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【摘要】 如何学好英语,提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它是否适合自己，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做就是坚持下去。
【关键词】 词汇 语法 交流 阅读
比如在我们学生当中有这几种情况：有的学生整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想；有的学生则懂得"有张有弛"，学得很轻松，而且名列前茅。从而看出后者已经找到了良好的学习方法，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。以上只是简要地分析了英语的方法，而最重要的还是要提高学习英语的兴趣。爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。有了兴趣才会产生学习动力。那如何产生学习兴趣呢？当然你必须要会学英语、懂得英语、会在生活实践中运用所学英语知识，去创造英语语言。这样你的兴趣就会提高，而且兴趣就越浓。
以上所谈到的方法与兴趣固然重要，但最关键的是词汇的记忆和积累，这是学好英语的基础，没有足够的词汇就无从谈起句子、文章，兴趣也无从培养。
一、词汇
谈起词汇。首先要掌握词的拼读规则，的同时还要根据构词法进行记忆和扩充词汇。通过语境去理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。记忆单词概括起来：一是持之以恒：每天坚持记忆一定量词汇，温故而知新，反复记忆，灵活运用，就会变短时记忆为长效记忆。二是借助方法记忆：按读音记忆单词，将所有符合规则的单词归类记忆。如：1.按开、闭音节记记，掌握元音字母的读音。eg: she【i：】、go【u】、do【u：】、lake【ei 】、like【ai】；can【】、dog【】、cat【】、pen【e】、sit 【i】等等。分音节记忆单词，eg:information，共11个字母组成，可以把它分块：分音节记忆就会很容易：in-for-ma-tion等等我就不一一例举了。记忆方法很多很多，比如：音、形、义结合法；联想记忆法；词根记忆法，同义词、反义词互相对比记。总之要善于总结，善于归类。
二、语法
英语语法主要是句子的"结构形态变化"潜含着英语思维习惯。 英文的"思维"并不是直接作用到"具体语言表达"上的，而是通过"结构形态变化"这一中介来表情达意的目的。 即 "思维结构形态变化、具体语言表达"。因此，英语非常注重句子"结构形态变化"，总是将意念、思维对应于特定的句子结构形式中，从而来传情达意。比如在下列句子中，汉语一个"来(come)"的动作，在英文中由于动词"结构形态变化"的不同，表达的意思截然不同。
a) He comes here every day. 他每天都过来。（表示一种经常性、习惯性的come）
b) He is coming. 他这就来。（表示不久将来的come）
c) He has come to his office. 他已到办公室了。（表示已经发生过的come，他现在就在办公室）
d) He came to his office. 他来过办公室。（表示过去的come，他现在不在办公室）
这些简单例子即已说明，我们大多数中国英语学习者，并没有建立起英语句子的"形态变化"与"思维"之间的根本联系，不知道英文不只是用词汇来表意，更是通过句子的"形态变化"来潜含英语思维。
初中阶段所学的语法知识尽管很多，但只要做到反复练习多遍，一定能吃透。有的学生还是一直弄不明白，其原因在于没有认真分析错误的原因或没有引起重视，对语法知识缺乏，是是非非的。因此，这样既使把同类的题做几遍最终还是会错的。
比如：一般现在时:She is our English teacher.(她是我们的英语老师)；It belongs to me now.（它现在属于我的。）这两句都表示现存的习惯，经常发生的动作或状态。可以总结出1.动词be，第一人称单数用am，第三人称单数用is,其余一律用are。像这样记就会枯燥乏味，所以我们就得靠多听、多说、多写、多读、多译，也就是做反复的、大量的、多样化的练习。其它时态也一样，练习得越多，实践得越多，所学的内容就掌握得越牢。
三、交流
在你积累了大量的单词，了解了语法规律之后，也就对英语有了一定的认识，但并不能证明你英语水平就很好了，这只是基础的基础，因此我们不得要大量地去实践，灵活运用，建立初步语感，获得初步运用英语的能力，为日常交流打下基础。学习语言关键在于运用，要尽量创造外语环境。另外，有条件的话和朋友、同学互相用英语大胆交流，谈论事情等。渐渐养成良好习惯，只要坚持就会有提高的。
比如: 在日常生活中让学生和学生之间用所学英语交流
A:唉，你干嘛去？ Well,why do you go?
B:我去买铅笔。 I buy a pencil.
A:那等我一下，我没橡皮了。That wait for me,I did not ruber up.
B：OK。
四、阅读
阅读必须有充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英语读物的习惯，遇到生词就记录下来。不过一开始先阅读一些易读懂的短文或读物，这样可以慢慢由浅到深，扩大词汇量。同时也可以在阅读中了更深一层了解语法知识，更可以掌握一些做题技巧。
以上我是从教学中总结出来的一点经验，当然学好英语的方法多种多样，总之，不管多么好的方法，还是要靠自己的坚持不懈，养成良好习惯，去丰富英语知识。现代科技飞速发展，人类的交往愈来愈趋于国际化。在新课改的形势下，作为新时代的英语教学和素质教育的实践者，要从教学思想和实践中进行相应的转变，不断提高自身素质，激活课堂，发挥学生主动性，勇于创新，培养高素质人才。
参考文献
［1］ 陕西教育教学版.教师报《趣味教学法导学词汇》［J］.陕西教育报刊主办，2011（11）。
［2］ 施文雪.任务型教学在初中英语课堂的实施［J］.中小学外语教学，2003（6）。
【关键词】 词汇 语法 交流 阅读
比如在我们学生当中有这几种情况：有的学生整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想；有的学生则懂得"有张有弛"，学得很轻松，而且名列前茅。从而看出后者已经找到了良好的学习方法，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。以上只是简要地分析了英语的方法，而最重要的还是要提高学习英语的兴趣。爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。有了兴趣才会产生学习动力。那如何产生学习兴趣呢？当然你必须要会学英语、懂得英语、会在生活实践中运用所学英语知识，去创造英语语言。这样你的兴趣就会提高，而且兴趣就越浓。
以上所谈到的方法与兴趣固然重要，但最关键的是词汇的记忆和积累，这是学好英语的基础，没有足够的词汇就无从谈起句子、文章，兴趣也无从培养。
一、词汇
谈起词汇。首先要掌握词的拼读规则，的同时还要根据构词法进行记忆和扩充词汇。通过语境去理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。记忆单词概括起来：一是持之以恒：每天坚持记忆一定量词汇，温故而知新，反复记忆，灵活运用，就会变短时记忆为长效记忆。二是借助方法记忆：按读音记忆单词，将所有符合规则的单词归类记忆。如：1.按开、闭音节记记，掌握元音字母的读音。eg: she【i：】、go【u】、do【u：】、lake【ei 】、like【ai】；can【】、dog【】、cat【】、pen【e】、sit 【i】等等。分音节记忆单词，eg:information，共11个字母组成，可以把它分块：分音节记忆就会很容易：in-for-ma-tion等等我就不一一例举了。记忆方法很多很多，比如：音、形、义结合法；联想记忆法；词根记忆法，同义词、反义词互相对比记。总之要善于总结，善于归类。
二、语法
英语语法主要是句子的"结构形态变化"潜含着英语思维习惯。 英文的"思维"并不是直接作用到"具体语言表达"上的，而是通过"结构形态变化"这一中介来表情达意的目的。 即 "思维结构形态变化、具体语言表达"。因此，英语非常注重句子"结构形态变化"，总是将意念、思维对应于特定的句子结构形式中，从而来传情达意。比如在下列句子中，汉语一个"来(come)"的动作，在英文中由于动词"结构形态变化"的不同，表达的意思截然不同。
a) He comes here every day. 他每天都过来。（表示一种经常性、习惯性的come）
b) He is coming. 他这就来。（表示不久将来的come）
c) He has come to his office. 他已到办公室了。（表示已经发生过的come，他现在就在办公室）
d) He came to his office. 他来过办公室。（表示过去的come，他现在不在办公室）
这些简单例子即已说明，我们大多数中国英语学习者，并没有建立起英语句子的"形态变化"与"思维"之间的根本联系，不知道英文不只是用词汇来表意，更是通过句子的"形态变化"来潜含英语思维。
初中阶段所学的语法知识尽管很多，但只要做到反复练习多遍，一定能吃透。有的学生还是一直弄不明白，其原因在于没有认真分析错误的原因或没有引起重视，对语法知识缺乏，是是非非的。因此，这样既使把同类的题做几遍最终还是会错的。
比如：一般现在时:She is our English teacher.(她是我们的英语老师)；It belongs to me now.（它现在属于我的。）这两句都表示现存的习惯，经常发生的动作或状态。可以总结出1.动词be，第一人称单数用am，第三人称单数用is,其余一律用are。像这样记就会枯燥乏味，所以我们就得靠多听、多说、多写、多读、多译，也就是做反复的、大量的、多样化的练习。其它时态也一样，练习得越多，实践得越多，所学的内容就掌握得越牢。
三、交流
在你积累了大量的单词，了解了语法规律之后，也就对英语有了一定的认识，但并不能证明你英语水平就很好了，这只是基础的基础，因此我们不得要大量地去实践，灵活运用，建立初步语感，获得初步运用英语的能力，为日常交流打下基础。学习语言关键在于运用，要尽量创造外语环境。另外，有条件的话和朋友、同学互相用英语大胆交流，谈论事情等。渐渐养成良好习惯，只要坚持就会有提高的。
比如: 在日常生活中让学生和学生之间用所学英语交流
A:唉，你干嘛去？ Well,why do you go?
B:我去买铅笔。 I buy a pencil.
A:那等我一下，我没橡皮了。That wait for me,I did not ruber up.
B：OK。
四、阅读
阅读必须有充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英语读物的习惯，遇到生词就记录下来。不过一开始先阅读一些易读懂的短文或读物，这样可以慢慢由浅到深，扩大词汇量。同时也可以在阅读中了更深一层了解语法知识，更可以掌握一些做题技巧。
以上我是从教学中总结出来的一点经验，当然学好英语的方法多种多样，总之，不管多么好的方法，还是要靠自己的坚持不懈，养成良好习惯，去丰富英语知识。现代科技飞速发展，人类的交往愈来愈趋于国际化。在新课改的形势下，作为新时代的英语教学和素质教育的实践者，要从教学思想和实践中进行相应的转变，不断提高自身素质，激活课堂，发挥学生主动性，勇于创新，培养高素质人才。
参考文献
［1］ 陕西教育教学版.教师报《趣味教学法导学词汇》［J］.陕西教育报刊主办，2011（11）。
［2］ 施文雪.任务型教学在初中英语课堂的实施［J］.中小学外语教学，2003（6）。