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摘 要：随着我国十二五规划的全面实施，高校的招生与就业制度正在发生变化。在经济危机期间，大学生就业难成为中国突出社会热点问题。虽然近年出现“用工荒”现象，但大学生的就业困难依旧存在。考研热几乎与就业难同时存在，就业与考研问题，无论是对社会、高校还是大学生个体来说，都是一个十分重要而又值得研究的重大课题。本文从大学生就业难与考研热现象出发，在分析了就业与考研的利弊后，提出了高校辅导员在这个关键时刻应采取的措施，以做好大学生分岔路上的指导工作，努力实现大学生人生道路的正确选择，实现他们的人生价值。
关键词：大学生 就业 考研 辅导员 指导
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0162-02
1 大学生就业、考研现状
考研和就业问题，无论是对大学生本人、高校乃至整个社会，都是一个十分沉重而又无法逃避的话题。考研与就业对于大学生来讲，虽说并不是一定要去此即彼的单项选择题，两者可以同时选择，但人的时间和精力是有限的，鱼与熊掌很难兼得。
1.1 供求结构性矛盾依然存在
据统计，某省2010年人力资源市场用人单位总招聘人数约为240万人，比上年增加约8万人，增加比例约为51%；求职人数约为265人，比上年增加约7万人，增幅为40%，就业市场仍然是供大于求。
据分析，近年以高端技术类和基础服务类为主的部分行业依然存在用工短缺现象。虽然以“用工荒”为代表的劳动密集型产业对劳动力需求较大，但大学毕业生对此并不“感冒”。随着经济发展方式转变，随着产业结构调整，部分行业、岗位对求职者的专业化要求越来越高，但从人力资源方面来看，仍旧无法满足市场需求，例如目前设计人才和高级技术人才紧缺。
1.2 高校毕业生就业压力仍较大
近年来，大学生扩招的趋势仍旧存在，毕业生人数逐年增加，就业形势依然很严峻。同时，由于现在的本科生跟过去的毕业生相比整体素质有所降低，高校人才培养的最终效果与市场人才需求之间存在着偏差，主要表现在知识面不广、创新能力不强、社会适应性不强等方面。
1.3 考研成为一种风潮
除了就业难是大学生纷纷加入到“考研”大军的一个重要原因外，随着我国目前的经济与社会发展，对求职者的学历要求越来越高，“高学历”的光环也是“考研热”的一个重要原因。另外，本科生的平均工资水平也呈现下滑趋势。
2 就业利与弊
2.1 选择就业的原因分析
大学生在面对“分岔路”时，选择直接就业主要原因有以下几点：（1）就业形势日趋严峻，一旦有机会便尽早进入社会，参加工作；（2）家庭因素：如家庭经济负担重等；（3）对专业不感兴趣，或是学习基础较弱不具备考研条件；（4）认为个人性格特点和能力适合直接工作。
2.2 选择就业的利与弊
有利方面主要表现在：首先，本科生毕业后直接就业，缓解家庭甚至社会的压力；其次，学生将在校期间学习的专业知识直接应用于工作实践，有利于实践能力的提高，及时地满足了社会经济发展对人才的需求。
但是，本科毕业生就业问题突出，难免会出现弊端。大多数学生偏重于资格技能的培训，许多本科毕业生在校期间参加各种职业资格培训与考试，以提高自身的就业竞争力。但是，仅仅获得职业资格证书是不够的，本科毕业生社会适应能力不强，实践动手能力较弱，因此，加强学生实践能力和创新能力的培养是最关键的。
3 考研利与弊
3.1 选择考研的原因分析
选择考研主要原因有以下几点：（1）认为研究生比本科生更有竞争优势；（2）回避当前的就业压力，尤其是女大学生；（3）家庭因素：家人的愿望等；（4）对专业有着浓厚兴趣，想继续深造；（5）仅仅为了尝试一下，考不上就工作；（6）学习基础较好，考研比较容易或有很大优势。
3.2 选择考研的利与弊
考研有诸多有利的方面：第一，可以暂缓就业压力，有利于学生增加就业资本；第二，可以提高学历和自身能力，有利于拓展以后的发展空间；第三，学生有着明确的奋斗目标，有利于营造优良的学风。
如果一味追求考研，也会出现许多弊端：一是本科毕业生考研，的确存在着客观上的被动和无奈，主观上的盲目和从众。不是真正对专业感兴趣的学生即使考研成功，但也只是对就业问题的“缓期”三年再执行，最终面临着再就业。二是研究生就业形势并不乐观。统计信息表明，研究生就业率只比本科生就业率略高一点，而且很多研究生毕业后做的是本科生的工作，拿的也是本科生的工资。
4 辅导员采取措施，做好学生的指导工作
4.1 重视“大学生就业指导”这块阵地，建立全程职业指导体系
首先，在时间上做到全程，涵盖从新生到毕业生全过程，根据不同年级的特点和需求提供有针对性的指导内容和指导方式，但切记盲目“跃进”。
其次，在对象上做到全面，包括全部在校学生，通过各种方式将职业规划指导渗透到学生心中，尤其是通过丰富多彩的校园文化、第二课堂等学生校园生活等方式。
再次，在形式上做到多样化，不单单是课堂指导，可通过网络等符合现代大学生特点的多种形式。
最后，在内容上做到丰富多样，实现全面普及和个性指导的各种需求，提供可供学生自主选择的有特点的指导。
4.2 有针对性的提前对非毕业班学生进行职业规划和教育
大一、大二的学生，尤其是刚入学的新生，大多是踌躇满志，他们把自己的大学生涯乃至人生规划得很完美，但随着时间的推移，现实与理想的差异往往让他们很茫然，这时就需要辅导员耐心的疏导和引导，帮助他们正确认识和规划自己的大学时期。
大三是大学期间一个转折点，尤其是在大三的第一学期，有些同学意志消沉，此时也是他们从理想世界转入现实的关键时期，就更需要辅导员及时地与学生进行交流沟通，在心理上贴近他们，给他们最大的鼓励和支持，引导他们树立就业和考研目标，并为之努力奋斗。此时，可以通过将新毕业且成功就业的学生介绍给在校学生，加强他们之间的互动。 4.3 提供及时、可靠的信息资源
4.3.1 就业信息
第一，根据学校特色、学生实际需求，为学生创造校企合作的机会，为学生就业打下良好基础。第二，主动联系和挖掘就业单位，走出校园，将学生的基本情况以安全方式“推销”出去。以学生根本利益为出发点，帮助学生分析就业环境的利弊。第三，制订和健全毕业生跟踪计划。建立毕业生职业发展状况跟踪体系，对校友岗位变动、职场心得、职业生涯成长等内容进行总结和分析，为在校生的就业提供参考。第四，开展就业心理、法律普及教育，为需要帮助的学生在心理援助、法律援助等方面提供各种帮助，实现安全就业。第五，关注经济困难学生。为他们提供经费支持、岗位推荐、求职技能、心理援助等多方面支持。
4.3.2 考研信息
第一，提供及时、准确的考研信息，帮助学生确定报考学校及专业。
考研过程中，跨校、跨专业的考研学生比较多。选择报考自认为好学校，好专业，感兴趣的研究方向当然是积极的，但更有可能因为竞争太激烈而自己专业课基础部扎实而被淘汰。所以，辅导员要帮助跨专业的学生，对他们的实力有一个明确的掌握，指导他们做好报考工作。辅导员帮助学生掌握充分的信息，就等于为他们的考研准备工作雪中送炭。
第二，帮助学生把关复习资料、学习辅导班等情况。
辅导员应该主动联系专业教师，做好思想教育工作的同时，让自己也成为专业方面的人才，为学生出谋划策。提出复习合理化建议，帮助学生给自己一个准确的定位，自信而不自负。关注学生考研辅导班的报名情况，尤其是校外的辅导班，防止学生上当受骗。
第三，在不违反原则的情况下，尽量照顾考研学生。
学习环境的保障，如为他们提供专门自习教室，掌握本教室考研学生的基本状态；时间上的保障，通过协调，可延长考研学生寝室的供电时间，在组织各项活动时，多考虑考研学生的时间。
4.4 做好“考研失败，就业有门”的思想工作
培养学生持之以恒的精神，重点做好后期思想工作。考研实际上也是在考验学生的定力。特别是在后期，能否抗拒外界干扰、坚持在座位上安心学习，成为复习路上的一个关键问题。辅导员指导学生如何抗拒外界干扰，就显得尤为重要。邀请往届成功考研学生给在考学生传授经验，以帮助学生保持相对平和的心态和持久的耐力。
帮助学生做好调剂工作，因为没能如愿被报考学校录取，大多需要调剂的学生都产生了较重的心理负担。这段时间辅导员要有针对性了解学生思想动态，广泛地搜集调剂信息，指导学生进行考研调剂，尽可能的帮助学生调剂。
最后，对于考研失利的同学，要尽早掌握这些学生的心理动态，及时令其走出考研的阴影，把注意力及时转移到就业上，在就业这条路上多下功夫。“塞翁失马焉知非福”，考研失利，不代表就业无门。侧重为这些考研失利的学生提供就业信息，为他们打开“另外一扇大门”。
考研与就业永远是一个令大学生茫然的问题，在面对人生这一关键时刻的抉择，作为跟学生最为亲近的辅导员，应对当前的形势作出及时、正确的分析和判断，为学生提供各方面的帮助和支持，做好他们“分岔路”上的指导工作，以帮助他们找到准确的定位，实现自己的人生价值。
参考文献
[1] 李冰仙.从就业难看大学生考研热的原因[D].湖南师范大学，2006.
[2] 黄志坚.大学生就业难现象解析[J].中国青年政治学院学报，2005（4）.
[3] 徐迅，方雅静.大学生“毕业不就业”之现状和成因分析[J].同济教育研究，2009（3-4）.
[4] 张希胜.大学生就业工作应贯穿于培养全过程[J].中国高教研究，2010（9）.
[5] 刘玲玲，毛素平.如何引导大学毕业生正确选择考研和就业[J].科技信息，2008（35）.
[6] 陶永升.提高大学生考研率的方法初探[J].中国科技信息，2009（2）.
[7] 王小清，林荣升.影响大学生考研心态的因素探析[J].沈阳教育学院学报，2009（8）.
关键词：大学生 就业 考研 辅导员 指导
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0162-02
1 大学生就业、考研现状
考研和就业问题，无论是对大学生本人、高校乃至整个社会，都是一个十分沉重而又无法逃避的话题。考研与就业对于大学生来讲，虽说并不是一定要去此即彼的单项选择题，两者可以同时选择，但人的时间和精力是有限的，鱼与熊掌很难兼得。
1.1 供求结构性矛盾依然存在
据统计，某省2010年人力资源市场用人单位总招聘人数约为240万人，比上年增加约8万人，增加比例约为51%；求职人数约为265人，比上年增加约7万人，增幅为40%，就业市场仍然是供大于求。
据分析，近年以高端技术类和基础服务类为主的部分行业依然存在用工短缺现象。虽然以“用工荒”为代表的劳动密集型产业对劳动力需求较大，但大学毕业生对此并不“感冒”。随着经济发展方式转变，随着产业结构调整，部分行业、岗位对求职者的专业化要求越来越高，但从人力资源方面来看，仍旧无法满足市场需求，例如目前设计人才和高级技术人才紧缺。
1.2 高校毕业生就业压力仍较大
近年来，大学生扩招的趋势仍旧存在，毕业生人数逐年增加，就业形势依然很严峻。同时，由于现在的本科生跟过去的毕业生相比整体素质有所降低，高校人才培养的最终效果与市场人才需求之间存在着偏差，主要表现在知识面不广、创新能力不强、社会适应性不强等方面。
1.3 考研成为一种风潮
除了就业难是大学生纷纷加入到“考研”大军的一个重要原因外，随着我国目前的经济与社会发展，对求职者的学历要求越来越高，“高学历”的光环也是“考研热”的一个重要原因。另外，本科生的平均工资水平也呈现下滑趋势。
2 就业利与弊
2.1 选择就业的原因分析
大学生在面对“分岔路”时，选择直接就业主要原因有以下几点：（1）就业形势日趋严峻，一旦有机会便尽早进入社会，参加工作；（2）家庭因素：如家庭经济负担重等；（3）对专业不感兴趣，或是学习基础较弱不具备考研条件；（4）认为个人性格特点和能力适合直接工作。
2.2 选择就业的利与弊
有利方面主要表现在：首先，本科生毕业后直接就业，缓解家庭甚至社会的压力；其次，学生将在校期间学习的专业知识直接应用于工作实践，有利于实践能力的提高，及时地满足了社会经济发展对人才的需求。
但是，本科毕业生就业问题突出，难免会出现弊端。大多数学生偏重于资格技能的培训，许多本科毕业生在校期间参加各种职业资格培训与考试，以提高自身的就业竞争力。但是，仅仅获得职业资格证书是不够的，本科毕业生社会适应能力不强，实践动手能力较弱，因此，加强学生实践能力和创新能力的培养是最关键的。
3 考研利与弊
3.1 选择考研的原因分析
选择考研主要原因有以下几点：（1）认为研究生比本科生更有竞争优势；（2）回避当前的就业压力，尤其是女大学生；（3）家庭因素：家人的愿望等；（4）对专业有着浓厚兴趣，想继续深造；（5）仅仅为了尝试一下，考不上就工作；（6）学习基础较好，考研比较容易或有很大优势。
3.2 选择考研的利与弊
考研有诸多有利的方面：第一，可以暂缓就业压力，有利于学生增加就业资本；第二，可以提高学历和自身能力，有利于拓展以后的发展空间；第三，学生有着明确的奋斗目标，有利于营造优良的学风。
如果一味追求考研，也会出现许多弊端：一是本科毕业生考研，的确存在着客观上的被动和无奈，主观上的盲目和从众。不是真正对专业感兴趣的学生即使考研成功，但也只是对就业问题的“缓期”三年再执行，最终面临着再就业。二是研究生就业形势并不乐观。统计信息表明，研究生就业率只比本科生就业率略高一点，而且很多研究生毕业后做的是本科生的工作，拿的也是本科生的工资。
4 辅导员采取措施，做好学生的指导工作
4.1 重视“大学生就业指导”这块阵地，建立全程职业指导体系
首先，在时间上做到全程，涵盖从新生到毕业生全过程，根据不同年级的特点和需求提供有针对性的指导内容和指导方式，但切记盲目“跃进”。
其次，在对象上做到全面，包括全部在校学生，通过各种方式将职业规划指导渗透到学生心中，尤其是通过丰富多彩的校园文化、第二课堂等学生校园生活等方式。
再次，在形式上做到多样化，不单单是课堂指导，可通过网络等符合现代大学生特点的多种形式。
最后，在内容上做到丰富多样，实现全面普及和个性指导的各种需求，提供可供学生自主选择的有特点的指导。
4.2 有针对性的提前对非毕业班学生进行职业规划和教育
大一、大二的学生，尤其是刚入学的新生，大多是踌躇满志，他们把自己的大学生涯乃至人生规划得很完美，但随着时间的推移，现实与理想的差异往往让他们很茫然，这时就需要辅导员耐心的疏导和引导，帮助他们正确认识和规划自己的大学时期。
大三是大学期间一个转折点，尤其是在大三的第一学期，有些同学意志消沉，此时也是他们从理想世界转入现实的关键时期，就更需要辅导员及时地与学生进行交流沟通，在心理上贴近他们，给他们最大的鼓励和支持，引导他们树立就业和考研目标，并为之努力奋斗。此时，可以通过将新毕业且成功就业的学生介绍给在校学生，加强他们之间的互动。 4.3 提供及时、可靠的信息资源
4.3.1 就业信息
第一，根据学校特色、学生实际需求，为学生创造校企合作的机会，为学生就业打下良好基础。第二，主动联系和挖掘就业单位，走出校园，将学生的基本情况以安全方式“推销”出去。以学生根本利益为出发点，帮助学生分析就业环境的利弊。第三，制订和健全毕业生跟踪计划。建立毕业生职业发展状况跟踪体系，对校友岗位变动、职场心得、职业生涯成长等内容进行总结和分析，为在校生的就业提供参考。第四，开展就业心理、法律普及教育，为需要帮助的学生在心理援助、法律援助等方面提供各种帮助，实现安全就业。第五，关注经济困难学生。为他们提供经费支持、岗位推荐、求职技能、心理援助等多方面支持。
4.3.2 考研信息
第一，提供及时、准确的考研信息，帮助学生确定报考学校及专业。
考研过程中，跨校、跨专业的考研学生比较多。选择报考自认为好学校，好专业，感兴趣的研究方向当然是积极的，但更有可能因为竞争太激烈而自己专业课基础部扎实而被淘汰。所以，辅导员要帮助跨专业的学生，对他们的实力有一个明确的掌握，指导他们做好报考工作。辅导员帮助学生掌握充分的信息，就等于为他们的考研准备工作雪中送炭。
第二，帮助学生把关复习资料、学习辅导班等情况。
辅导员应该主动联系专业教师，做好思想教育工作的同时，让自己也成为专业方面的人才，为学生出谋划策。提出复习合理化建议，帮助学生给自己一个准确的定位，自信而不自负。关注学生考研辅导班的报名情况，尤其是校外的辅导班，防止学生上当受骗。
第三，在不违反原则的情况下，尽量照顾考研学生。
学习环境的保障，如为他们提供专门自习教室，掌握本教室考研学生的基本状态；时间上的保障，通过协调，可延长考研学生寝室的供电时间，在组织各项活动时，多考虑考研学生的时间。
4.4 做好“考研失败，就业有门”的思想工作
培养学生持之以恒的精神，重点做好后期思想工作。考研实际上也是在考验学生的定力。特别是在后期，能否抗拒外界干扰、坚持在座位上安心学习，成为复习路上的一个关键问题。辅导员指导学生如何抗拒外界干扰，就显得尤为重要。邀请往届成功考研学生给在考学生传授经验，以帮助学生保持相对平和的心态和持久的耐力。
帮助学生做好调剂工作，因为没能如愿被报考学校录取，大多需要调剂的学生都产生了较重的心理负担。这段时间辅导员要有针对性了解学生思想动态，广泛地搜集调剂信息，指导学生进行考研调剂，尽可能的帮助学生调剂。
最后，对于考研失利的同学，要尽早掌握这些学生的心理动态，及时令其走出考研的阴影，把注意力及时转移到就业上，在就业这条路上多下功夫。“塞翁失马焉知非福”，考研失利，不代表就业无门。侧重为这些考研失利的学生提供就业信息，为他们打开“另外一扇大门”。
考研与就业永远是一个令大学生茫然的问题，在面对人生这一关键时刻的抉择，作为跟学生最为亲近的辅导员，应对当前的形势作出及时、正确的分析和判断，为学生提供各方面的帮助和支持，做好他们“分岔路”上的指导工作，以帮助他们找到准确的定位，实现自己的人生价值。
参考文献
[1] 李冰仙.从就业难看大学生考研热的原因[D].湖南师范大学，2006.
[2] 黄志坚.大学生就业难现象解析[J].中国青年政治学院学报，2005（4）.
[3] 徐迅，方雅静.大学生“毕业不就业”之现状和成因分析[J].同济教育研究，2009（3-4）.
[4] 张希胜.大学生就业工作应贯穿于培养全过程[J].中国高教研究，2010（9）.
[5] 刘玲玲，毛素平.如何引导大学毕业生正确选择考研和就业[J].科技信息，2008（35）.
[6] 陶永升.提高大学生考研率的方法初探[J].中国科技信息，2009（2）.
[7] 王小清，林荣升.影响大学生考研心态的因素探析[J].沈阳教育学院学报，2009（8）.