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摘 要：随着高考生源的减少，我国民办教育已经面临生存与发展的拐点，只有走教育国际化之路，加强品牌建设才是民办高校生存、发展、壮大的必由之路。因此，云南民办高校要依据国家发展“桥头堡”建设的战略现状，抓住机遇，加强民办高校与国际间教育的交流与合作，才能在未来的高等教育领域占据一席之地。
关键词：民办高校 教育国际化 外事工作
中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0001-02
当前高等教育发展的重要途径是教育国际化，我国民办高等教育要想发展、壮大、提升内涵建设，就必须要通过对外开放与研究学习世界主要国家的私立高等教育国际化先进理念，促进我国民办高等教育国际化，提升我国民办高等教育的内涵建设与品牌建设，才能在未来的高等教育领域中站稳脚跟，与国内公办高等教育展开竞争，谋取发展。
1 民办高校教育国际化必要性分析
云南地处中国西南部，具有东盟的桥头堡战略意义，应尽快从其相对落后的封闭式教育观念和模式中挣脱出来，走向开放，走向世界。民办高校的教育，特别是以留学生教育为重要工作的教育国际化工作正处于希望、机遇与挑战的前沿。面对我国要把云南打造为东盟主要城市和桥头堡战略建设重要阵地的有利形势和机遇，云南的民办高校应该抓住机会。对此，云南经济管理职业学院多年来一直致力于开展国际交流与合作，探索国际化浪潮下开展高等教育的一系列具体方法：比如与条件适宜的国外大学建立合作办学关系，将国外的优势和教育特色引进学院，并让培养出来的学生走向世界；组织、派遣学院教师前往条件适宜的国外大学参观，双方学校之间交流合作，彼此承认学分、认可对方学校的学历并可以根据对方院校学生所修学分授予学位，引进外籍教师或教育专家来本校教学等。
2 云南经济管理职业学院教育国际化工作现状与不足
学院于1999年开始迈出了国际化进程的第一步，率先在省内同类民办高职院校中获得了外国文教专家的聘请资格，并针对学院所开设的商务英语、旅游英语等相关专业，每年都聘请一定数量的外教到校任教。2008年底，在上级主管部门的大力支持和鼓励下，学院获得了外国留学生招收资格。自此，学院对外交流与合作的整体格局已经初步形成。在对外教专家聘请工作和留学生工作的带动下，学院的对外交流工作又有了新的进展。从2006年开始，学院先后与8个国家的20多所高校建立了学术文化交流、师生互访、留学生互派等合作关系，形成了一个全方位、多格局的国际交流新局面。
云南经济管理职业学院所开展的教育国际化工作在通用性、交流性、开放性等方面还很不够，需要加强与国外先进学校的国际学术交流与合作，扩大我院留学生的派遣和接受外校来我院学习的留学生规模，从制度上加强建设，做到与国际惯例接轨。作为现代高等教育“后发外生”的国家中的一分子，国际化就是学员教育现代化的重要内容和主要标志之一，加速高等教育国际化的进程，是21世纪民办高校走教育现代化的必由之路。
借鉴国外先进教育理念时候还务必注重结合本国国情，处理好国际化与本土化的关系。像云南经济管理职业学院在教育国际化的路径选择时候，尤其注重云南民族多样化、文化多样化、风俗习惯多样化的特点，结合云南特色选择适当的国外高校进行合作交流。
3 云南经济管理职业学院教育国际化的几点注意
目前看来，云南经济管理职业学院的教育要走向国际化应注意以下几方面：
建立服务意识，树立教育新观念。教育也是服务，作为云南民办职业教育的领军院校，我们必须要树立教育为人民服务，为社会服务，为市场服务，为云南桥头堡建设服务的意识。在教育的国际化路径选择中，要培养的是面向整个东南亚的高级技术人才。因此，我们必须要有成为云南“桥头堡”职业教育的排头兵，服务东盟各国的意识。从而逐步使民办高校树立起国际化形象。
加强文化内涵建设。受政治、经济、文化等因素影响，不同的国家和地区有不同的教育观念，对此，我们应该首先理清自己的教育存在哪些优势，然后把先进的教育理念结合进来，用本土文化对先进理念进行地方性的改变。教育开放需要一个优秀多元文化的环境，国际化人才的培养需要在国际化的文化交融环境中。教育具有汇集优秀多元文化、提供体验不同文化深刻内涵的优势。提高教育国际化水平，首先需要加深学生对中国文化的理解和对世界文化的认知。作为云南的民办高校要想将教育国际化进一步深入就必须要结合云南多样的少数民族文化和东南亚文化。而实施教育国际化教师的文化内涵应当理解为教师所具备较为丰富的文化、历史知识和教师素质的人文内涵。
拓宽课程范畴。教育的国际化，首先就是课程的国际化。因为毕竟大多数学生不能出国学习。因此，在课程的设置中应注重可设全球共同关注的问题课程、开设与合作国之间人才培养所需要的课程，课程讲授中一定要注重引入最先进研究成果。为适应来华汉语学习者的广泛需求，除开设基本的语言、文化类课程外，还应尽可能地开设有中国特色和具有云南本土特色文化课程，比如茶艺、民族舞蹈等。愈具有民族性的东西，就愈具有国际性。
利用好网络教育。在国外，网络教育已成为互联网最大的产业之一。要运用好教育网络服务问题、通过网络及时发布信息、及时处理教与学的互动问题等等，让更多信息及时流通。云南经济管理职业学院于2008年建立了国际交流中英文网站，针对不同的浏览对象就外事工作的发展状况、外籍教师管理、来华留学生、出国留学生工作、校际友好和云南省及学校概况进行描述，方便国外高校、友好人士和学院师生及时、有效地了解学院外事工作，并获得有价值的信息。该网站在运行过程中得到了广大师生、外籍人士的关注，并提出了很多建设性的意见和建议。
提高教职员工素质。民办高校应积极开展和参与国际学术交流活动。聘请有能力懂教育的外教、多派遣教师到国外学习、进修和进行研究工作；创造条件接受更多的外国留学生和派遣更多的中国学生出国留学；积极筹备和经常召开国际学术研讨会及对外汉语教学研讨会。与此同时，学院还利用外籍教师资源，为广大教职员工提供英语、泰语和东南亚小语种的培训，已取得良好的效果。
拓宽校际交流渠道。2007年以前，学院与国外高校的合作模式主要以中外合作办学为主，培养双学历学生。2007年以后，学院根据实际情况开展了多种形式的国际交流项目，针对学生的不同需求提供个性化的服务。其中与英国南兰学院的中英合作项目已成功培养双学历毕业生两届54人。到韩国建阳大学专升本项目的学生9人，其中有两人已经完成本科学习，正在建阳大学攻读硕士。
外籍教师队伍的稳定。由于中西方文化的差异，中方外事人员在对外籍教师管理过程中，文化冲突不断。为此，2007年起，学院就鼓励外籍教师自我管理，并由外籍教师们推荐一名教师担任外籍教师教研室主任，由他负责外籍教师与校方的联络工作。同时，学院也为外籍教师们配备了办公室。外籍教师得到了充分地尊重，对学校认同感和归属感得到加强，外籍教师年流失率降到了10%。
民办高等教育国际化是经济发展和社会全面进步的重要标志，是提高民族整体素质和创新能力的重要途径，是增强综合国力和国际竞争力的重要手段。推进中国民办高等教育国际化进程，不仅需要引入国际先进教育理念，加强中外师生交流，更要本着民主、平等、合作的前提来探索真正适合云南民办高等教育发展的跨国合作办学模式，培养具有国际视野的现代化建设优秀人才，以服务东盟和云南的“桥头堡”建设，以促进云南民办高等教育的更好发展，为云南以及东南亚的经济发展培养出更多优秀高人才。
参考文献
[1] 学会生存——教育世界的今天和明天[M].教育科学出版社，1996，121.
[2] 艾四林.哈贝马斯“交往行为”[M].北京：中国人民大学出版社，1996：73-74.
[3] 贾浩.中国留学生的历史机遇与挑战[J].战略与管理，1997（4）.
[4] 陶涛.21世纪全球人才争夺及其思考[J].求是，2001（8）.
[5] 张红霞.高等教育课程国际化的文化思考—— 兼谈通识教育课程[J].清华大学教育研究.
关键词：民办高校 教育国际化 外事工作
中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0001-02
当前高等教育发展的重要途径是教育国际化，我国民办高等教育要想发展、壮大、提升内涵建设，就必须要通过对外开放与研究学习世界主要国家的私立高等教育国际化先进理念，促进我国民办高等教育国际化，提升我国民办高等教育的内涵建设与品牌建设，才能在未来的高等教育领域中站稳脚跟，与国内公办高等教育展开竞争，谋取发展。
1 民办高校教育国际化必要性分析
云南地处中国西南部，具有东盟的桥头堡战略意义，应尽快从其相对落后的封闭式教育观念和模式中挣脱出来，走向开放，走向世界。民办高校的教育，特别是以留学生教育为重要工作的教育国际化工作正处于希望、机遇与挑战的前沿。面对我国要把云南打造为东盟主要城市和桥头堡战略建设重要阵地的有利形势和机遇，云南的民办高校应该抓住机会。对此，云南经济管理职业学院多年来一直致力于开展国际交流与合作，探索国际化浪潮下开展高等教育的一系列具体方法：比如与条件适宜的国外大学建立合作办学关系，将国外的优势和教育特色引进学院，并让培养出来的学生走向世界；组织、派遣学院教师前往条件适宜的国外大学参观，双方学校之间交流合作，彼此承认学分、认可对方学校的学历并可以根据对方院校学生所修学分授予学位，引进外籍教师或教育专家来本校教学等。
2 云南经济管理职业学院教育国际化工作现状与不足
学院于1999年开始迈出了国际化进程的第一步，率先在省内同类民办高职院校中获得了外国文教专家的聘请资格，并针对学院所开设的商务英语、旅游英语等相关专业，每年都聘请一定数量的外教到校任教。2008年底，在上级主管部门的大力支持和鼓励下，学院获得了外国留学生招收资格。自此，学院对外交流与合作的整体格局已经初步形成。在对外教专家聘请工作和留学生工作的带动下，学院的对外交流工作又有了新的进展。从2006年开始，学院先后与8个国家的20多所高校建立了学术文化交流、师生互访、留学生互派等合作关系，形成了一个全方位、多格局的国际交流新局面。
云南经济管理职业学院所开展的教育国际化工作在通用性、交流性、开放性等方面还很不够，需要加强与国外先进学校的国际学术交流与合作，扩大我院留学生的派遣和接受外校来我院学习的留学生规模，从制度上加强建设，做到与国际惯例接轨。作为现代高等教育“后发外生”的国家中的一分子，国际化就是学员教育现代化的重要内容和主要标志之一，加速高等教育国际化的进程，是21世纪民办高校走教育现代化的必由之路。
借鉴国外先进教育理念时候还务必注重结合本国国情，处理好国际化与本土化的关系。像云南经济管理职业学院在教育国际化的路径选择时候，尤其注重云南民族多样化、文化多样化、风俗习惯多样化的特点，结合云南特色选择适当的国外高校进行合作交流。
3 云南经济管理职业学院教育国际化的几点注意
目前看来，云南经济管理职业学院的教育要走向国际化应注意以下几方面：
建立服务意识，树立教育新观念。教育也是服务，作为云南民办职业教育的领军院校，我们必须要树立教育为人民服务，为社会服务，为市场服务，为云南桥头堡建设服务的意识。在教育的国际化路径选择中，要培养的是面向整个东南亚的高级技术人才。因此，我们必须要有成为云南“桥头堡”职业教育的排头兵，服务东盟各国的意识。从而逐步使民办高校树立起国际化形象。
加强文化内涵建设。受政治、经济、文化等因素影响，不同的国家和地区有不同的教育观念，对此，我们应该首先理清自己的教育存在哪些优势，然后把先进的教育理念结合进来，用本土文化对先进理念进行地方性的改变。教育开放需要一个优秀多元文化的环境，国际化人才的培养需要在国际化的文化交融环境中。教育具有汇集优秀多元文化、提供体验不同文化深刻内涵的优势。提高教育国际化水平，首先需要加深学生对中国文化的理解和对世界文化的认知。作为云南的民办高校要想将教育国际化进一步深入就必须要结合云南多样的少数民族文化和东南亚文化。而实施教育国际化教师的文化内涵应当理解为教师所具备较为丰富的文化、历史知识和教师素质的人文内涵。
拓宽课程范畴。教育的国际化，首先就是课程的国际化。因为毕竟大多数学生不能出国学习。因此，在课程的设置中应注重可设全球共同关注的问题课程、开设与合作国之间人才培养所需要的课程，课程讲授中一定要注重引入最先进研究成果。为适应来华汉语学习者的广泛需求，除开设基本的语言、文化类课程外，还应尽可能地开设有中国特色和具有云南本土特色文化课程，比如茶艺、民族舞蹈等。愈具有民族性的东西，就愈具有国际性。
利用好网络教育。在国外，网络教育已成为互联网最大的产业之一。要运用好教育网络服务问题、通过网络及时发布信息、及时处理教与学的互动问题等等，让更多信息及时流通。云南经济管理职业学院于2008年建立了国际交流中英文网站，针对不同的浏览对象就外事工作的发展状况、外籍教师管理、来华留学生、出国留学生工作、校际友好和云南省及学校概况进行描述，方便国外高校、友好人士和学院师生及时、有效地了解学院外事工作，并获得有价值的信息。该网站在运行过程中得到了广大师生、外籍人士的关注，并提出了很多建设性的意见和建议。
提高教职员工素质。民办高校应积极开展和参与国际学术交流活动。聘请有能力懂教育的外教、多派遣教师到国外学习、进修和进行研究工作；创造条件接受更多的外国留学生和派遣更多的中国学生出国留学；积极筹备和经常召开国际学术研讨会及对外汉语教学研讨会。与此同时，学院还利用外籍教师资源，为广大教职员工提供英语、泰语和东南亚小语种的培训，已取得良好的效果。
拓宽校际交流渠道。2007年以前，学院与国外高校的合作模式主要以中外合作办学为主，培养双学历学生。2007年以后，学院根据实际情况开展了多种形式的国际交流项目，针对学生的不同需求提供个性化的服务。其中与英国南兰学院的中英合作项目已成功培养双学历毕业生两届54人。到韩国建阳大学专升本项目的学生9人，其中有两人已经完成本科学习，正在建阳大学攻读硕士。
外籍教师队伍的稳定。由于中西方文化的差异，中方外事人员在对外籍教师管理过程中，文化冲突不断。为此，2007年起，学院就鼓励外籍教师自我管理，并由外籍教师们推荐一名教师担任外籍教师教研室主任，由他负责外籍教师与校方的联络工作。同时，学院也为外籍教师们配备了办公室。外籍教师得到了充分地尊重，对学校认同感和归属感得到加强，外籍教师年流失率降到了10%。
民办高等教育国际化是经济发展和社会全面进步的重要标志，是提高民族整体素质和创新能力的重要途径，是增强综合国力和国际竞争力的重要手段。推进中国民办高等教育国际化进程，不仅需要引入国际先进教育理念，加强中外师生交流，更要本着民主、平等、合作的前提来探索真正适合云南民办高等教育发展的跨国合作办学模式，培养具有国际视野的现代化建设优秀人才，以服务东盟和云南的“桥头堡”建设，以促进云南民办高等教育的更好发展，为云南以及东南亚的经济发展培养出更多优秀高人才。
参考文献
[1] 学会生存——教育世界的今天和明天[M].教育科学出版社，1996，121.
[2] 艾四林.哈贝马斯“交往行为”[M].北京：中国人民大学出版社，1996：73-74.
[3] 贾浩.中国留学生的历史机遇与挑战[J].战略与管理，1997（4）.
[4] 陶涛.21世纪全球人才争夺及其思考[J].求是，2001（8）.
[5] 张红霞.高等教育课程国际化的文化思考—— 兼谈通识教育课程[J].清华大学教育研究.