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【摘要】互联网的出现和发展，无论是在技术层面还是在理论层面上都对高校思政工作带来了重要的影响。由于受到互联网的冲击，大学生思政工作面临着大学生对主流思想的认同感低下，传统思政工作滞后以及思政教师队伍素质有待提升等问题，本文在综合分析的基础上针对性的提出解决措施，以期推动大学生思政工作的进一步发展和提升。
【关键词】互联网；思政工作；队伍建设
互联网的出现和发展无疑极大的推动了人类社会的进步，尤其是在信息获取和知识传播上，互联网更是起到了不可替代的作用。高校作为互联网传播发展的前沿阵地，已经渗透到师生学习生活的方方面面。同样，也正是由于互联网所具有的开放性、综合性、虚拟性和交互性使得大学生在这种错综复杂的网络环境中很容易迷失自我，其价值取向、思想方式、政治态度、心理发展、道德观念、生活方式、社会行为等会受到越来越大的影响。这个高校大学生思想政治工作带来了巨大的挑战，如何有效开展互联网环境下大学生思政工作成为当前高校思政工作者所面临的重要课题。
一、互联网环境下大学生思政工作存在的问题
1、网络冲击着大学生对主流思想的认同感
作为社会主义国家，马克思主义思想一直是我们所有坚持和发展的主流思想，每位大学生都应树立起共产主义的共同理想。然而，由于互联网信息的流通瞬息万变，大学生对主流思想的认同感会因为其它网络思想的传播而削弱。西方的资本主义腐朽思想、价值观念以及行为模式通过互联网在国内传播、滋生，使得国内意识形态呈现出多样化的态势，而大学生尚处于青年时期，其心智尚未健全，对事物的认知不够全面，其在中小学时期树立起的主流思想观念，很容易在这个阶段被互联网中的思想所弱化。一些大学生错误的认为马克思主义和中国特色社会主义都属于空谈，对主流思想的认同感低，甚至有些学生在日常生活和学生中滋生了享乐主义、实用主义、自由主义等腐朽思想。加之当前我党在反腐过程中所暴露的一些问题，使得大学生对党内腐败深恶痛绝，党的形象和威信在大学生心中受到动摇。这从另一面削弱了大学生对主流思想的认同感。
2、传统思政工作受到互联网冲击
在网络时代之前，人们获取信息和思想的传播的主要途径是书本，与之相适应的思政工作重点也在传统的知识领域。随着思想传播阵地的转移和教育环境的改变，思政工作的工作重心也应随之转变，将更多的注意力放在网络文化建设方面。然而，从现实的情况来看，传统思政工作并未及时的做出相应，仍旧停留在传统思政工作领域。具体表现为“三重三轻”，即重理论、轻实践，重课内、轻课外，重考核、轻考评。当前高校思政工作的侧重点还在课堂讲授方面，将思想政治教育课程作为必修课纳入到考试范围之内。这不仅忽略的学生的教育主体地位，对受教育者的个性和需求关注不够，而且，在一定程度上增加了学生对思政工作的抵触心理，被动的接受思想政治教育不利于其信念的形成，弱化了思想政治教育的有效性。
3、思政教师队伍素质有待提升
在互联网环境下，对思政教师队伍的素质提出了更高的要求，顺应教育环境的转变，提升自身综合素质成为高校思政教育教师尤其是辅导员的一项必修课程。事实上，目前高校很多思政教师在应对互联网环境下思政工作的改变并未做好心理上的准备。主要表现在对网络思政教育的概念、特征、重要性和教育规律等缺乏全面系统的认识。同时，还有些思政教师尤其是年长的思政教师，不具备互联网时代下的信息检索、搜集、整合、处理等能力，严重的影响了其网络思政教育的有效开展。另外，高校思政队伍对网络正常和法律法规方面的意识相对薄弱，严重的制约了高校网络政策法规宣传和网络道德教育的开展，使其逐步丧失了网络思想政治教育工作的主动性。
二、互联网环境下大学生思政工作的改进措施
1、构建科学的高校意识形态话语体系
意识形态的多元化弱化了大学生对主流思想的认同，面对这一形势，通过不断创新思政工作，构建科学的高校意识形态话语体系，成为了当前思政工作的重要环节。构架科学的高校意识形态话语体系首先要合理设定话语内容，要紧紧的围绕中国特色社会主义道路，把话语主题、话语内容进行科学设置，把握住大学生关心关注的理论热点、难点问题和敏感话题，强化“学术研究无禁区，教育教学有纪律”，传播正能量，强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，为大学生的健康成长提供精神支点。其次，要适当的软化政治性话语的硬度。教育的本质在于“润物细无声”，通过潜移默化的方式所达到的教育效果是最有效的。为此，要改变高校思政教育中生硬、高冷的政治性话语，妥善解决理论规范与话语通俗性的关系。
2、创新高校思政工作形式
互联网时代的到来既给高校思政工作带来的挑战，同时也带了发展机遇。高校思政工作可以充分利用互联网技术创新工作的形式和方法，进一步提升高校思政工作的时代性特征。思政教师在授课过程中可充分利用多媒体技术和虚拟现实技术等，将传统的授课模式引向丰富有趣的多媒体课堂模式，进而提升学生学习的积极性和主动性。另外，长期以来学校一直是思想政治教育的主阵地，大量的社会资源并未在思政教育工作中发挥作用，为此，应将思政教育工作引向社会，加强学校、家庭和社会之间的合力，形成共同参与、协同推进的育人机制。创新高校思政工作形式，还应充分发挥高校社团的作用，通过积极开展各项丰富多彩健康向上的主题活动，培养大学生的社会实践能力，引导其树立正确的价值观念。
3、加强高校思政教师队伍建设
建设壮大高校思政教师队伍是开展高校思想政治教育工作的重要保障。加强高校思政队伍建设首先要在人才引进上把好关，适当的提高思政教师的任职标准，在思政政治觉悟、學识水平以及互联网技术水平上严格要求，优化思政教师队伍的知识结构。其次，要加强对网络思想教育工作者的政治素质和能力素质培养，针对存在的弱点，提高运用网络开展思想工作的能力，如对信息的检索、整合和处理能力，能够及时的解答、引导大学生的思想政治问题。最后，要加强对高校思政教师队伍的考核评价，通过建立科学的考评机制，促进思政教师工作的积极性和主动性，进而推动高校思政工作的进一步发展和提升。
参考文献：
[1]李屏.网络环境下大学生思想政治教育创新途径探究[J].兰州教育学院学报. 2012（07）
[2]冯秀云.网络信息时代高职院校思想政治教育工作研究[D].湖南师范大学2014
作者简介：陈锐、男、36岁、助教、大学本科，单位：四川宜宾职业技术学院 。
【关键词】互联网；思政工作；队伍建设
互联网的出现和发展无疑极大的推动了人类社会的进步，尤其是在信息获取和知识传播上，互联网更是起到了不可替代的作用。高校作为互联网传播发展的前沿阵地，已经渗透到师生学习生活的方方面面。同样，也正是由于互联网所具有的开放性、综合性、虚拟性和交互性使得大学生在这种错综复杂的网络环境中很容易迷失自我，其价值取向、思想方式、政治态度、心理发展、道德观念、生活方式、社会行为等会受到越来越大的影响。这个高校大学生思想政治工作带来了巨大的挑战，如何有效开展互联网环境下大学生思政工作成为当前高校思政工作者所面临的重要课题。
一、互联网环境下大学生思政工作存在的问题
1、网络冲击着大学生对主流思想的认同感
作为社会主义国家，马克思主义思想一直是我们所有坚持和发展的主流思想，每位大学生都应树立起共产主义的共同理想。然而，由于互联网信息的流通瞬息万变，大学生对主流思想的认同感会因为其它网络思想的传播而削弱。西方的资本主义腐朽思想、价值观念以及行为模式通过互联网在国内传播、滋生，使得国内意识形态呈现出多样化的态势，而大学生尚处于青年时期，其心智尚未健全，对事物的认知不够全面，其在中小学时期树立起的主流思想观念，很容易在这个阶段被互联网中的思想所弱化。一些大学生错误的认为马克思主义和中国特色社会主义都属于空谈，对主流思想的认同感低，甚至有些学生在日常生活和学生中滋生了享乐主义、实用主义、自由主义等腐朽思想。加之当前我党在反腐过程中所暴露的一些问题，使得大学生对党内腐败深恶痛绝，党的形象和威信在大学生心中受到动摇。这从另一面削弱了大学生对主流思想的认同感。
2、传统思政工作受到互联网冲击
在网络时代之前，人们获取信息和思想的传播的主要途径是书本，与之相适应的思政工作重点也在传统的知识领域。随着思想传播阵地的转移和教育环境的改变，思政工作的工作重心也应随之转变，将更多的注意力放在网络文化建设方面。然而，从现实的情况来看，传统思政工作并未及时的做出相应，仍旧停留在传统思政工作领域。具体表现为“三重三轻”，即重理论、轻实践，重课内、轻课外，重考核、轻考评。当前高校思政工作的侧重点还在课堂讲授方面，将思想政治教育课程作为必修课纳入到考试范围之内。这不仅忽略的学生的教育主体地位，对受教育者的个性和需求关注不够，而且，在一定程度上增加了学生对思政工作的抵触心理，被动的接受思想政治教育不利于其信念的形成，弱化了思想政治教育的有效性。
3、思政教师队伍素质有待提升
在互联网环境下，对思政教师队伍的素质提出了更高的要求，顺应教育环境的转变，提升自身综合素质成为高校思政教育教师尤其是辅导员的一项必修课程。事实上，目前高校很多思政教师在应对互联网环境下思政工作的改变并未做好心理上的准备。主要表现在对网络思政教育的概念、特征、重要性和教育规律等缺乏全面系统的认识。同时，还有些思政教师尤其是年长的思政教师，不具备互联网时代下的信息检索、搜集、整合、处理等能力，严重的影响了其网络思政教育的有效开展。另外，高校思政队伍对网络正常和法律法规方面的意识相对薄弱，严重的制约了高校网络政策法规宣传和网络道德教育的开展，使其逐步丧失了网络思想政治教育工作的主动性。
二、互联网环境下大学生思政工作的改进措施
1、构建科学的高校意识形态话语体系
意识形态的多元化弱化了大学生对主流思想的认同，面对这一形势，通过不断创新思政工作，构建科学的高校意识形态话语体系，成为了当前思政工作的重要环节。构架科学的高校意识形态话语体系首先要合理设定话语内容，要紧紧的围绕中国特色社会主义道路，把话语主题、话语内容进行科学设置，把握住大学生关心关注的理论热点、难点问题和敏感话题，强化“学术研究无禁区，教育教学有纪律”，传播正能量，强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，为大学生的健康成长提供精神支点。其次，要适当的软化政治性话语的硬度。教育的本质在于“润物细无声”，通过潜移默化的方式所达到的教育效果是最有效的。为此，要改变高校思政教育中生硬、高冷的政治性话语，妥善解决理论规范与话语通俗性的关系。
2、创新高校思政工作形式
互联网时代的到来既给高校思政工作带来的挑战，同时也带了发展机遇。高校思政工作可以充分利用互联网技术创新工作的形式和方法，进一步提升高校思政工作的时代性特征。思政教师在授课过程中可充分利用多媒体技术和虚拟现实技术等，将传统的授课模式引向丰富有趣的多媒体课堂模式，进而提升学生学习的积极性和主动性。另外，长期以来学校一直是思想政治教育的主阵地，大量的社会资源并未在思政教育工作中发挥作用，为此，应将思政教育工作引向社会，加强学校、家庭和社会之间的合力，形成共同参与、协同推进的育人机制。创新高校思政工作形式，还应充分发挥高校社团的作用，通过积极开展各项丰富多彩健康向上的主题活动，培养大学生的社会实践能力，引导其树立正确的价值观念。
3、加强高校思政教师队伍建设
建设壮大高校思政教师队伍是开展高校思想政治教育工作的重要保障。加强高校思政队伍建设首先要在人才引进上把好关，适当的提高思政教师的任职标准，在思政政治觉悟、學识水平以及互联网技术水平上严格要求，优化思政教师队伍的知识结构。其次，要加强对网络思想教育工作者的政治素质和能力素质培养，针对存在的弱点，提高运用网络开展思想工作的能力，如对信息的检索、整合和处理能力，能够及时的解答、引导大学生的思想政治问题。最后，要加强对高校思政教师队伍的考核评价，通过建立科学的考评机制，促进思政教师工作的积极性和主动性，进而推动高校思政工作的进一步发展和提升。
参考文献：
[1]李屏.网络环境下大学生思想政治教育创新途径探究[J].兰州教育学院学报. 2012（07）
[2]冯秀云.网络信息时代高职院校思想政治教育工作研究[D].湖南师范大学2014
作者简介：陈锐、男、36岁、助教、大学本科，单位：四川宜宾职业技术学院 。