论文部分内容阅读
【摘要】：我国民族音乐文化发展了几千年历史，包含了中华民族的文化精华，具备深厚的民族特色及其文化底蕴，民族音乐文化的继承与发扬是文化教育事业的重要组成部分。高校作为学习文化知识及其专业技能训练的主要场所，其在传承民族音乐文化中的载体作用不可忽视，基于此，本文简要探究高校音乐教学与民族音乐文化传承的联系，并进一步分析传承途径。
【关键词】：高校音乐教学；民族音乐文化；传承
1.前言
随着现代化教学结构的改变，高校对于音乐教学做出了一定整改，我国高校教学形式逐步趋向于综合性模式发展。同时，随着人民生活质量的提升，当前社会对于高素质人才的需求量更大，高校培养符合社会发展要求的新型音乐人才是当前高校音乐教学工作中的一大挑战。其中，民族音乐是高校音乐教学的重要组成部分，也是传承我国民族音乐文化的主要途径，因此，在高校音乐教学中，教师应当树立正确的意识其中，明确二者联系及教学途径。
2.民族音乐的定义及其文化传承与高校音乐教学的联系
2.1民族音乐的定义
民族音乐指的是，在长久的历史长河中一个民族创造的音乐，主要包括说唱、民歌以及戏曲等多种音乐形式，民族音乐具备鲜明的特征，作为文化沉淀，民族音乐是衡量民族综合文化水平的标准之一。民族音乐文化指的是，在人类生产生活中所形成的音乐价值理念。现阶段，我国民族音乐文化的主要体现形式包括多种形式的乐器、独具特色的音乐文化、和谐的音乐理念、统一的语言习惯等。
首先，民间音乐文化是我国几千年历史发展中年民族文化中不可忽视的一部分，前人发展的价值体系及其思想观念等均在不同程度上影响了民间音乐的发展；其次，我国语言形式相对统一，且思维习惯一致性较高；再次，我国有五十六个民族，民间音乐充分体现了不同民族的精神面貌与生活习惯，民间音乐并非单纯的艺术形式，而是汇聚了多种复杂的艺术形式，最终形成我国民族音乐文化。
2.2高校是民族音乐文化传承的载体
现阶段，我国的民族音乐文化主要以民间传播为主，其以往的传承主体主要为民间音乐组织，但是由于民间音乐组织的稳定性较差，传播方式存在较大局限性，所以，仅仅通过民间传播难以完成民族音乐文化传承的责任。高校作为培养现代化音乐人才的场所，只有将民族音乐文化有效融入其中，才能提升高校音乐教学的系统性，帮助学生掌握全面的音乐知识及技能。所以高校学生作为传承民族音乐的新生力量，高校也是民族音乐文化传承的载体[1]。
2.3民族音乐文化传承是高校音乐教育的重点
就我国当前的高校音乐教学而言，大多数高校都会将民族音乐教学纳入教育题材，不同区域高校所运用的教育题材与当地民族特色具有紧密的联系，这是传承民族音乐文化的精髓与体现。另外，在高校音乐教学中纳入民族音乐文化的学习有助于提升学生音乐学习的完整性，提升音乐水平，激发学生对于民族音乐文化的学习热情，帮助其积极主动投入到民族音乐文化传承事业中。
2.4高校音乐教学是民族音乐文化传承的手段
就我国目前传承民族音乐文化的现状而言，民间音乐传播团队与组织仅能覆盖较小区域，无法达到全面传承民族音乐的目的，如果民间音乐团队解散，可能导致相关音乐文化解体。高校的稳定性较强，且其具备丰富的教学资源及其成熟的教育团队，通过学生的代代研习，是民族音乐文化传承的重要手段。
3.高校音乐教学与民族音乐文化传承的现状
3.1高校音乐的教学的现状
随着高校教育的改革，我国当前音乐教学的现状尚未完善，高校音乐教育的形式及其内容依然存在诸多不足。我国高校音乐教育偏向于现代音乐的教学，同时教师在开展教学的过程中更侧重与基础音乐的教学，虽然大部分高校也将民族音乐文化纳入教材，但对于学生文化自信心与自觉学习民族音乐文化的教育并不深入，不利于学生综合音乐素养的全面提升。另外，部分高校比较重视学生专业文化与理论技能的学习，对于高校音乐教师素养要求不高，大部分教师对于现代音乐的了解全面，但对于民族音乐认识并不深刻，在实际的教学活动中不能达到传承民族音乐文化的目的。
3.2民族音乐文化传承的现状
民族音乐文化是我国优秀的传统文化，但是，社会发展速度太快，我国的民族音乐受到了其他音乐的影响，大部分消费者更趋向于追求西方爵士、流行音乐等其他音乐形式，对于民族音乐的关注度降低，相关音乐活动也逐年减少，另外，民族音乐文化的人力资源较为匮乏、发展经费减少等问题也异常突出。在此背景下，我国民族音乐的发展步履维艰，为了保障这一优秀文化传统的传承，民族音乐应当寻求一条长远的发展道路。
3.3高校音乐与民族音乐文化融合现状
高校音乐教学改革提出，要培养综合型人才，全面提升学生素质，为社会输送与时俱进的人才，音乐作为文化教育的一个组成部分，在高校教育中，其地位不容动摇。但是，由于收到传统教育观念的影响，音乐教学并不深入，尤其是民族音乐文化的学习并未得到教师及其学生的关注，就目前而言，只有学习音乐专业的学生才能享受系统性的音乐教育，才能深入到民族音乐的学习中，受到我国传统民族音乐的熏陶。另外，由于高校部分音樂教师教学方式较为落后，受到西方教育的影响，对于主流音乐的研究较为全面，致使学生受到影响，对于民族音乐的了解肤浅，并且缺乏学习民族音乐的积极性，这是当前高校音乐教育与民族音乐文化的现状。
为了传承我国优良的传统文化，全面发挥民族音乐在社会发展进程中的积极意义，高校教育工作者应当积极分析当前音乐教学现状及其民族音乐文化现状，并以此为依据，探讨高校音乐教学与民族文化传承的途径，促进我国文化事业的健康发展，为人才的培养奠定良好的基础。
4.高校音乐教学与民族音乐文化传承的途径
近年来，人们生活质量逐步提升，人们对于民族文化的认知也发生了巨大的变化。在我国音乐文化发展进程中，有许多专家致力于对民族音乐文化的研究，但是关于民族文化依托高校传承的研究相对较少。所以，有效处理高校音乐文化教育与民族音乐文化之间的关系，促进二者之间的有机融合，是保障民族音乐健康传承的基础，也是提升高校音乐教学水平，提升学生音乐素养的路径。 4.1优化高校音乐教学设计
针对高校音乐教学设计来说，现阶段大部分高校对于素材的选择缺乏全面性，现代音乐的教学远远大于民族音乐，或者对于民族音乐学习的曲风、曲目等较为单一。为了逐步实现高校音乐教学设计的合理性与科学性，将高校音乐教学与民族音乐教学进行有效的融合也是传承民族音乐的要点。所以，在高校音乐教学中，合理改革其课程设计是初步工作，也是重点工作，该阶段的完善直接关系到学生的学习方向。高校应当在教学素材中适当穿插民族音乐曲目，实现现代音乐与民族音乐的有效结合，才能达到培养综合性音乐人才及其传承民族音乐文化的目标。
4.2树立正确的民族音乐文化传承观念
在开展高校民族音乐文化教学工作中，教师应当提高对于学生学习观念的重视。由于社会进程发展较快，大部分学生由于受到现代音乐文化的影响，缺乏对于我国民族音乐文化的认识，没有认识到传承民族音乐文化是其责任，在此情况下，教师应当积极引导学生，在全面更新自身认知的前提上，帮助学生树立正确的民族音乐文化传承观念，激发学生学习民族音乐的主动性和积极性[2]。
例如，教师应当在开展教学的过程中选择能够突出民族特色的、具备代表性的作品，在实际的讲解中，首先向学生介绍一些音乐典故，使其意识到传承民族音乐文化的重要性，在活跃课堂氛围的同时，调动学生主动参与到学习中。
4.3培养专业的民族音乐文化教学师资团队
培养专业的民族音乐文化教学师资团队是保障民族音乐文化教学质量的有效途径。在高校音乐文化的教学工作中，教师是开展教学活动的引导者，其教学水平间接决定学生接收到的文化信息，所以，高校应当重视音乐教师的综合素养，提升民族音乐文化教师的质量及效率。
例如，高校可以定期邀请研究民族音乐文化的专家或者学者到校，开展相关培训活动或者举办专题讲座，将优秀的文化带到高校中。同时，高校也可以派遣教师到不同区域学习当地民族音乐文化，了解当地文化特色，在全面了解不同民族音乐文化的基础上，更好的进行课堂教学，达到民族音乐文化传承的目标。
4.4创新多样化教学模式
在高校音乐教学中，要有效传承民族音乐文化应当采用多样化的教学模式，改革传统教学模式中的不足，大胆探索与创新，逐步实现课堂学习与课外实践的有效结合。需要明确的是，在音乐教学中让学生做到劳逸结合是保持其学习兴趣的重点，也是民族音乐传承教育的长久之道[3]。
比如，教师可以鼓励学生亲身去具备民族音乐文化特色的区域，体验当地音乐文化，帮助其认识到民族音乐文化的魅力，为下一阶段的学习奠定良好的基础；教师也可以带领学生观看相关民族音乐文化演出，让其在耳濡目染中学习与体会；教师也可以组织学生组成自己的演出团队，在可与时间举办公演活动，在他人的鼓励下进一步坚定传承民族音乐文化的信心。
5.结束语
综上所述，民族音乐文化是我国国粹，也是历史发展留下的不可舍弃的重要文化，对于我国音乐的长远发展具有关键的价值。所以，高校应当意识到学习民族音乐文化的意义，树立正确的观念，在实际教学中激发学生的积极性与主动性，将民族音乐的教学切实融入到高校音乐教学中。同时，高校应当重视师资力量的培养，逐步提升民族音乐文化教学水平，运用多样化的教学模式，进而真正达到穿传承民族音樂文化的目的，促进我国高校音乐教学工作的顺利开展，为社会培养综合型音乐人才，促进我国文化教育事业的全面发展。
参考文献：
[1]任淑婧.高校音乐教学与民族音乐文化传承问题探讨[J].黄河之声，2015，03（08）：664-665.
[2]岑勉.广西高校音乐教育专业钢琴教学改革研究与实践——以广西民族音乐文化传承为背景[J].戏剧之家，2014，08（08）：86-88.
[3]李娟，郝宝珠，蔡雪媛等.高校音乐教学与民族音乐文化传承问题研究[J].科技风，2017，08（30）：379-381.
【关键词】：高校音乐教学；民族音乐文化；传承
1.前言
随着现代化教学结构的改变，高校对于音乐教学做出了一定整改，我国高校教学形式逐步趋向于综合性模式发展。同时，随着人民生活质量的提升，当前社会对于高素质人才的需求量更大，高校培养符合社会发展要求的新型音乐人才是当前高校音乐教学工作中的一大挑战。其中，民族音乐是高校音乐教学的重要组成部分，也是传承我国民族音乐文化的主要途径，因此，在高校音乐教学中，教师应当树立正确的意识其中，明确二者联系及教学途径。
2.民族音乐的定义及其文化传承与高校音乐教学的联系
2.1民族音乐的定义
民族音乐指的是，在长久的历史长河中一个民族创造的音乐，主要包括说唱、民歌以及戏曲等多种音乐形式，民族音乐具备鲜明的特征，作为文化沉淀，民族音乐是衡量民族综合文化水平的标准之一。民族音乐文化指的是，在人类生产生活中所形成的音乐价值理念。现阶段，我国民族音乐文化的主要体现形式包括多种形式的乐器、独具特色的音乐文化、和谐的音乐理念、统一的语言习惯等。
首先，民间音乐文化是我国几千年历史发展中年民族文化中不可忽视的一部分，前人发展的价值体系及其思想观念等均在不同程度上影响了民间音乐的发展；其次，我国语言形式相对统一，且思维习惯一致性较高；再次，我国有五十六个民族，民间音乐充分体现了不同民族的精神面貌与生活习惯，民间音乐并非单纯的艺术形式，而是汇聚了多种复杂的艺术形式，最终形成我国民族音乐文化。
2.2高校是民族音乐文化传承的载体
现阶段，我国的民族音乐文化主要以民间传播为主，其以往的传承主体主要为民间音乐组织，但是由于民间音乐组织的稳定性较差，传播方式存在较大局限性，所以，仅仅通过民间传播难以完成民族音乐文化传承的责任。高校作为培养现代化音乐人才的场所，只有将民族音乐文化有效融入其中，才能提升高校音乐教学的系统性，帮助学生掌握全面的音乐知识及技能。所以高校学生作为传承民族音乐的新生力量，高校也是民族音乐文化传承的载体[1]。
2.3民族音乐文化传承是高校音乐教育的重点
就我国当前的高校音乐教学而言，大多数高校都会将民族音乐教学纳入教育题材，不同区域高校所运用的教育题材与当地民族特色具有紧密的联系，这是传承民族音乐文化的精髓与体现。另外，在高校音乐教学中纳入民族音乐文化的学习有助于提升学生音乐学习的完整性，提升音乐水平，激发学生对于民族音乐文化的学习热情，帮助其积极主动投入到民族音乐文化传承事业中。
2.4高校音乐教学是民族音乐文化传承的手段
就我国目前传承民族音乐文化的现状而言，民间音乐传播团队与组织仅能覆盖较小区域，无法达到全面传承民族音乐的目的，如果民间音乐团队解散，可能导致相关音乐文化解体。高校的稳定性较强，且其具备丰富的教学资源及其成熟的教育团队，通过学生的代代研习，是民族音乐文化传承的重要手段。
3.高校音乐教学与民族音乐文化传承的现状
3.1高校音乐的教学的现状
随着高校教育的改革，我国当前音乐教学的现状尚未完善，高校音乐教育的形式及其内容依然存在诸多不足。我国高校音乐教育偏向于现代音乐的教学，同时教师在开展教学的过程中更侧重与基础音乐的教学，虽然大部分高校也将民族音乐文化纳入教材，但对于学生文化自信心与自觉学习民族音乐文化的教育并不深入，不利于学生综合音乐素养的全面提升。另外，部分高校比较重视学生专业文化与理论技能的学习，对于高校音乐教师素养要求不高，大部分教师对于现代音乐的了解全面，但对于民族音乐认识并不深刻，在实际的教学活动中不能达到传承民族音乐文化的目的。
3.2民族音乐文化传承的现状
民族音乐文化是我国优秀的传统文化，但是，社会发展速度太快，我国的民族音乐受到了其他音乐的影响，大部分消费者更趋向于追求西方爵士、流行音乐等其他音乐形式，对于民族音乐的关注度降低，相关音乐活动也逐年减少，另外，民族音乐文化的人力资源较为匮乏、发展经费减少等问题也异常突出。在此背景下，我国民族音乐的发展步履维艰，为了保障这一优秀文化传统的传承，民族音乐应当寻求一条长远的发展道路。
3.3高校音乐与民族音乐文化融合现状
高校音乐教学改革提出，要培养综合型人才，全面提升学生素质，为社会输送与时俱进的人才，音乐作为文化教育的一个组成部分，在高校教育中，其地位不容动摇。但是，由于收到传统教育观念的影响，音乐教学并不深入，尤其是民族音乐文化的学习并未得到教师及其学生的关注，就目前而言，只有学习音乐专业的学生才能享受系统性的音乐教育，才能深入到民族音乐的学习中，受到我国传统民族音乐的熏陶。另外，由于高校部分音樂教师教学方式较为落后，受到西方教育的影响，对于主流音乐的研究较为全面，致使学生受到影响，对于民族音乐的了解肤浅，并且缺乏学习民族音乐的积极性，这是当前高校音乐教育与民族音乐文化的现状。
为了传承我国优良的传统文化，全面发挥民族音乐在社会发展进程中的积极意义，高校教育工作者应当积极分析当前音乐教学现状及其民族音乐文化现状，并以此为依据，探讨高校音乐教学与民族文化传承的途径，促进我国文化事业的健康发展，为人才的培养奠定良好的基础。
4.高校音乐教学与民族音乐文化传承的途径
近年来，人们生活质量逐步提升，人们对于民族文化的认知也发生了巨大的变化。在我国音乐文化发展进程中，有许多专家致力于对民族音乐文化的研究，但是关于民族文化依托高校传承的研究相对较少。所以，有效处理高校音乐文化教育与民族音乐文化之间的关系，促进二者之间的有机融合，是保障民族音乐健康传承的基础，也是提升高校音乐教学水平，提升学生音乐素养的路径。 4.1优化高校音乐教学设计
针对高校音乐教学设计来说，现阶段大部分高校对于素材的选择缺乏全面性，现代音乐的教学远远大于民族音乐，或者对于民族音乐学习的曲风、曲目等较为单一。为了逐步实现高校音乐教学设计的合理性与科学性，将高校音乐教学与民族音乐教学进行有效的融合也是传承民族音乐的要点。所以，在高校音乐教学中，合理改革其课程设计是初步工作，也是重点工作，该阶段的完善直接关系到学生的学习方向。高校应当在教学素材中适当穿插民族音乐曲目，实现现代音乐与民族音乐的有效结合，才能达到培养综合性音乐人才及其传承民族音乐文化的目标。
4.2树立正确的民族音乐文化传承观念
在开展高校民族音乐文化教学工作中，教师应当提高对于学生学习观念的重视。由于社会进程发展较快，大部分学生由于受到现代音乐文化的影响，缺乏对于我国民族音乐文化的认识，没有认识到传承民族音乐文化是其责任，在此情况下，教师应当积极引导学生，在全面更新自身认知的前提上，帮助学生树立正确的民族音乐文化传承观念，激发学生学习民族音乐的主动性和积极性[2]。
例如，教师应当在开展教学的过程中选择能够突出民族特色的、具备代表性的作品，在实际的讲解中，首先向学生介绍一些音乐典故，使其意识到传承民族音乐文化的重要性，在活跃课堂氛围的同时，调动学生主动参与到学习中。
4.3培养专业的民族音乐文化教学师资团队
培养专业的民族音乐文化教学师资团队是保障民族音乐文化教学质量的有效途径。在高校音乐文化的教学工作中，教师是开展教学活动的引导者，其教学水平间接决定学生接收到的文化信息，所以，高校应当重视音乐教师的综合素养，提升民族音乐文化教师的质量及效率。
例如，高校可以定期邀请研究民族音乐文化的专家或者学者到校，开展相关培训活动或者举办专题讲座，将优秀的文化带到高校中。同时，高校也可以派遣教师到不同区域学习当地民族音乐文化，了解当地文化特色，在全面了解不同民族音乐文化的基础上，更好的进行课堂教学，达到民族音乐文化传承的目标。
4.4创新多样化教学模式
在高校音乐教学中，要有效传承民族音乐文化应当采用多样化的教学模式，改革传统教学模式中的不足，大胆探索与创新，逐步实现课堂学习与课外实践的有效结合。需要明确的是，在音乐教学中让学生做到劳逸结合是保持其学习兴趣的重点，也是民族音乐传承教育的长久之道[3]。
比如，教师可以鼓励学生亲身去具备民族音乐文化特色的区域，体验当地音乐文化，帮助其认识到民族音乐文化的魅力，为下一阶段的学习奠定良好的基础；教师也可以带领学生观看相关民族音乐文化演出，让其在耳濡目染中学习与体会；教师也可以组织学生组成自己的演出团队，在可与时间举办公演活动，在他人的鼓励下进一步坚定传承民族音乐文化的信心。
5.结束语
综上所述，民族音乐文化是我国国粹，也是历史发展留下的不可舍弃的重要文化，对于我国音乐的长远发展具有关键的价值。所以，高校应当意识到学习民族音乐文化的意义，树立正确的观念，在实际教学中激发学生的积极性与主动性，将民族音乐的教学切实融入到高校音乐教学中。同时，高校应当重视师资力量的培养，逐步提升民族音乐文化教学水平，运用多样化的教学模式，进而真正达到穿传承民族音樂文化的目的，促进我国高校音乐教学工作的顺利开展，为社会培养综合型音乐人才，促进我国文化教育事业的全面发展。
参考文献：
[1]任淑婧.高校音乐教学与民族音乐文化传承问题探讨[J].黄河之声，2015，03（08）：664-665.
[2]岑勉.广西高校音乐教育专业钢琴教学改革研究与实践——以广西民族音乐文化传承为背景[J].戏剧之家，2014，08（08）：86-88.
[3]李娟，郝宝珠，蔡雪媛等.高校音乐教学与民族音乐文化传承问题研究[J].科技风，2017，08（30）：379-381.