【摘 要】
：
《数学课程标准》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应该激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。”实际上,把数学游戏合理、巧妙地引入数
论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应该激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。”实际上,把数学游戏合理、巧妙地引入数学课堂,能有效地激发学生的兴趣,唤醒学生主动建构知识的愿望,获得数学思想,培养学生良好的学习习
Mathematical Curriculum Standards states: “Mathematics teaching activities, especially classroom teaching, should stimulate students’ interest, motivate students, stimulate students’ mathematical thinking and encourage students’ creative thinking.” In fact, it is reasonable and clever The introduction of mathematics classroom can effectively stimulate students’ interest, awaken the students’ initiative to construct knowledge, acquire mathematical ideas and cultivate students’ good learning habits
其他文献
【正】《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合
现代教育因信息技术的迅猛发展而获得了新的活力。有了信息技术的引进,教学策略的制定、教学方式的改变都更具人性化,教学显现出了前所未有的魅力。以信息技术辅助习作教学,
在教学过程中,我引导学生从自己熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学,在数学中体验乐趣、体验生活、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功,丰富了学生的数学情
一、引导学生确立活动主题选定活动主题时,从学生们的各种意见中,我发现大多数学生都有亲近大自然的强烈愿望,当时又正值秋天收获的季节。所以,我们师生共同商量,把这次综合
在我们班学生数学作业完成情况的记载表中也有我的名字,那是我自己主动把自己“降格”为班里的一个普通学生。我认为这样做没有什么不妥,老师本来就应该是班里能为大家做样子
此刻,我只想在时光深处,浅浅地问一句:毛清源,你,还好吗?在偶尔失眠的夜里,你还会想起1998年的冬天吗?【不知道你还记不记得】2016年的冬夜,雪来得如此早,漫天纷纷扬扬的雪花
当前,构建有效课堂的呼声越来越高,人们对与“有效”相关的思考也越来越深。综观小学数学课堂教学,我们会发现,教与学的关系处理不当,教师不能结合生成资源调整教学,教学内容
电化教学媒体简称电教媒体,包括录音、幻灯、投影、电视、电影及计算机辅助教学等多种类型。恰当地选择、应用电教媒体能优化课堂教学,使教学活动变得丰富多彩,是提高语文教
有这样一个值得我们深思的现象:绝大多数的孩子在熟悉的亲人或朋友面前总是叽叽喳喳,似乎永远有说不完的话,也就是说,他们渴望表达的思想比成人更为强烈。但是,对于作为表达
守望,是气节,是执着,是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的坚守,是“落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,阑干拍遍,无人会,登临意”的寂寥。回望历史长河,那些镌刻于