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【摘要】文章从理论和实践的角度分析了如何利用高中英语教材的德育资源，促进学生和谐发展。通过大教育家孔子的精辟论述以及西方发达国家及东南亚国家十分重视德育工作论证了德育的极端重要性。认真开发和利用高一英语（上）十二个单元的德育教育资源，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，促进学生身心健康发展。
【关键词】五育并举德育高中英语教材资源
早在2000多年前大教育家孔子作过精辟的论述：才者，德之资也；德者，才之帅也。意思是道德是做人的根本，好比果树，道德是树木之根，才华是树的花朵和果实。如果没有根的滋润，不可能开出鲜艳的花朵和结出丰硕的果实。如果没有道德之根的滋润，任何人的才华都不可能得到发挥和施展。人才的核心是人而不是才，一个人只有具备了高尚的道德，完整的人格，他才能获得事业的成功。反之，一个没有德性的人拥有的知识越多，那么他为人类所做下的缺德事也会越多。
西方发达国家以及东南亚国家都十分重视德育工作，这充分证明“德、智、体、美、劳”绝对不是中国人的专利，它是人类生存发展所必须共同遵循的教育法则和生存法则。“五育”一个也不能少，顺序也不能颠倒。“五育并举，德育为首”是一个教育的铁律。目前无论在社会还是在学校，只要一提到德育，人们的第一反应就是，德育只是一句空洞的政治口号，它是空的、是假的，它是写给人们看的。怎么能说德育是空的、假的呢？其实德育工作是实实在在的。它就在我们身边，在我们的日常生活中，在我们的高中英语教材中。
下面我具体谈谈如何充分开发高中英语教材的德育资源，促进学生的全面发展。
1.Unit I Good friends让学生学会在危急情况和艰苦环境下如何求生。让学生根据自己的爱好和性格选择自己的朋友。
2.Unit 2 English around the world让学生了解有关英语学习的基本常识，培养学生良好的文化意识和跨文化交流的能力。
3.Unit 3 Going places让学生了解有关旅游的基本常识，培养学生环境保护的意识。
4.Unit 4 Unforgettable experiences让学生了解自然灾害给人类带来的损失并学会当灾难来临时我们应互相帮助。
5.Unit 5 The silver screen让学生了解电影大师的一生，教育学生向上努力，积极实现自己的理想。
6.Unit 6 Good manners让学生了解西方就餐时的一些文化礼仪，教育学生做一个文明高雅的人。
7.Unit 7 Cultural relics让学生了解有关文化遗产保护的情况，增长人文知识。培养学生保护文化遗产的意识。
8.Unit 8 Sports让学生了解奥运精神"Swifter，Higher，stronger"。鼓励学生积极进行体育锻炼，养成团队精神，参加各种比赛，为国争光。
9.Unit 9 Technology让学生懂得作为一个消费者该如何正确对待和使用自己的拥有物。
10.Unit 10 The world around us让学生了解环境保护的重要性。
11.Unit 11 The sounds of the world让学生了解世界音乐的多样性，学会尊重和理解，学会热爱生活。
12.Unit 12 Art and literature让学生了解有关艺术与文化相关知识；培养学生对艺术和文化的欣赏力。
历史经验证明，最终代表人类进步和文明高度发达的绝对不是原子弹和经济指数，而是道德指数。因此我们要发展经济，要发展科技，这都不为过，这是建设和谐社会的必要途径。然而如果我们的一切发展都以道德流失为代价，那么，我们所做的一切都是舍本逐末，缘木求鱼。
人可以没有知识，可以没有文化，但人不能没有道德。因为一个人没有知识，他可以靠体力；没有文凭，他可以靠经验。而唯独失去了道德，他就失去了做人的本性和资格。他就变成了野兽，退化成了虫虱；他会吃人咬人。你要想再把他变成人，恢复他的人性是非常困难的。
英语教材是英语课程资源的核心部分，是学校英语教学的核心材料。英语教师应该积极开发和合理利用课程资源，包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
英语教材渗透了思想品德教育，有利于学生形成正确的人生观和价值观。外国文化对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。教材既反映了中国的传统文化，又反映了外国文化的精华。因此，英语教师务必充分利用教材的德育资源，促进学生全面健康和谐发展。
社会在呼唤德育，教育在呼唤德育，学校在呼唤德育，孩子也在呼唤德育。社会就像一只木桶，道德就是其中的一片，只要缺损了这一片，桶里的水将会全部流失。
教育工作是一项艰巨、系统而复杂的社会工程。它是学校、家庭、社会共同的责任。英语教师不应该只是教学生学习语音、语法、词汇等基础知识，不应该只注重培养学生的听、说、读、写和译的能力，而且更应该特别重视开发教材中的德育资源，把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。这是我们全体英语教师共同的责任和神圣的使命。我们有信心，有能力承担这份责任，肩负这份使命，促进学生身心健康发展，促进学生全面和谐发展。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部，英语课程标准（实验稿）
[2]周兆祥，素質教育新教案（高一上）[M]北京：西苑出版社，2000.7
[3]齐欣，赵国峰。中国教育调查[M]北京：九州出版社，2005.1
[4]刘道义。全日制普通高级中学教科书英语第一册（上）北京：人民教育出版社2003.6
【关键词】五育并举德育高中英语教材资源
早在2000多年前大教育家孔子作过精辟的论述：才者，德之资也；德者，才之帅也。意思是道德是做人的根本，好比果树，道德是树木之根，才华是树的花朵和果实。如果没有根的滋润，不可能开出鲜艳的花朵和结出丰硕的果实。如果没有道德之根的滋润，任何人的才华都不可能得到发挥和施展。人才的核心是人而不是才，一个人只有具备了高尚的道德，完整的人格，他才能获得事业的成功。反之，一个没有德性的人拥有的知识越多，那么他为人类所做下的缺德事也会越多。
西方发达国家以及东南亚国家都十分重视德育工作，这充分证明“德、智、体、美、劳”绝对不是中国人的专利，它是人类生存发展所必须共同遵循的教育法则和生存法则。“五育”一个也不能少，顺序也不能颠倒。“五育并举，德育为首”是一个教育的铁律。目前无论在社会还是在学校，只要一提到德育，人们的第一反应就是，德育只是一句空洞的政治口号，它是空的、是假的，它是写给人们看的。怎么能说德育是空的、假的呢？其实德育工作是实实在在的。它就在我们身边，在我们的日常生活中，在我们的高中英语教材中。
下面我具体谈谈如何充分开发高中英语教材的德育资源，促进学生的全面发展。
1.Unit I Good friends让学生学会在危急情况和艰苦环境下如何求生。让学生根据自己的爱好和性格选择自己的朋友。
2.Unit 2 English around the world让学生了解有关英语学习的基本常识，培养学生良好的文化意识和跨文化交流的能力。
3.Unit 3 Going places让学生了解有关旅游的基本常识，培养学生环境保护的意识。
4.Unit 4 Unforgettable experiences让学生了解自然灾害给人类带来的损失并学会当灾难来临时我们应互相帮助。
5.Unit 5 The silver screen让学生了解电影大师的一生，教育学生向上努力，积极实现自己的理想。
6.Unit 6 Good manners让学生了解西方就餐时的一些文化礼仪，教育学生做一个文明高雅的人。
7.Unit 7 Cultural relics让学生了解有关文化遗产保护的情况，增长人文知识。培养学生保护文化遗产的意识。
8.Unit 8 Sports让学生了解奥运精神"Swifter，Higher，stronger"。鼓励学生积极进行体育锻炼，养成团队精神，参加各种比赛，为国争光。
9.Unit 9 Technology让学生懂得作为一个消费者该如何正确对待和使用自己的拥有物。
10.Unit 10 The world around us让学生了解环境保护的重要性。
11.Unit 11 The sounds of the world让学生了解世界音乐的多样性，学会尊重和理解，学会热爱生活。
12.Unit 12 Art and literature让学生了解有关艺术与文化相关知识；培养学生对艺术和文化的欣赏力。
历史经验证明，最终代表人类进步和文明高度发达的绝对不是原子弹和经济指数，而是道德指数。因此我们要发展经济，要发展科技，这都不为过，这是建设和谐社会的必要途径。然而如果我们的一切发展都以道德流失为代价，那么，我们所做的一切都是舍本逐末，缘木求鱼。
人可以没有知识，可以没有文化，但人不能没有道德。因为一个人没有知识，他可以靠体力；没有文凭，他可以靠经验。而唯独失去了道德，他就失去了做人的本性和资格。他就变成了野兽，退化成了虫虱；他会吃人咬人。你要想再把他变成人，恢复他的人性是非常困难的。
英语教材是英语课程资源的核心部分，是学校英语教学的核心材料。英语教师应该积极开发和合理利用课程资源，包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
英语教材渗透了思想品德教育，有利于学生形成正确的人生观和价值观。外国文化对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。教材既反映了中国的传统文化，又反映了外国文化的精华。因此，英语教师务必充分利用教材的德育资源，促进学生全面健康和谐发展。
社会在呼唤德育，教育在呼唤德育，学校在呼唤德育，孩子也在呼唤德育。社会就像一只木桶，道德就是其中的一片，只要缺损了这一片，桶里的水将会全部流失。
教育工作是一项艰巨、系统而复杂的社会工程。它是学校、家庭、社会共同的责任。英语教师不应该只是教学生学习语音、语法、词汇等基础知识，不应该只注重培养学生的听、说、读、写和译的能力，而且更应该特别重视开发教材中的德育资源，把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。这是我们全体英语教师共同的责任和神圣的使命。我们有信心，有能力承担这份责任，肩负这份使命，促进学生身心健康发展，促进学生全面和谐发展。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部，英语课程标准（实验稿）
[2]周兆祥，素質教育新教案（高一上）[M]北京：西苑出版社，2000.7
[3]齐欣，赵国峰。中国教育调查[M]北京：九州出版社，2005.1
[4]刘道义。全日制普通高级中学教科书英语第一册（上）北京：人民教育出版社2003.6