论文部分内容阅读
阅读教学课,如果长期地由教师讲,容易使学生养成只等现成知识的惰性,不利于学生独立探索精神的培养,特别是不利于学生自学能力和语言表达能力的培育,所以在精讲的基础上要求精练,就要配合以一定的活动,如“小组讨论”.
开展“小组讨论”,提高阅读效能——浅议“小组讨论”在初中语文阅读教学中的运用
【摘 要】
：
阅读教学课,如果长期地由教师讲,容易使学生养成只等现成知识的惰性,不利于学生独立探索精神的培养,特别是不利于学生自学能力和语言表达能力的培育,所以在精讲的基础上要求
【机 构】
：
杭州市余杭区良渚成人文化技术学校浙江杭州311113
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2012年13期
其他文献
背景和目的：肝肺综合征(hepatopulmonary syndrome, HPS)是以肝病或门脉高压为基础形成的一种以肺微血管扩张和低氧血症为主要特征的严重血管并发症。HPS一旦发生，肝病患者的死
课堂应较多地出现师生互动、平等参与的生动局面.学习方式开始逐步多样化,乐于探究、主动参与、勤于动手,成为教学过程中教师的共识.在小班中,学生的这种自主探究合作的学习
课堂教学是实施教育的主阵地、主渠道,然而传统教学教师注重言传口授,滔滔不绝地讲解,学生呆板地倾听,这种缺乏生机、使学生处于一种被压抑状态的教学方法很明显不能适应时代
本着以系统论为指导,以学生认识规律为依据,以强化训练为主线,以多向信息交流为手段,以提高习作效率为目的的指导原则,在打好学生提前写话基础,培养学生写作兴趣,引导学生积
在传统的课堂教学里,教师通常只注重教的过程,忽略了对学生学的关注.新课改下,课堂教学倡导“学生是学习的主体”,“尊重学生对知识的自我建构”.于是,在从一种教法转变到另
以《义务教育阶段语文课程标准》的作文教学理念为参照,结合当前小学作文教学实际,本文提出了“联系实际,激励评价,淡化形式,自由表达”的小学快乐作文教学策略.对做好基础教
期刊
目的：对临床发生慢性排斥反应的肾移植患者及移植术前透析患者的血清中的抗内皮细胞抗体(非HLA抗体)的含量进行定量检测。同时随机选择处于慢性排斥期的患者，根据其HLA抗体阳性