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摘 要：时代在发展，职业教育在发展，随着职业生涯规划知识的日益发展，《大学生就业指导》课程越来越引起大家的关注，特别是其中的实践教学手段对于培养学生的相关知识和技能发挥有很重要的作用，本文拟对大学生就业指导课实施实践教学谈谈自己的一点体会。
关键词：大学生 就业指导 实践教学
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0128-01
我们山东化工职业学院认真贯彻教育部相关文件精神，按照省教厅和中石化要求，一直特别重视大学生就业指导工作，提出了很多有效的思维观念和方法指导。
与此同时，学院根据就业形势和特点，立足实际，开设了《大学生就业指导》课程，并对课程体系和课程内容、教学目标、教学方法等提出了具体指导，为我们的教学提供了宏观和微观指南。现将我们的做法简要总结如下，以期得到各位同行、专家和领导们的指教。
1 实践教学 良性互动
《大学生就业指导》课程实用性、职业性很强，其中的很多内容应用性、实践性突出，非常适合实施实践教学；特别是高职教学具有独特的规律性，具有独特自己的职业性和应用性，也很适合实施实践教学。
实践教学的主要特点：（1）能够更好地激发学习兴趣，更充分地利用教学资源。（2）发现问题，分析问题，解决问题。（3）实践教学是促进学生丰富知识、培养技能和激发潜能的良好途径。（4）实践教学能够在就业之前培养学生良好的工作态度、行为习惯和责任意识。（5）实践教学能够更好地培养学生的职业素质、综合素质和团队精神。
2 启发思考 因材施教
根据课程课时少、内容多的情况，以讲座课为主，分成适用、针对性强的专题讲座，让学生先充分自学，课堂里分层次找有代表性的学生进行演讲锻炼，根据教材内容和学生特点，本着为专业服、为职业服务的原则，以学生现在和今后的工作、学习、生活中能够用得着的使用内容和方法为重点。
2.1 启思考
开学第一课，就提出这样一类问题：在你的一生里最看重什么？什么是好职业？怎样找到好职业？通过讨论，让学生自己找到合理的答案，从而自觉自愿地树立良好的择业观念；再通过“人才”与“人裁”、“教”与“学”、“态度”与“行为”、通过这样的问题讨论，引导思考，求同存异，达成共识，努力塑造有兴趣有境界的课堂氛围。
2.2 设课题
尝试进行研究型学术型学习，以各种课题调动学生的兴趣，鼓励利用教材和各种资料进行科学分析，研究问题，解决问题。
如，怎样进行正确的自我评价，做到人职匹配？学生可以通过各种评价和测量理论，如5W法，SWOT分析矩阵，平衡单分析法，了解自我，了解自我兴趣、需求、价值观，了解自我人格、技能和能力，了解自我优势、特长，更好地求知、储识，更好地锻炼、求职，更快地从学生转换到社会需要的合格职业人。
又如，结合实际，你认为如何提高自我职业素质？经过查资料、分析自我，学生会更清楚地了解自我，了解社会需要，努力学习和实践，扬长避短，提高自身职业素质。
不论怎样设问，每一节课都努力做好课前、课堂、课后等各个环节的准备工作，课前，认真备学生备教材备教法，量体裁衣，尽力采用生动活泼的教学方法。
针对学生实际情况和所学知识及学习能力，把学生分作好、中、努力等各种层次，根据不同层次学生的知识程度设定不同的教学目标，制定不同的教学方法，提出不同的教学要求，既重知识讲授又有技能培养；同时，尝试实行适合的量度考试和考核方法。
课堂上，灵活运用小组讨论、案例教学、主题演讲、情景教学法，力争让每个学生都有当众锻炼的实践机会，得到真正的实训及实践机会。
课堂外，根据学生情况，布置预习和讨论题目、书面作业及各类实践课题。
不论怎样设问，都是为了实现我们学院的办学理念，使学生“进得来，学得好，出得去”，受欢迎。
3 设问引导 强化实践
与社会相比，校园虽然也是一个小社会，但是，学生们在校园里的人际交往相对单纯，生活起居相对秩序和规律，因此，也更易耽于梦想，更愿意坚持高远的理想而忽视社会现实的需求，有时候难免找不到自己合理的职业定位，通过实践性的课程内容和教学，让学生进一步了解社会需要，积极主动适应社会需要，合理选择职业方向和职业位置，入职以后，他们更容易坚定职业信念，努力探索，自觉付出，促进自己的职业良好发展，赢得他人的尊敬，获得社会的认可，自身也得到良好发展。
3.1 案例分析
以有用、够用、管用为原则，通过恰当的案例故事和分析，因势利导。
思维影响行为，态度影响一切。针对现在学生知识丰富、思想活跃、接受新知识快的特点，引导学生培养良好的人生观、价值观、世界观对于学生合理定位、正确求职至关重要。教材里丰富的案例故事，可以生动形象地告诉学生如何认识自我、评价自我，合理选择；通过学生自己了解的案例故事，润物无声，学生也喜闻乐见。如，技校生考博的故事，教材里研究生时冰的故事，分析理想、价值观对于生择业的影响，鼓励学生阳光求职，阳光工作，阳光生活，干出精彩，活出精彩。
3.2 主题演讲
现代职场要想实现梦想，须了解一些常识，丰富学识。了解一点实用常识，有助于品格养成；丰富的学识，能够不断提高个人的工作能力。人常说：“三分做事，七分做人”，不惑之后我们才理解了这一点。所以，良好沟通是必须的职业技能，一般会通过外在感知获取信息，或从第三方获取信息，或直接交往获取信息。如果掌握了沟通要点，就能更好地相互了解，更好地合作。
人际沟通中有个环节就是自我介绍。让学生查资料，做准备，抽出时间让他们进行各类主题演讲，让学生得到了实际训练。
3.3 情景模拟
负面情绪日益累积终会爆发，时下流行的“崩溃”，充分表达了不满和愤怒的程度。其实情绪可疏可控能导，压力如何宣泄是人生必修课程之一。因此，在讲述就业心理调试时，就尝试让学生分享自己的解压之道，各抒己见，气氛热烈。
模拟面试，早布置，认真准备，面试问题互答、场景模拟，则为学生就业提供了一定的知识和实践储备。
上述这些训练，突出实践性，强化职业性和应用性，参与性很强，很受学生欢迎。
此外，学院相关部门适时组织学生进行各种形式的实际训练，如，视学生情况安排恰当的勤工助学，安排有意愿的学生小长假社会实践，安排有意愿的学生假期打工，组织学生到相关公司考察、参观学习，到实训基地进行实训、实习，鼓励学生力所能及地进行社会实践，活动既锻炼了学生，又引导学生积极参与学院内外社会活动，更加客观、正确地认识自我，尽快做好就业准备，以阳光心态准备就业，争取尽快实现角色转换，融入社会，更好服务社会。
参考文献
[1] 孟宪青，主编.大学生就业指导[M].上海交大出版社.
关键词：大学生 就业指导 实践教学
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0128-01
我们山东化工职业学院认真贯彻教育部相关文件精神，按照省教厅和中石化要求，一直特别重视大学生就业指导工作，提出了很多有效的思维观念和方法指导。
与此同时，学院根据就业形势和特点，立足实际，开设了《大学生就业指导》课程，并对课程体系和课程内容、教学目标、教学方法等提出了具体指导，为我们的教学提供了宏观和微观指南。现将我们的做法简要总结如下，以期得到各位同行、专家和领导们的指教。
1 实践教学 良性互动
《大学生就业指导》课程实用性、职业性很强，其中的很多内容应用性、实践性突出，非常适合实施实践教学；特别是高职教学具有独特的规律性，具有独特自己的职业性和应用性，也很适合实施实践教学。
实践教学的主要特点：（1）能够更好地激发学习兴趣，更充分地利用教学资源。（2）发现问题，分析问题，解决问题。（3）实践教学是促进学生丰富知识、培养技能和激发潜能的良好途径。（4）实践教学能够在就业之前培养学生良好的工作态度、行为习惯和责任意识。（5）实践教学能够更好地培养学生的职业素质、综合素质和团队精神。
2 启发思考 因材施教
根据课程课时少、内容多的情况，以讲座课为主，分成适用、针对性强的专题讲座，让学生先充分自学，课堂里分层次找有代表性的学生进行演讲锻炼，根据教材内容和学生特点，本着为专业服、为职业服务的原则，以学生现在和今后的工作、学习、生活中能够用得着的使用内容和方法为重点。
2.1 启思考
开学第一课，就提出这样一类问题：在你的一生里最看重什么？什么是好职业？怎样找到好职业？通过讨论，让学生自己找到合理的答案，从而自觉自愿地树立良好的择业观念；再通过“人才”与“人裁”、“教”与“学”、“态度”与“行为”、通过这样的问题讨论，引导思考，求同存异，达成共识，努力塑造有兴趣有境界的课堂氛围。
2.2 设课题
尝试进行研究型学术型学习，以各种课题调动学生的兴趣，鼓励利用教材和各种资料进行科学分析，研究问题，解决问题。
如，怎样进行正确的自我评价，做到人职匹配？学生可以通过各种评价和测量理论，如5W法，SWOT分析矩阵，平衡单分析法，了解自我，了解自我兴趣、需求、价值观，了解自我人格、技能和能力，了解自我优势、特长，更好地求知、储识，更好地锻炼、求职，更快地从学生转换到社会需要的合格职业人。
又如，结合实际，你认为如何提高自我职业素质？经过查资料、分析自我，学生会更清楚地了解自我，了解社会需要，努力学习和实践，扬长避短，提高自身职业素质。
不论怎样设问，每一节课都努力做好课前、课堂、课后等各个环节的准备工作，课前，认真备学生备教材备教法，量体裁衣，尽力采用生动活泼的教学方法。
针对学生实际情况和所学知识及学习能力，把学生分作好、中、努力等各种层次，根据不同层次学生的知识程度设定不同的教学目标，制定不同的教学方法，提出不同的教学要求，既重知识讲授又有技能培养；同时，尝试实行适合的量度考试和考核方法。
课堂上，灵活运用小组讨论、案例教学、主题演讲、情景教学法，力争让每个学生都有当众锻炼的实践机会，得到真正的实训及实践机会。
课堂外，根据学生情况，布置预习和讨论题目、书面作业及各类实践课题。
不论怎样设问，都是为了实现我们学院的办学理念，使学生“进得来，学得好，出得去”，受欢迎。
3 设问引导 强化实践
与社会相比，校园虽然也是一个小社会，但是，学生们在校园里的人际交往相对单纯，生活起居相对秩序和规律，因此，也更易耽于梦想，更愿意坚持高远的理想而忽视社会现实的需求，有时候难免找不到自己合理的职业定位，通过实践性的课程内容和教学，让学生进一步了解社会需要，积极主动适应社会需要，合理选择职业方向和职业位置，入职以后，他们更容易坚定职业信念，努力探索，自觉付出，促进自己的职业良好发展，赢得他人的尊敬，获得社会的认可，自身也得到良好发展。
3.1 案例分析
以有用、够用、管用为原则，通过恰当的案例故事和分析，因势利导。
思维影响行为，态度影响一切。针对现在学生知识丰富、思想活跃、接受新知识快的特点，引导学生培养良好的人生观、价值观、世界观对于学生合理定位、正确求职至关重要。教材里丰富的案例故事，可以生动形象地告诉学生如何认识自我、评价自我，合理选择；通过学生自己了解的案例故事，润物无声，学生也喜闻乐见。如，技校生考博的故事，教材里研究生时冰的故事，分析理想、价值观对于生择业的影响，鼓励学生阳光求职，阳光工作，阳光生活，干出精彩，活出精彩。
3.2 主题演讲
现代职场要想实现梦想，须了解一些常识，丰富学识。了解一点实用常识，有助于品格养成；丰富的学识，能够不断提高个人的工作能力。人常说：“三分做事，七分做人”，不惑之后我们才理解了这一点。所以，良好沟通是必须的职业技能，一般会通过外在感知获取信息，或从第三方获取信息，或直接交往获取信息。如果掌握了沟通要点，就能更好地相互了解，更好地合作。
人际沟通中有个环节就是自我介绍。让学生查资料，做准备，抽出时间让他们进行各类主题演讲，让学生得到了实际训练。
3.3 情景模拟
负面情绪日益累积终会爆发，时下流行的“崩溃”，充分表达了不满和愤怒的程度。其实情绪可疏可控能导，压力如何宣泄是人生必修课程之一。因此，在讲述就业心理调试时，就尝试让学生分享自己的解压之道，各抒己见，气氛热烈。
模拟面试，早布置，认真准备，面试问题互答、场景模拟，则为学生就业提供了一定的知识和实践储备。
上述这些训练，突出实践性，强化职业性和应用性，参与性很强，很受学生欢迎。
此外，学院相关部门适时组织学生进行各种形式的实际训练，如，视学生情况安排恰当的勤工助学，安排有意愿的学生小长假社会实践，安排有意愿的学生假期打工，组织学生到相关公司考察、参观学习，到实训基地进行实训、实习，鼓励学生力所能及地进行社会实践，活动既锻炼了学生，又引导学生积极参与学院内外社会活动，更加客观、正确地认识自我，尽快做好就业准备，以阳光心态准备就业，争取尽快实现角色转换，融入社会，更好服务社会。
参考文献
[1] 孟宪青，主编.大学生就业指导[M].上海交大出版社.