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摘 要：这些年来，我国的教育体制一直在不断完善与发展，有关部门越来越注重教学的实际效果和学生实际水平的提高。不再是以往的唯分数论，而在高中数学的教学实践中，可以明显地体会到教学过程中一大重点就是函数的教学。现在信息技术高速发展，通過在教学中应用信息技术，可以有效提高学生的数学函数学习效率。所以，针对这一议题，本文将探究信息技术在高中数学函数教学中的实际运用方法。
关键词：信息技术；数学；函数教学
在高中的实际教学过程中，信息技术已经越来越多运用到高中教学之中，成为一种常用的教学手段，这种新型教学手段有许多老式的教学方式不具备的优势。它能够高效地推进课堂教学的展开，让学生更加生动形象的去理解所学内容。信息技术在数学教学的应用中，可以让数学知识深刻地贯穿在学生的脑海之中，不再是简单枯燥的算法或是数字，从而提高学生的学习热情，提升学生的学习效率，并且推动了课程改革的进程，使得教学与社会和生活更加贴近，有助于推动素质教育，提高教学质量，它对于高中数学的教学起到了不可或缺的作用。
众所周知，高中数学的函数教学是该教学过程中的重点和难点，许多学生在学习这一单元知识的时候会遇到很多的困难和挑战，学生的学习效率可能变得低下，不能有效地掌握函数知识。在学习函数的时候，很多学生可能不能透彻地掌握这一知识，从而产生厌学情绪，导致数学学习上的雪崩现象。所以如何去改进数学函数的教学，是现在高中数学教学的一大重点问题。可是在过去刻板的教学过程中，老师大多数通过板书来进行教学，教学语言晦涩难懂，内容单一枯燥，学生很难产生对函数学习的兴趣，所以要提高这一课程的教学水平，我们要眼光放长远，这时，信息技术就进入了我们的眼帘，我们应该好好地探究信息技术对高中函数教学的有效性。
一、 信息技术在高中函数教学中应用的意义和重要性
在老师进行数学教学时，高中函数教学通常是一个教学的重点和难点，老师不好讲，学生不容易懂，通常是一个两难的局面，因为函数问题可能太过抽象和复杂，学生一时难以理解。有些知识点晦涩难懂，仅仅依靠传统的教学手段难以取得良好的教学效果，很多的函数知识不能被学生牢固地掌握，学生的实际学习情况不容乐观，所以这个时候信息技术就显得尤为重要，我们很有必要将信息技术引入我们的实际函数教学之中，充分发挥信息技术的优势，将函数教学变得形象化，变得立体化。可以利用信息技术将函数教学内容进行整合，借助巨大的互联网资源，让学生去学习函数，可以加深学生对于函数知识的深刻理解。
二、 信息技术在高中函数教学中的实际应用案例
老师可以将函数概念动态化，我们在利用信心技术进行函数教学时候，可以让信息技术对函数图像实现图像的动态再现，有利于实现教学资源的多元化。也可以大大提高学生的函数学习效率。我们可以进行相关的技术应用，把抽象的函数概念和函数图像进行立体化的展示，可以把函数图像做成有趣的图片，也可以把函数的公式的演变做成一个视频，让函数教学充满乐趣。这样就可以有效避免以前那种枯燥无味的函数教学方式。
比如：老师可以用FLASH这个软件来编辑教学内容，对有关的函数图像进行整合，可以在函数公式的特殊点上加着重号，让学生们加以注意。可以利用三维坐标和点线之间的变化来解释函数的自变量与因变量之间的关系。从而加深学生对这一知识的理解，巩固这一单元的函数学习。这些新兴的信息技术可以把函数中相关的数字和图像进行立体化的转化，使得函数教学更加具体和形象，从而提高教学水平。再比如：在高中函数教学的实践过程中，我们通常会遇到有关反函数和多元函数的有关问题，这些函数问题都是比较抽象空洞的，学生不容易对这些知识建立直观的印象，但是如果我们利用信息技术将这些知识进行整合，用图片或者音频的形式展示出来，就会提高学生对一部分知识的理解，学生会对这些函数有更加直观的印象，不再是以前的空泛概念。这个时候，信息技术的应用就起到了重要的作用。
三、 信息技术在数学函数教学应用中可能出现的问题
我们可以深刻地感受到信息技术的发展带给我们的便利，它改善了高中函数教学的教学质量，为我们的教学工作提供了新的思路，可以改善同学们对函数的学习状况，其让学生拥有一个良好的学习环境，但是这种教学不可避免地会过多地使用互联网，会增加学生接触、了解网络的机会。可能会使一部分同学沉迷于互联网，更甚者陷入网络游戏的漩涡，这些都是可能出现的不利影响。所以，我们加强对教学信息的筛选。要把信息技术好的一面展现给学生，也要避免信息技术带给学生的负面影响。对于老师而言，也有其一定的弊端，有些老师的电脑技术可能不是很熟练，所以不能熟练地运用现代信息技术，就会导致做出的课件水平较低，反倒不能促进学生对函数的理解，所以，老师要提高现代信息技术运用水平，以确保课堂教学的成功。
所以根据以上的探究总结，信息技术可以为函数教学提供很大的帮助，使课堂教学更加流畅的开展，很大地提高了函数教学的教学质量，拉近了师生之间的教学关系，在教学中，尊重了学生的主体地位，贯彻了以人为本的教学理念。所以老师在具体的教学实践中要根据函数的具体特点和图像来设计相应的课堂教学信息。将高中数学函数教学与信息技术完美地融合在一起，促进高中函数教学的发展。
参考文献：
[1]唐光庆.信息技术与高中数学函数教学整合的案例研究[J].数学大世界旬刊，2017（9）.
[2]应丹萍.基于信息技术与高中数学函数教学的整合与案例分析[J].新课程（下），2017（5）.
[3]陈荣琳.在高中数学课堂上运用信息技术——以几何与函数教学为例[J].现代教学，2017（z1）：121-122.
作者简介：
李勇，甘肃省酒泉市，金塔县中学。
关键词：信息技术；数学；函数教学
在高中的实际教学过程中，信息技术已经越来越多运用到高中教学之中，成为一种常用的教学手段，这种新型教学手段有许多老式的教学方式不具备的优势。它能够高效地推进课堂教学的展开，让学生更加生动形象的去理解所学内容。信息技术在数学教学的应用中，可以让数学知识深刻地贯穿在学生的脑海之中，不再是简单枯燥的算法或是数字，从而提高学生的学习热情，提升学生的学习效率，并且推动了课程改革的进程，使得教学与社会和生活更加贴近，有助于推动素质教育，提高教学质量，它对于高中数学的教学起到了不可或缺的作用。
众所周知，高中数学的函数教学是该教学过程中的重点和难点，许多学生在学习这一单元知识的时候会遇到很多的困难和挑战，学生的学习效率可能变得低下，不能有效地掌握函数知识。在学习函数的时候，很多学生可能不能透彻地掌握这一知识，从而产生厌学情绪，导致数学学习上的雪崩现象。所以如何去改进数学函数的教学，是现在高中数学教学的一大重点问题。可是在过去刻板的教学过程中，老师大多数通过板书来进行教学，教学语言晦涩难懂，内容单一枯燥，学生很难产生对函数学习的兴趣，所以要提高这一课程的教学水平，我们要眼光放长远，这时，信息技术就进入了我们的眼帘，我们应该好好地探究信息技术对高中函数教学的有效性。
一、 信息技术在高中函数教学中应用的意义和重要性
在老师进行数学教学时，高中函数教学通常是一个教学的重点和难点，老师不好讲，学生不容易懂，通常是一个两难的局面，因为函数问题可能太过抽象和复杂，学生一时难以理解。有些知识点晦涩难懂，仅仅依靠传统的教学手段难以取得良好的教学效果，很多的函数知识不能被学生牢固地掌握，学生的实际学习情况不容乐观，所以这个时候信息技术就显得尤为重要，我们很有必要将信息技术引入我们的实际函数教学之中，充分发挥信息技术的优势，将函数教学变得形象化，变得立体化。可以利用信息技术将函数教学内容进行整合，借助巨大的互联网资源，让学生去学习函数，可以加深学生对于函数知识的深刻理解。
二、 信息技术在高中函数教学中的实际应用案例
老师可以将函数概念动态化，我们在利用信心技术进行函数教学时候，可以让信息技术对函数图像实现图像的动态再现，有利于实现教学资源的多元化。也可以大大提高学生的函数学习效率。我们可以进行相关的技术应用，把抽象的函数概念和函数图像进行立体化的展示，可以把函数图像做成有趣的图片，也可以把函数的公式的演变做成一个视频，让函数教学充满乐趣。这样就可以有效避免以前那种枯燥无味的函数教学方式。
比如：老师可以用FLASH这个软件来编辑教学内容，对有关的函数图像进行整合，可以在函数公式的特殊点上加着重号，让学生们加以注意。可以利用三维坐标和点线之间的变化来解释函数的自变量与因变量之间的关系。从而加深学生对这一知识的理解，巩固这一单元的函数学习。这些新兴的信息技术可以把函数中相关的数字和图像进行立体化的转化，使得函数教学更加具体和形象，从而提高教学水平。再比如：在高中函数教学的实践过程中，我们通常会遇到有关反函数和多元函数的有关问题，这些函数问题都是比较抽象空洞的，学生不容易对这些知识建立直观的印象，但是如果我们利用信息技术将这些知识进行整合，用图片或者音频的形式展示出来，就会提高学生对一部分知识的理解，学生会对这些函数有更加直观的印象，不再是以前的空泛概念。这个时候，信息技术的应用就起到了重要的作用。
三、 信息技术在数学函数教学应用中可能出现的问题
我们可以深刻地感受到信息技术的发展带给我们的便利，它改善了高中函数教学的教学质量，为我们的教学工作提供了新的思路，可以改善同学们对函数的学习状况，其让学生拥有一个良好的学习环境，但是这种教学不可避免地会过多地使用互联网，会增加学生接触、了解网络的机会。可能会使一部分同学沉迷于互联网，更甚者陷入网络游戏的漩涡，这些都是可能出现的不利影响。所以，我们加强对教学信息的筛选。要把信息技术好的一面展现给学生，也要避免信息技术带给学生的负面影响。对于老师而言，也有其一定的弊端，有些老师的电脑技术可能不是很熟练，所以不能熟练地运用现代信息技术，就会导致做出的课件水平较低，反倒不能促进学生对函数的理解，所以，老师要提高现代信息技术运用水平，以确保课堂教学的成功。
所以根据以上的探究总结，信息技术可以为函数教学提供很大的帮助，使课堂教学更加流畅的开展，很大地提高了函数教学的教学质量，拉近了师生之间的教学关系，在教学中，尊重了学生的主体地位，贯彻了以人为本的教学理念。所以老师在具体的教学实践中要根据函数的具体特点和图像来设计相应的课堂教学信息。将高中数学函数教学与信息技术完美地融合在一起，促进高中函数教学的发展。
参考文献：
[1]唐光庆.信息技术与高中数学函数教学整合的案例研究[J].数学大世界旬刊，2017（9）.
[2]应丹萍.基于信息技术与高中数学函数教学的整合与案例分析[J].新课程（下），2017（5）.
[3]陈荣琳.在高中数学课堂上运用信息技术——以几何与函数教学为例[J].现代教学，2017（z1）：121-122.
作者简介：
李勇，甘肃省酒泉市，金塔县中学。