系，让中职学生在今后的学习和成长中重视语文知识的学习，树立正确的问题意识，对新知识时刻保持着主动探究和积极探索的意识，为今后职业生涯的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]赵满丽.培养学生的问题意识，增强学生学习语文的主动性[J].语数外学习：初中版中旬，2014（8）：29-30.
[2]刘晓慧.中职语文教学中如何培养学生的问题意识[J].作文成功之路：教育新干线，2016（5）：33.
[3]张晓英.中职语文教学中如何增强学生问题意识[J].学周刊，2014（34）：69.
作者简介：
李岩，江苏省淮安市，江苏省淮安体育运动学校。
关键词：中职语文；问题意识；主动性
一、 前言
在中职校教育和提高的过程中，教师往往忽视了学生问题意识的培养，对中职学生的职业生涯发展有较大的发展阻碍，为了纠正这一教学中存在的问题，日常中职语文教学中应当注意培养学生的问题意识，教育学生形成一种主动探索文化知识的能力和意识，不断完善职业技能。
二、 中职语文教学中学生问题意识的现状以及成因
（一） 中职学生的自身素质较差
进入到中职校学习的学生多数的学习基础都不是很扎实，大多数学生的学习能力较差，知识面较窄，面对复杂的知识，中职的学生往往缺乏理解和记忆的耐心，在进入到中职阶段对于多样的知识和学科兴趣并不浓厚，面对问题中职学生很少会主动思考问题，多数的中职学生是被动学习的，面对难度较大的知识点，很多中职学生往往没有克服困难的自信心，对于中职阶段学习到的专业知识，很多的中职学生没有产生兴趣，没有找到正确的学习方法，失去了学习的自信心，久而久之中职学生存在的问题就会变得更严重，问题意识会越来越薄弱。
（二） 中职教师缺乏培养学生问题意识的行为和意识
大部分的中职学生在入学之初就缺乏问题意识，教师在培养学生的时候也没有认识到问题意识的形成对于中职学生的重要意义，存在这一现象的原因在于：教师在教学设计的时候对于问题意识的理解存在错误，课堂上的提问和引导方式主要是启发式的问题，没有对学生的问题意识进行有意识地树立。
多数的中职教师设计教学环节的时候比较遵守传统课堂的模式，教学内容设计缺乏思考性和启发性，教学的过程过于按照教学文案进行，忽视了学生的思维发散，无法在课堂上引发学生的深入思考，使得学生在语文课堂上过于依赖教师的讲解和答案的公布，使得中职学生无法在课堂上获得学习的满足感以及自信心，久而久之的，中职学生对于问题意识的提高以及创新能力的锻炼产生懈怠感甚至是出现不重视的心态。
三、 中职语文教学中学生问题意识培养的策略
（一） 在中职语文课堂上强化基础知识和技能训练
为了提高学生的问题意识，教师应当首先要让学生积累相应的知识经验和技能，在学生现有的认知基础上建立新知识与新认知结构，弥补学生原有基础知识的薄弱，在构建新知识结构的时候，学生会认识到自身知识结构的冲突、疑问以及困惑，让中职学生对于课堂上讲解的内容有浓厚的兴趣。例如：在学习语文作品中的学习内容、语言特色以及表达技巧的时候，教师可以通过课堂演讲、辩论等形式训练学生的口语表达能力，通过摘抄、圈点以及评论的方式让学生的基础的实体写作能力大大提高，无形之中，中职教师通过问题意识的培养锻炼提高了学生的写作能力。
（二） 通过增强学生的意志和品质树立学生的问题意识
中职学生在语文学习的时候缺乏问题意识，为了在语文课堂上增强学生的求知欲，教师要在语文课堂上增强教学环节的设计，提高学生的创新能力，培养创新型和实用型的人才，尤其是中职学生在语文课堂上可以提高自己的良好沟通能力、语言表达能力、文档阅读能力等等，让学生在语文课堂上看到其对于未来职业发展的重要意义，进而对于语文课堂上讲解的知识产生浓厚的兴趣，激发中职学生对于语文认知的需求，提高语文知识学习的自觉性。
在语文课堂上，创设问题情境，引发学生的好奇心和学习的积极性，教师在课堂上与学生进行积极的互动，创设悬念设计问题情境，精心设计教学问题引导学生投入到既定的情境之中，教师可以使用现代化的问题情境激发学生的情境，让学生在轻松、愉快的氛围下主动地探索问题的答案，例如：在学习《晚秋佳日》这一篇文章的时候，教师可以利用多媒体技术播放音乐背景或者是富士山的图片，让学生能够看到文章中描写的美景，激发学生对于文字的热爱，引导学生投入到语文课堂之中，加深中职学生的意识，引发其主动思考，例如在介绍巴金这一伟大作家的时候，教师可以让学生阅读巴金其他文学作品，让其思考文学表达的技巧，对文章中的写作手法以及表达方式进行充分的思考，在之后学习的时候联系自己所学习的专业知识，将自己所学到的知识运用在日后的工作之中，提升自我职业处理技能，为其今后的职业选择和发展奠定良好的基础，成为社会需要的综合型人才和创新型人才。
四、 总结
在中职语文教学的过程中，教师要注意提高学生的问题意识以及创新意识，让学生在今后的职业生涯中掌握重要的阅读能力、写作能力以及口语表达能力，不断更新自我的学习意识以及知识结构和体系，让中职学生在今后的学习和成长中重视语文知识的学习，树立正确的问题意识，对新知识时刻保持着主动探究和积极探索的意识，为今后职业生涯的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]赵满丽.培养学生的问题意识，增强学生学习语文的主动性[J].语数外学习：初中版中旬，2014（8）：29-30.
[2]刘晓慧.中职语文教学中如何培养学生的问题意识[J].作文成功之路：教育新干线，2016（5）：33.
[3]张晓英.中职语文教学中如何增强学生问题意识[J].学周刊，2014（34）：69.
作者简介：
李岩，江苏省淮安市，江苏省淮安体育运动学校。