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摘 要：人的心灵深处最本质的需要应该是渴望得到认同，得到赏识。获得老师与家长的肯定、欣赏与赞美是学生的心理需要，而这种需要一旦得到满足，就会成为他们积极向上的学习动力，可以激发他们的灵感和创造力，增强他们的凝聚力。而对任何一个学生的任何疏忽都有可能打击他的自信心，从而使他走向自卑，封闭了的心扉。
关键词：学生；关注；尊重；老师；家长
今天，2014年12月8日，刚结束一位学生的心理咨询案例整理工作，我深深的出了一口气，心里充满了欣慰与满足。这次，是她来到咨询室的第三次，在这次咨询结束时，我终于看到了她脸上的笑容。记得刚刚见到这位女生的时候是一个大课间，她主动来到咨询室预约时间，说话语速很慢，似乎很害羞也很害怕，我很快便给她安排好了时间。第一次咨询她如约而至，我猜想她肯定也就是一般的心理问题，果然她咨询的问题确实也只是简单的人际交往问题而已，我很快便教给了她一些人际交往方面的技巧，并且布置给了她作业，就在咨询快要结束时，她突然说：“老师，我觉得我特别自卑，而且特别笨，没有什么价值，所以我想让你帮助我重新树立自信。”看着她渴望的眼神和求助的表情，我的心里突然有了想法，她，似乎不是一般的心理问题，所以我瞬间产生了一个念头，一定要帮助这位女生。在第二次的咨询中我采用了沙盘游戏疗法对这位女生进行了心理辅导，她创作的沙盘作品仅仅用了10个沙具就完成了，整个画面空洞、分裂，是一个标准的创伤性沙盘。这个沙盘验证了我上次咨询的感觉，这个女孩曾经一定受过伤害。她的沙盘当中有这样一小块令我记忆深刻的画面：一小滩水里，放了一只蜘蛛和两条蛇，之后又在水边放了一个大兵。所以在最后的交谈中我仔细询问了她这一小块是什么意思，她告诉我她非常害怕水、蜘蛛和蛇，所以就把他们放在了一起，再用一个大兵去看守他们，这样就安全了。原来，在这一个小画面背后隐藏着真正令她自卑的根源：在她上初中的时候，一个周末的下午，隔壁邻居阿姨叫她帮忙照看她的两个五岁的孩子，就在那个下午，由于她的疏忽，两个小孩在玩耍时一不小心掉进了离家不远的池塘里，由于当时周围没有其他人，所以两个五岁的男孩溺死在了水中。至今，这位女生都在为这件事情自责、恐慌、害怕，常常噩梦连连，学习成绩也不尽人如意。
上面的案例只是上班六年來咨询的上百个案例当中的一例。回想起当初刚开始工作时的状态，我可能和大多数老师一样，认为学生这一单纯的群体，不会有什么大的问题，不外乎就是学习、人际、恋爱等等方面的一些青春期心理困惑，也很好解决。可是，随着案例的积累和自己的个人成长，越来越发现每一个来访学生表面问题的背后，都隐藏着一个致使自己出现当前问题的深层心理诱因，而这个诱因有可能是自己在童年时期经历的一次伤害；也有可能是病态的家庭环境潜移默化对自己造成的影响；更有可能是十几年来自己遭遇的不幸事件，在没有得到很好的排解之后压抑至今的结果等等。所以，作为一名一线的心理教师，我认为，给一个学生做心理咨询的前提就是尊重每位学生、尊重每位学生的灵魂，因为每个学生都不一样，在他们的心灵世界都有着不同的成长故事，只有抱着一颗谦卑、真诚、善良、宽容的心才有可能解决学生的心理问题。所以，每当在心理咨询室第一次见到新的来访学生时，我的内心总是不由自主地会为面前的这位学生感动。感动于他曾经经历的那一切但至今仍然顽强地好好地生活，感动于他希望改变的勇气和决心，更加感动于生命本身所透出的潜能和追求幸福的强烈渴望。
老师、家长都是一个孩子的教育者，而在高中这一特殊教育阶段，几乎每位家长和老师的眼里也都只有学生的成绩，当成绩出现问题时，更多的人只会埋怨、指责孩子为什么不努力、不上进，为什么要去谈恋爱，为什么不能专心致志的学习，而是有那么多这个年龄不该有的想法……可是，又有几个家长和老师深深的思考过，一个好好的孩子，他为什么会成为所谓的“问题学生”。谁能察觉学生思想深处的奥秘，谁能触摸到学生感情的脉搏，谁才能进入学生的心灵，才能获得教育的成功。有句话说：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”其实，并不是学生教不好，只是我们自己的方法太少而已，只是我们自己还不够爱学生。
人的心灵深处最本质的需要应该是渴望得到认同，得到赏识。获得教师与家长的肯定、欣赏与赞美是学生的心理需要，而这种需要一旦得到满足，就会成为他们积极向上的学习动力，可以激发他们的灵感和创造力，增强他们的凝聚力。而对任何一个学生的任何疏忽都有可能打击他的自信心，从而使他走向自卑，封闭了的心扉。相反，对每一个学生的关注都可能帮助他远离自卑感而重新充满自信，使他能够敞开心门，从而逐渐走向成功。老师和家长的尊重、信任与关注，如同那寒冬中温暖的阳光，一旦照在学生的心灵上，便可能产生一股强大的力量，促进他们的成人和成才，影响他们身心的发展、个性的形成，或者是人生道路的转变，甚至会改变他们的一生。因此，我呼吁每一位教育者尊重学生，关注孩子心灵的成长，把无限的爱投入到每一个孩子身上，惟有如此，他们才有可能如同天上的星辰，散发出最耀眼的光芒！
（作者单位：甘肃省酒泉市敦煌市敦煌中学）
关键词：学生；关注；尊重；老师；家长
今天，2014年12月8日，刚结束一位学生的心理咨询案例整理工作，我深深的出了一口气，心里充满了欣慰与满足。这次，是她来到咨询室的第三次，在这次咨询结束时，我终于看到了她脸上的笑容。记得刚刚见到这位女生的时候是一个大课间，她主动来到咨询室预约时间，说话语速很慢，似乎很害羞也很害怕，我很快便给她安排好了时间。第一次咨询她如约而至，我猜想她肯定也就是一般的心理问题，果然她咨询的问题确实也只是简单的人际交往问题而已，我很快便教给了她一些人际交往方面的技巧，并且布置给了她作业，就在咨询快要结束时，她突然说：“老师，我觉得我特别自卑，而且特别笨，没有什么价值，所以我想让你帮助我重新树立自信。”看着她渴望的眼神和求助的表情，我的心里突然有了想法，她，似乎不是一般的心理问题，所以我瞬间产生了一个念头，一定要帮助这位女生。在第二次的咨询中我采用了沙盘游戏疗法对这位女生进行了心理辅导，她创作的沙盘作品仅仅用了10个沙具就完成了，整个画面空洞、分裂，是一个标准的创伤性沙盘。这个沙盘验证了我上次咨询的感觉，这个女孩曾经一定受过伤害。她的沙盘当中有这样一小块令我记忆深刻的画面：一小滩水里，放了一只蜘蛛和两条蛇，之后又在水边放了一个大兵。所以在最后的交谈中我仔细询问了她这一小块是什么意思，她告诉我她非常害怕水、蜘蛛和蛇，所以就把他们放在了一起，再用一个大兵去看守他们，这样就安全了。原来，在这一个小画面背后隐藏着真正令她自卑的根源：在她上初中的时候，一个周末的下午，隔壁邻居阿姨叫她帮忙照看她的两个五岁的孩子，就在那个下午，由于她的疏忽，两个小孩在玩耍时一不小心掉进了离家不远的池塘里，由于当时周围没有其他人，所以两个五岁的男孩溺死在了水中。至今，这位女生都在为这件事情自责、恐慌、害怕，常常噩梦连连，学习成绩也不尽人如意。
上面的案例只是上班六年來咨询的上百个案例当中的一例。回想起当初刚开始工作时的状态，我可能和大多数老师一样，认为学生这一单纯的群体，不会有什么大的问题，不外乎就是学习、人际、恋爱等等方面的一些青春期心理困惑，也很好解决。可是，随着案例的积累和自己的个人成长，越来越发现每一个来访学生表面问题的背后，都隐藏着一个致使自己出现当前问题的深层心理诱因，而这个诱因有可能是自己在童年时期经历的一次伤害；也有可能是病态的家庭环境潜移默化对自己造成的影响；更有可能是十几年来自己遭遇的不幸事件，在没有得到很好的排解之后压抑至今的结果等等。所以，作为一名一线的心理教师，我认为，给一个学生做心理咨询的前提就是尊重每位学生、尊重每位学生的灵魂，因为每个学生都不一样，在他们的心灵世界都有着不同的成长故事，只有抱着一颗谦卑、真诚、善良、宽容的心才有可能解决学生的心理问题。所以，每当在心理咨询室第一次见到新的来访学生时，我的内心总是不由自主地会为面前的这位学生感动。感动于他曾经经历的那一切但至今仍然顽强地好好地生活，感动于他希望改变的勇气和决心，更加感动于生命本身所透出的潜能和追求幸福的强烈渴望。
老师、家长都是一个孩子的教育者，而在高中这一特殊教育阶段，几乎每位家长和老师的眼里也都只有学生的成绩，当成绩出现问题时，更多的人只会埋怨、指责孩子为什么不努力、不上进，为什么要去谈恋爱，为什么不能专心致志的学习，而是有那么多这个年龄不该有的想法……可是，又有几个家长和老师深深的思考过，一个好好的孩子，他为什么会成为所谓的“问题学生”。谁能察觉学生思想深处的奥秘，谁能触摸到学生感情的脉搏，谁才能进入学生的心灵，才能获得教育的成功。有句话说：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”其实，并不是学生教不好，只是我们自己的方法太少而已，只是我们自己还不够爱学生。
人的心灵深处最本质的需要应该是渴望得到认同，得到赏识。获得教师与家长的肯定、欣赏与赞美是学生的心理需要，而这种需要一旦得到满足，就会成为他们积极向上的学习动力，可以激发他们的灵感和创造力，增强他们的凝聚力。而对任何一个学生的任何疏忽都有可能打击他的自信心，从而使他走向自卑，封闭了的心扉。相反，对每一个学生的关注都可能帮助他远离自卑感而重新充满自信，使他能够敞开心门，从而逐渐走向成功。老师和家长的尊重、信任与关注，如同那寒冬中温暖的阳光，一旦照在学生的心灵上，便可能产生一股强大的力量，促进他们的成人和成才，影响他们身心的发展、个性的形成，或者是人生道路的转变，甚至会改变他们的一生。因此，我呼吁每一位教育者尊重学生，关注孩子心灵的成长，把无限的爱投入到每一个孩子身上，惟有如此，他们才有可能如同天上的星辰，散发出最耀眼的光芒！
（作者单位：甘肃省酒泉市敦煌市敦煌中学）