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【摘要】：随着我国经济的快速发展，我国教育教学体制得以重大改革，高等教育的改革和创新也得到了很大程度上的促进和推动，并且使网络教学、网络学习逐渐被广大师生接受。本文简略探讨了多媒体网络课件制作时经常用到的工具、基本步骤以及呈现出的典型特征。
【关键词】：高校教学；多媒体网络课件；制作
随着技术的快速发展，当前我国网络教育得到了快速的发展，特别是在国家精品课程建设项目启动的推动下，我国教育教学体制得以重大改革，高等教育的改革和创新也得到了很大程度上的促进和推动，并且使网络教学、网络学习逐渐被广大师生接受。然而，精品课程的全面推动，离不开优质的多媒体网络课件的设计和制作。多媒体网络课件的制作是每一位从事高等教育教学工作的一线教師应该具备的教学技能之一。目前，多媒体网络课件在教师课堂教学中的重要作用越来越凸显，在教师良好的多媒体网络课件的辅助下，学生更加容易理解和接受教师在课堂中所讲解的内容，同时，也易于学生课堂上注意力的集中。但是，在传统教学思想和教学方式的制约下，部分教师在接受教育技术新事物的能力上还有所欠缺，教学效果不尽如人意。因此，本文将探讨多媒体网络课件制作时经常用到的工具、基本步骤作为重点内容。
一、 电子教案的制作
（一）制作工具简析
中文PowerPoint 2010，目前最流行的制作电子教案文稿的软件。课程设计者利用中文PowerPoint 2010可以制作出图文并茂的演示文稿，并通过专业的放映设备，即计算机电子屏幕和多媒体投影仪实现动态演示过程，同时可以通过35毫米的幻灯片或纸质媒体实现静态的展示，还以通过Internet网公开发布。将PowerPoint软件具备的功能通过教师完全应用于教学，可以充分发挥多媒体的优势，对教师的课堂讲授工作起到锦上添花的辅助作用，帮助教师形象生动的突破教学中的重点、难点，从而达到扩大教学容量，提高教学效率的目的。
另外，中文PowerPoint 2010的基本功能都是通过菜单和工具按钮来实现的，并且全屏幕呈现汉化特征大大降低了媒体软件制作的复杂性，使建构创作者不至于陷于繁琐的程序设计之中，而把主要精力放在增强演示文稿交互性的工作上。
（二）基本步骤
1、准备工作
在制作电子教案或多媒体课件之前，必须做好一切准备工作：第一，选定需要创作的课题；第二，详细确定内容和表现手法，写出脚本。并且，制作多媒体教学软件，还必须依据教学目标对多媒体软件进行教学设计，保证教学软件符合教学规律，适应学习者的需求；第三，准备运用各种工具软件收集和处理项目所需的全部素材，如图形、图像、动画、视频、音频等，为下一步制作的顺利进行打下基础。
2、制作步骤
第一，建立新文稿；第二，输入与编辑文字；第三，绘制图形；第四，美化演示文稿；第五，添加多媒体信息；第六，设置动态演示方式；第七，放映与打包。
二、多媒体课件的制作
（一）制作工具简析
一般来说，制作课件有两种方法：第一种是利用程序语言来编写课件；第二种是利用课件写作工具来制作。第一种需要课件制作人员熟练掌握一种或几种程序设计语言，同时还应具备足够丰富的程序设计经验，这些都决定了这样的制作需要计算机专业人员进行；然而，对于普通计算机使用人员来说，Authorware课件写作工具的出现为非计算机专业人员制作多媒体课件提供了可能，这个Authorware软件是将课件开发过程中经常用到的很多功能编成了一个个工具，用户可以方便的使用这些工具来编写各类课件，这样，就大大降低了多媒体课件写作的难度，把创作者从繁琐的程序设计之中拯救出来，有助于计算机辅助教学的普及。
（二）基本步骤
1、交互式课件的制作
Authorware软件中的交互图标是其主要功能图标之一，利用它设计的交互式课件可以充分体现多媒体计算机的特点，也是计算机辅助教学的重要特色。
2、分支结构课件的制作
利用Authorware软件中的分支型结构可以使课件按照一定的顺序执行多个内容，也可以在多个内容中选择一个内容来执行。
3、综合利用PowerPoint和Authorware来设计优质多媒体课件。Authorware是一个功能强大的多媒体集成工具，而PowerPoint为我们输入和编辑大量的文字资料、制作加工图形提供了很大方便，通过二者的结合，可以让我们制作出操作简便的优质多媒体课件。
三、网络课件的制作
（一）制作工具简析
Front Page和Dreamweaver
Front Page系列产品是由微软公司开发的一种Web页面创建和管理工具，由于使用方便，简单易学，即便是创作者没有多少编程的经验，只要有可以上网的计算机和Front Page软件就可以方便的创建并发布自己的主页。Macromedia Dreamweaver MX是Macromedia公司突出的主页编辑工具。这种编辑工具带有管理功能，可以让创作者设计方便和管理多个站点。
（二）基本步骤
网络课件设计的主要流程，一般包括以下几个步骤：
1、明确课件设计的主题内容，了解主题的相关背景材料以及学习者的知识储备的分析，充分考虑到学习者的主体地位等。
2、运用系统分析方法考虑研究教学的问题和需求，确定教学目标并明确教学重难点，建立解决教学问题的策略和步骤以及评价教学效果。
3、在教学内容分析的基础之上要求对教学内容进行模块化分类为后续的脚本设计提供科学的依据。
4、在对课件各部分内容的相关性分析基础上，通过交互性分析形成课件的总体思路和总体框架。 5、为具体的页面制作准备基本的素材和资料搜集工作。
6、制作课件的具体页面，在页面中填充教学信息和学习内容的信息。
7、将分散的各页面按照内容间的相互联系建立好链接形成完整的点。可以充分利用动画效果和字幕效果，适当插入超链接进行音频和视频的与教学相关联的准备。
8、将完整的多媒体课进行件测试与发布，将设计好的网络课件上传到网络服务器中。
（三）呈现出的特征
1、信息量大，资源共享
与传统的教学课件相比，多媒体网络课件充分利用了计算机系统的声音与图像压缩等技术，在较短的时间内进行传输存储、提取呈现大量的语音、图像、图形的画面信息，为学习者提供视觉和听觉的多重感官刺激，且传输完成的课件资源将实现永久保存和异地共享，即便不熟悉计算机的人也可以轻松自如的利用网络、鼠标、触摸屏、键盘等来使用操作。
2、交互性强，信息反馈快
多媒体网络课件提供了丰富的图形界面和多种形式的反馈信息，比一般的系统课件更具有自主操作权和选择权，交互方式更加灵活、多样、简洁，人机交互性也比以往任何时候都要紧密。在这样交互友好的学习环境中，学生不像传统的被动教授时那样容易疲劳，注意力在视觉和听觉等感官的充分调动刺激下更加集中，学习者在计算机的提问-反馈的交互活动过程中始终处于一种积极、主动的精神状态，同时也可以根据学生的需要和特点为其选择适合自己的学习内容和表现形式，为其提供不同的操作控制方式，從而为因材施教原则的实现提供了环境保证。
3、实时与非实时结合，时效性强
多媒体网络课件是受当今时代媒体信息的更新制约的，通过这种革新化的方式可以把实时的信息通过媒体课件传达给受众，受众者也可以在较短时间内获得时效性资源，不断更新学习者的知识库，且多媒体网络课件与传统的课件相比，多媒体网络课件不能仅仅停留在对某块领域知识的固定诠释上，而是要具有继续发展和改进的潜质，与时俱进，不断满足受众的需求。
随着社会的不断发展和当今时代的进步，多媒体课件的传统设计与制作已经不能满足教学的要求，而网络多媒体课件作为多媒体课件的一个分支应该是属于从事高等教育教学的工作者必须掌握的一个非常重要技能。本文简略论述了经常用到的制作工具以及基本步骤，而且目前仍只是停留在研究阶段，但还没有实际性地应用到教学实践中，仍需要更加深入地进行研究，继续做好课程网络资源的建设工作。本文作者将在日后不断的研究中探讨多媒体网络课件设计与制作等网络教学资源的建设方法，在实践中发现问题、解决问题，为本门课程的网络资源的建设作出自己的一点微薄之力。
参考文献：
[1]晶玉课件编写组.多媒体课件制作实战：网络版[M].北京：机械工业出版社，2003年.
[2]何克抗；郑永柏；谢幼如.教学系统设计[M].北京：北京师范大学出版社，2002年.
[3]郑东辉.社会建构主义述评[J].宁波大学学报，2004（6）.
【关键词】：高校教学；多媒体网络课件；制作
随着技术的快速发展，当前我国网络教育得到了快速的发展，特别是在国家精品课程建设项目启动的推动下，我国教育教学体制得以重大改革，高等教育的改革和创新也得到了很大程度上的促进和推动，并且使网络教学、网络学习逐渐被广大师生接受。然而，精品课程的全面推动，离不开优质的多媒体网络课件的设计和制作。多媒体网络课件的制作是每一位从事高等教育教学工作的一线教師应该具备的教学技能之一。目前，多媒体网络课件在教师课堂教学中的重要作用越来越凸显，在教师良好的多媒体网络课件的辅助下，学生更加容易理解和接受教师在课堂中所讲解的内容，同时，也易于学生课堂上注意力的集中。但是，在传统教学思想和教学方式的制约下，部分教师在接受教育技术新事物的能力上还有所欠缺，教学效果不尽如人意。因此，本文将探讨多媒体网络课件制作时经常用到的工具、基本步骤作为重点内容。
一、 电子教案的制作
（一）制作工具简析
中文PowerPoint 2010，目前最流行的制作电子教案文稿的软件。课程设计者利用中文PowerPoint 2010可以制作出图文并茂的演示文稿，并通过专业的放映设备，即计算机电子屏幕和多媒体投影仪实现动态演示过程，同时可以通过35毫米的幻灯片或纸质媒体实现静态的展示，还以通过Internet网公开发布。将PowerPoint软件具备的功能通过教师完全应用于教学，可以充分发挥多媒体的优势，对教师的课堂讲授工作起到锦上添花的辅助作用，帮助教师形象生动的突破教学中的重点、难点，从而达到扩大教学容量，提高教学效率的目的。
另外，中文PowerPoint 2010的基本功能都是通过菜单和工具按钮来实现的，并且全屏幕呈现汉化特征大大降低了媒体软件制作的复杂性，使建构创作者不至于陷于繁琐的程序设计之中，而把主要精力放在增强演示文稿交互性的工作上。
（二）基本步骤
1、准备工作
在制作电子教案或多媒体课件之前，必须做好一切准备工作：第一，选定需要创作的课题；第二，详细确定内容和表现手法，写出脚本。并且，制作多媒体教学软件，还必须依据教学目标对多媒体软件进行教学设计，保证教学软件符合教学规律，适应学习者的需求；第三，准备运用各种工具软件收集和处理项目所需的全部素材，如图形、图像、动画、视频、音频等，为下一步制作的顺利进行打下基础。
2、制作步骤
第一，建立新文稿；第二，输入与编辑文字；第三，绘制图形；第四，美化演示文稿；第五，添加多媒体信息；第六，设置动态演示方式；第七，放映与打包。
二、多媒体课件的制作
（一）制作工具简析
一般来说，制作课件有两种方法：第一种是利用程序语言来编写课件；第二种是利用课件写作工具来制作。第一种需要课件制作人员熟练掌握一种或几种程序设计语言，同时还应具备足够丰富的程序设计经验，这些都决定了这样的制作需要计算机专业人员进行；然而，对于普通计算机使用人员来说，Authorware课件写作工具的出现为非计算机专业人员制作多媒体课件提供了可能，这个Authorware软件是将课件开发过程中经常用到的很多功能编成了一个个工具，用户可以方便的使用这些工具来编写各类课件，这样，就大大降低了多媒体课件写作的难度，把创作者从繁琐的程序设计之中拯救出来，有助于计算机辅助教学的普及。
（二）基本步骤
1、交互式课件的制作
Authorware软件中的交互图标是其主要功能图标之一，利用它设计的交互式课件可以充分体现多媒体计算机的特点，也是计算机辅助教学的重要特色。
2、分支结构课件的制作
利用Authorware软件中的分支型结构可以使课件按照一定的顺序执行多个内容，也可以在多个内容中选择一个内容来执行。
3、综合利用PowerPoint和Authorware来设计优质多媒体课件。Authorware是一个功能强大的多媒体集成工具，而PowerPoint为我们输入和编辑大量的文字资料、制作加工图形提供了很大方便，通过二者的结合，可以让我们制作出操作简便的优质多媒体课件。
三、网络课件的制作
（一）制作工具简析
Front Page和Dreamweaver
Front Page系列产品是由微软公司开发的一种Web页面创建和管理工具，由于使用方便，简单易学，即便是创作者没有多少编程的经验，只要有可以上网的计算机和Front Page软件就可以方便的创建并发布自己的主页。Macromedia Dreamweaver MX是Macromedia公司突出的主页编辑工具。这种编辑工具带有管理功能，可以让创作者设计方便和管理多个站点。
（二）基本步骤
网络课件设计的主要流程，一般包括以下几个步骤：
1、明确课件设计的主题内容，了解主题的相关背景材料以及学习者的知识储备的分析，充分考虑到学习者的主体地位等。
2、运用系统分析方法考虑研究教学的问题和需求，确定教学目标并明确教学重难点，建立解决教学问题的策略和步骤以及评价教学效果。
3、在教学内容分析的基础之上要求对教学内容进行模块化分类为后续的脚本设计提供科学的依据。
4、在对课件各部分内容的相关性分析基础上，通过交互性分析形成课件的总体思路和总体框架。 5、为具体的页面制作准备基本的素材和资料搜集工作。
6、制作课件的具体页面，在页面中填充教学信息和学习内容的信息。
7、将分散的各页面按照内容间的相互联系建立好链接形成完整的点。可以充分利用动画效果和字幕效果，适当插入超链接进行音频和视频的与教学相关联的准备。
8、将完整的多媒体课进行件测试与发布，将设计好的网络课件上传到网络服务器中。
（三）呈现出的特征
1、信息量大，资源共享
与传统的教学课件相比，多媒体网络课件充分利用了计算机系统的声音与图像压缩等技术，在较短的时间内进行传输存储、提取呈现大量的语音、图像、图形的画面信息，为学习者提供视觉和听觉的多重感官刺激，且传输完成的课件资源将实现永久保存和异地共享，即便不熟悉计算机的人也可以轻松自如的利用网络、鼠标、触摸屏、键盘等来使用操作。
2、交互性强，信息反馈快
多媒体网络课件提供了丰富的图形界面和多种形式的反馈信息，比一般的系统课件更具有自主操作权和选择权，交互方式更加灵活、多样、简洁，人机交互性也比以往任何时候都要紧密。在这样交互友好的学习环境中，学生不像传统的被动教授时那样容易疲劳，注意力在视觉和听觉等感官的充分调动刺激下更加集中，学习者在计算机的提问-反馈的交互活动过程中始终处于一种积极、主动的精神状态，同时也可以根据学生的需要和特点为其选择适合自己的学习内容和表现形式，为其提供不同的操作控制方式，從而为因材施教原则的实现提供了环境保证。
3、实时与非实时结合，时效性强
多媒体网络课件是受当今时代媒体信息的更新制约的，通过这种革新化的方式可以把实时的信息通过媒体课件传达给受众，受众者也可以在较短时间内获得时效性资源，不断更新学习者的知识库，且多媒体网络课件与传统的课件相比，多媒体网络课件不能仅仅停留在对某块领域知识的固定诠释上，而是要具有继续发展和改进的潜质，与时俱进，不断满足受众的需求。
随着社会的不断发展和当今时代的进步，多媒体课件的传统设计与制作已经不能满足教学的要求，而网络多媒体课件作为多媒体课件的一个分支应该是属于从事高等教育教学的工作者必须掌握的一个非常重要技能。本文简略论述了经常用到的制作工具以及基本步骤，而且目前仍只是停留在研究阶段，但还没有实际性地应用到教学实践中，仍需要更加深入地进行研究，继续做好课程网络资源的建设工作。本文作者将在日后不断的研究中探讨多媒体网络课件设计与制作等网络教学资源的建设方法，在实践中发现问题、解决问题，为本门课程的网络资源的建设作出自己的一点微薄之力。
参考文献：
[1]晶玉课件编写组.多媒体课件制作实战：网络版[M].北京：机械工业出版社，2003年.
[2]何克抗；郑永柏；谢幼如.教学系统设计[M].北京：北京师范大学出版社，2002年.
[3]郑东辉.社会建构主义述评[J].宁波大学学报，2004（6）.