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职业高中与普通高中，特别是与重点普高的生源素质相比，有一定的差距。职业高中学生是一个特殊的群体，他们中的大部分或多或少地存在这样或那样的行为习惯偏差。近年来，中等职业教育在国家大气候的影响下，职业高中的生源数量逐年增加，生源素质却呈下降趋势，在人文素质方面，特别是行为习惯方面的偏差，对职业高中学生的综合素质的提高影响很大。面对职业高中学生行为习惯令人担忧的现状，我们应该清醒地认识到：作为德育教育的重要组成部分——良好行为习惯的养成教育，在职业高中教育教学活动中具有十分重要的地位，作为语文教师的我，在语文教学中渗透行为习惯的养成教育，特别是农村职业高中学生良好行为习惯的养成教育，对职业高中学生的终身教育和发展起到至关重要的作用。笔者进行了一些探索：
一、结合实际，进行校本教材建设
我们使用的是高等教育出版社的职业高中统一教材，此种教材比普通高中使用的部编教材更具有针对性和实用性，但不可能适合职业学校的各类专业。因此，我认为在使用职校语文教材的过程中，在保持原教材体系的基础上，针对各年级各专业特点，进行适当调整删减一些课文，补充一些与本校专业有关的课文进行教学很有必要。如果能多选一些紧密结合学生所学专业，实用性强的教材，既加强了思想教育，帮助学生树立、巩固专业思想，又增加了专业知识，同时又提高了学生的语文水平。因文悟道悟技，全面提高学生的素质。
针对我班机电专业全是清一色的男生，行为习惯差的特点，我选用了《弟子规》和《三字经》作为补充教材。
《弟子规》是清朝学者李毓秀根据宋代理学家朱熹的《童蒙须知》改编的，它三字一句，两字一韵，读起来琅琅上口，是一本不可多得的好书，它教育孩子从小对待父母要有孝心，对待朋友要有爱心，对待学习要有信心和耐心。我们班从高一就开始诵读《弟子规》，教师在课堂上讲解。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响，无论在家还是在学校发生了很多变化。
《三字经》一直就是我国教育幼童的启蒙教材。同时，也是培养我国幼童民族思想品德的重要教材。正是这个《三字经》使我国的幼童从小就懂得了尊老爱幼，助人为乐，正直的做人品德。这是我国成为礼仪之邦的重要思想基础。
在这部儒教《三字经》里，列举了我国历史上的好多有意义的典故。其中不乏传授优秀思想品德的典故。其中讲的：“昔孟母，择邻处，子不学，断机抒。”就是说要为孩子学选择一个好的学习环境。这个故事就是讲了孟母为了使孟子有一个好的学习环境，曾经三次迁居的故事。当时，孟子读书也曾经逃过学。孟母为了教育他，竟用刀将那织布机上的布斩断。孟子从母亲的教育中受到了启发。知道了读书不能够半途而废的道理。从此就认真学习。才使他成为了我国历史上的一个大思想家。在儒教《三字经》里，这样的典故还有。比如：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。”这个故事说的是：东汉人黄香，九岁就知道孝敬亲长。他在夏天为父母扇枕席，冬天为父母暖被窝。在我国的二十四孝里就把这个故事也编辑了进去。在其中就是将这个故事说成为：“黄香扇枕”便是其中的一孝。这些故事对于教育孩子们孝敬长辈，起到了非常重要的作用。这些内容充分的说明了，在儒教《三字经》的内容方面的确有许多优秀品德教育的内容。又比如：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”就是说东汉的文学名士孔融，在四岁的时候与几位哥哥分梨子吃，他就选了一个最小的。从这个故事中就可以看到他的高尚的品德。相信随着这项主题活动的深入，我们的育人工作会再上台阶。
二、用自身的行动激励
学生最爱模仿，家长与老师的一言一行会在潜移默化当中影响他们。尤其是老师，在学校师生可谓是朝夕相处，老师还是不少学生崇拜的偶像。凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。鲁迅先生是伟人，他在教学生方面也是我们杰出的榜样。鲁迅在北平师范大学讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝地说，鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，激动感奋；听得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是鲁迅先生人格的力量。这种人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。这样的教师给我们以高山仰止的感觉，是我们学习的典范。我们尽管与他们的学识、文化、人格有天壤之别，但千里之行，始于足下是能取得长足进步的。教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响。不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”。做几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。
如果想让学生养成好习惯，老师必须以身作则，用自身的实际行动激励学生。“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从”，想让学生书写规范、工整，老师板书必须规范、工整，备课必须认真书写；想让学生爱读书，老师必须爱读书，博古通今；想让学生行为文明，老师必须举止端庄，语言文雅。如此等等不一而足。如果老师做到了这些，就会形成一股无形的向心力激励学生努力学习，长此以往，一定会促使学生形成很多好习惯。
三、挖掘课文中蕴含的德育
语文教材在文本内容上，较好地体现了时代特点和现代意识，重视继承和弘扬中华民族优秀文化。
比如教学《我的母亲》，指出文章之所以写得如此优美而感人，其中很重要的一点就是老舍真实地写出了浓浓的母爱情，引导学生体会母爱，报答母爱。学习《情人节的玫瑰绽开在教室里》，通过讨论分析，深刻理解老师的“言外之意”，认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。
总之，对职业学校学生行为习惯的培养是十分艰巨的工作，只要我们认识到位，措施落实，方法得当，学生终会在老师的教导下养成良好的行为习惯，成为社会的栋梁。
一、结合实际，进行校本教材建设
我们使用的是高等教育出版社的职业高中统一教材，此种教材比普通高中使用的部编教材更具有针对性和实用性，但不可能适合职业学校的各类专业。因此，我认为在使用职校语文教材的过程中，在保持原教材体系的基础上，针对各年级各专业特点，进行适当调整删减一些课文，补充一些与本校专业有关的课文进行教学很有必要。如果能多选一些紧密结合学生所学专业，实用性强的教材，既加强了思想教育，帮助学生树立、巩固专业思想，又增加了专业知识，同时又提高了学生的语文水平。因文悟道悟技，全面提高学生的素质。
针对我班机电专业全是清一色的男生，行为习惯差的特点，我选用了《弟子规》和《三字经》作为补充教材。
《弟子规》是清朝学者李毓秀根据宋代理学家朱熹的《童蒙须知》改编的，它三字一句，两字一韵，读起来琅琅上口，是一本不可多得的好书，它教育孩子从小对待父母要有孝心，对待朋友要有爱心，对待学习要有信心和耐心。我们班从高一就开始诵读《弟子规》，教师在课堂上讲解。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响，无论在家还是在学校发生了很多变化。
《三字经》一直就是我国教育幼童的启蒙教材。同时，也是培养我国幼童民族思想品德的重要教材。正是这个《三字经》使我国的幼童从小就懂得了尊老爱幼，助人为乐，正直的做人品德。这是我国成为礼仪之邦的重要思想基础。
在这部儒教《三字经》里，列举了我国历史上的好多有意义的典故。其中不乏传授优秀思想品德的典故。其中讲的：“昔孟母，择邻处，子不学，断机抒。”就是说要为孩子学选择一个好的学习环境。这个故事就是讲了孟母为了使孟子有一个好的学习环境，曾经三次迁居的故事。当时，孟子读书也曾经逃过学。孟母为了教育他，竟用刀将那织布机上的布斩断。孟子从母亲的教育中受到了启发。知道了读书不能够半途而废的道理。从此就认真学习。才使他成为了我国历史上的一个大思想家。在儒教《三字经》里，这样的典故还有。比如：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。”这个故事说的是：东汉人黄香，九岁就知道孝敬亲长。他在夏天为父母扇枕席，冬天为父母暖被窝。在我国的二十四孝里就把这个故事也编辑了进去。在其中就是将这个故事说成为：“黄香扇枕”便是其中的一孝。这些故事对于教育孩子们孝敬长辈，起到了非常重要的作用。这些内容充分的说明了，在儒教《三字经》的内容方面的确有许多优秀品德教育的内容。又比如：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”就是说东汉的文学名士孔融，在四岁的时候与几位哥哥分梨子吃，他就选了一个最小的。从这个故事中就可以看到他的高尚的品德。相信随着这项主题活动的深入，我们的育人工作会再上台阶。
二、用自身的行动激励
学生最爱模仿，家长与老师的一言一行会在潜移默化当中影响他们。尤其是老师，在学校师生可谓是朝夕相处，老师还是不少学生崇拜的偶像。凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。鲁迅先生是伟人，他在教学生方面也是我们杰出的榜样。鲁迅在北平师范大学讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝地说，鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，激动感奋；听得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是鲁迅先生人格的力量。这种人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。这样的教师给我们以高山仰止的感觉，是我们学习的典范。我们尽管与他们的学识、文化、人格有天壤之别，但千里之行，始于足下是能取得长足进步的。教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响。不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”。做几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。
如果想让学生养成好习惯，老师必须以身作则，用自身的实际行动激励学生。“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从”，想让学生书写规范、工整，老师板书必须规范、工整，备课必须认真书写；想让学生爱读书，老师必须爱读书，博古通今；想让学生行为文明，老师必须举止端庄，语言文雅。如此等等不一而足。如果老师做到了这些，就会形成一股无形的向心力激励学生努力学习，长此以往，一定会促使学生形成很多好习惯。
三、挖掘课文中蕴含的德育
语文教材在文本内容上，较好地体现了时代特点和现代意识，重视继承和弘扬中华民族优秀文化。
比如教学《我的母亲》，指出文章之所以写得如此优美而感人，其中很重要的一点就是老舍真实地写出了浓浓的母爱情，引导学生体会母爱，报答母爱。学习《情人节的玫瑰绽开在教室里》，通过讨论分析，深刻理解老师的“言外之意”，认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。
总之，对职业学校学生行为习惯的培养是十分艰巨的工作，只要我们认识到位，措施落实，方法得当，学生终会在老师的教导下养成良好的行为习惯，成为社会的栋梁。