摘要：综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。基于此，下文主要探讨了班主任实施综合实践活动课程的作用，希望教师在教学开展过程中，能够以学生的日常生活经验为核心，发挥出该课程体系所具有的功能和价值。
关键词：综合实践活动;班主任;定位
1 班主任在综合实践活动中的作用
1.1 挖掘课程资源，开发班级主题综合实践活动
由于综合实践活动课程具有较强的综合性和系统性特征，再加上综合实践活动范围非常广泛，因此它就涉及到非常多样的课程资源。作为班主任，必须学会深入挖掘课程资源，并选择合适的课程资源作为综合实践活动的重要内容。同时，还可以以班级为单位，以主题的形式整合主题下的课程资源，设计出不同主题、多模块的综合实践活动。每一次开展综合实践活动时，都会围绕一个特定的主题，因此，综合实践活动的目标是明确的，每一次综合实践活动都有一个相对完整的体系和体系。另外，班主任在进行课程资源的选择时要充分考虑到学生的兴趣因素，要注重与学生的学校生活或者家庭及日常社会生活相结合，从而增强学生的主动性与积极性。
1.2 教学开展生活化
综合实践活动课程要求结合学生的实际生活，满足社会发展的需求，并在此基础上，充分挖掘课程的社会教育资源，开展综合实践活动，主要目的是在教师的正确指导下，实现直接体验与间接体验相结合的教育发展目标，全面提高学生的发现、探究和实践能力，超越传统理论知识教学的局限性。班主任作为班集体的管理者，在日常的教学开展过程中，比其他科目教师更加熟悉班级学生的个性化发展情况，结合学生的学习需求制订出合理的实践活动。综合实践活动课程需要做好教学流程的设计，提高学生的参与性和体验性，始终坚持以学生为主体的教育理念，联合学生的实际生活，培养学生解决问题的能力。
2 综合实践活动中班主任工作优化策略分析
2.1 在班级文化建设中，为学生提供有效的展示平台
班级文化建设是班级建设的重要环节，班级文化是一個班级的班级精神和学习精神最直接的体现。俗话说：教育有点过于喧闹，缺少点宁静。为此学校的校长不能盲从，更不能急于求成，要保持一颗宁静的心，深沉地去思，实在地去干。在实际的工作中，应结合学校的实际情况，进行针对性的研究，多些沉稳和踏实，有选择性地进行学习，做到活学活用。比如在基于微课的翻转课堂中，教师通过培训之后可以制作微课程，但如果想每个学生都能配备平板电脑，那么只能让学生家长进行配备，但有很大一部分家长却并不愿意。即使配备了平板，基层学校大多数学生的家长忙于务工，基本上是爷爷奶奶照看，他们甚至无法有效地进行线下学习。为此在教学工作中，学校及教师必须要通过研究、摸索、实践，形成具有自己特色，寻找行之有效的方法。例如，教师制作微课时，通过“班班通”在课前、课后组织学生观看微课视频，教师课堂反馈检验，来实现翻转课堂;教师在课堂上适时播放微课视频，当堂检验反馈学习情况，激发学生自主学习的兴趣，提高课堂教学效果。
2.2 班主任在综合实践活动中的激励评价作用
人在实践中是需要一定动力的，特别是在遇到困难的时候，外在的客观激励和内在的自我激励发生作用之后，就会促使人投入更多的精力和热情，燃起自信与勇气去克服困难，最终获得成功。作为班主任，在学生综合实践过程中，不仅要激发学生的参与兴趣，还要不断鼓励、赞扬和肯定学生的实践。在学习过程中，教师要以鼓励为出发点，挖掘学生的闪光点，激发学生的学习热情，对学生的言行做出正确及时的肯定和评价。这样下来，学生们就会对这件事产生浓厚的兴趣，并愿意去做。因此，在综合实践活动的过程中，班主任老师只有经常采用赞赏性评价、富有自信的评价、富有使命感的评价、富有自我想象的评价，才能调动学生参与实践活动的积极性;学生只有全程参与，全心参与，分工合作，真实体验，才能体会到实践活动带来的乐趣。
2.3 教师间智慧资源共享，加强合作
近年来，教师之间的合作越来越受到国内外教师的关注。为了提高教学效果、促进教师专业发展、提高单一学科教师适应综合课程教学的能力，越来越多的学校开始采用合作教学的方法。综合实践活动提倡全体教师的参与、集体指导和协作教学，特别注重学生的探究性学习。
对于班主任开展综合实践活动课而言，教学精力不足与课程认识专业性不够增加了其在综合实践活动课指导的难度。教师的合作交流就能很好地改善这个问题。对于科学、社会课教师来说，也许他们没有班主任对班级的熟悉度、组织能力强。但自身的学科优势不可忽视，他们在选题指导与探究能力的指导相较于班主任会做得更好。
2.4 完善激励政策，激发教师工作热情
教师的工作热情会影响教学效果，班主任在平时的工作中存在着教学时间紧、教学任务重、工作压力大等问题，因此，学校必须要制定合理的激励政策，激发教师的工作积极性，激发教师参与课程研发的综合实践活动，从而全面提高课堂教学效果。学校需要定期组织专家对教师的指导能力进行培训，全面提高教师的综合教学素养，在培训课堂上，教师可以将教学过程中所遇到的问题与专家学者进行探讨，学校还需要成立每周一次的监督制度，让教师能够保质保量完成综合实践活动课程设计。学校还需要给予班主任适当的经济补贴，鼓励班主任参与综合实践活动的课程设计，提高班主任的教学幸福感。当班主任在教学活动中取得良好的教学效果时，应及时给予精神鼓励。
3 结束语
综上所述，综合实践活动对学生的成长具有很大的帮助，其不仅能提升学生对学习的兴趣，还能提升学生学习的积极性。作为班主任教师，更应该坚定信心，努力探索，不断寻找符合学生持续发展、提升学生综合能力的综合实践活动课。需要认识到的是，综合实践活动课发展得好，也能正面促进班主任对班级的管理，维护班集体的团结。
参考文献：
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