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摘 要：科学研究是高等学校提高师资水平、更新教学内容、改造传统专业、增设新专业及形成新兴学科的重要保证。科研选题的科学性、创造性、实用性、新颖性又是科学研究的关键。
关键词：高等学校 科学研究 选题原则
中图分类号：G311 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)07-069-01
高等学校负有培养高级专门人才和发展科学文化技术两项重要任务。高等教育的发展，特别是师资水平的提高、教学内容的更新、传统专业的改造、新专业的增设以及新兴学科的形成，都有赖于科学研究的开展。科学研究是提高教学质量的保证，而要搞好科学研究的至关重要的一步则是科研选题。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
这里，他强调的不是解决问题，而是提出新问题，强调的是科学发现“始于问题“的观点。所以有人说，正确地提出问题等于解决了问题的一半是有一定道理的。大量的研究实践证明，选题确立得好，即所选的研究课题有理论意义和较广的应用前景，或者有显著的经济效益和社会效益，而且主客观条件充分，其研究过程就顺利，见效也快，反之，选题不当，不仅困难重重，甚至会半途而废，造成严重的损失和浪费。因此，选题是否恰当，不仅关系到课题进行快慢和成效大小，而且关系到科研的成败与否。正确的选题是科研人员和有关部门科学决策的基础，也是制定合理科研规划的可靠依据。
课题的来源十分丰富，除了社会实践的需要和自然科学本身的逻辑发展外，还有人类生活的其他需要和现实的热点和难点问题，譬如当前国家提出的三农问题、科学发展观的研究、大学生就业问题、全球金融危机等等，在众多的课题下，要选出合适的课题，就必须遵循一定的原则。本文就如下几条原则谈谈自己的看法。
一、科学性原则
选题必须具有事实根据和科学理论根据，即以科学的客观规律为基础，课题的立论要符合事实。只有这样，才能保证科研选题的正确方向。贯彻科学性原则，必须把握当代科学技术发展既高度分化又高度综合这一显著特点，注意各学科的相互渗透与相互联系，从而根据现代科学在理论、方法、研究对象等方面的新进展来选择研究课题。当代科学的发展中，其交叉、渗透趋势越来越明显，这必然带来一大批新的综合性研究课题。许多学者认为，学科交叉的空白区问题最多，而高校又具有学科齐全，人才聚集的优势，应特别注意在学科交叉所产生的空白区选择研究课题开展多学科、跨学科的联合攻关，在文理交叉的边缘学科上开辟新的研究领域。
二、创造性原则
选定的课题应具有创造性，即要选择尚未认识而又需要探讨的问题作为研究对象，不能重复别人已做过并且已
取得成果的问题。这就是所说选的课题应该是前人没有提出的或者别人虽然提出过，但并没有解决或没有完全解决的问题。“创新”是科学选题的本质，也是获得新和科研成果的起点。要使选题具有创造性，科研人员性质具有创新精神，不迷信权威和他人的成说；勇于标新立异，勇于探索未知；广泛采集有关信息，了解选题领域发展动态，探讨尚未解决的问题。在选题过程中，还需要查阅大量研究文献，善于发现已有知识链条中的空白点，从中选择研究课题；注意发现研究结果中相互矛盾的地方和研究方法上存在的问题，从而做进一步研究。
三、实用性原则
发展科学技术和进行科学研究的根本目的在于满足社会经济发展的需要，因而科研选题必须注意实用性原则。我国目前正处在建设有中国特色的社会主义进程中，选题必须紧紧围绕这个根本目标，离开它，科学研究工作就会失去方向和强大动力。研究课题只有为社会所需，才能得到社会的承认，尽快地转化为生产力。比如师范院校，在科研方向上，要突出“师范性”研究如何培养人，提高人的素质的问题，此外，高等学校的教师，还应根据自己所教学科的特点，结合社会生产实际和科学发展观的建设的实际选择一些实用价值较高和课题，使科研能更好地为社会主义现代化建设服务。
科学研究是人们认识世界和改造世界的一种探索性、创造性劳动，任何一项研究都离不开一定的条件。研究课题性质根据已具备的条件或经过努力可能达到的条件来确定。所以科研人员首先要实行优化组合，形成一个知识结构合理、学术水平较高、科研能力较强的集体，从而进行合作攻关，以便于发挥群体优势。其次，在研究过程中，还必须最大限度地利用现有仪器设备，图书资料等条件。否则，课题再好，主客观条件不足，那就势必以失败告终。正如恩格斯所说：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”
需要特别强调的是，在进行科研选题时，对以上原则不仅要全面考虑，而且要注意几方面的有机结合。实践证明，凡是取得成果的项目，都具有选题新颖，实用性强的特点。然而，也有些项目由于选题缺乏科学性和创造性而未获批准，甚至有些项目虽已立项，也因某些条件不足而终止，只有选择既具有科学性，又有创造性，既适应实际需要，又与主客观条件吻合的课题，才最有可能获得成功。
关键词：高等学校 科学研究 选题原则
中图分类号：G311 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)07-069-01
高等学校负有培养高级专门人才和发展科学文化技术两项重要任务。高等教育的发展，特别是师资水平的提高、教学内容的更新、传统专业的改造、新专业的增设以及新兴学科的形成，都有赖于科学研究的开展。科学研究是提高教学质量的保证，而要搞好科学研究的至关重要的一步则是科研选题。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
这里，他强调的不是解决问题，而是提出新问题，强调的是科学发现“始于问题“的观点。所以有人说，正确地提出问题等于解决了问题的一半是有一定道理的。大量的研究实践证明，选题确立得好，即所选的研究课题有理论意义和较广的应用前景，或者有显著的经济效益和社会效益，而且主客观条件充分，其研究过程就顺利，见效也快，反之，选题不当，不仅困难重重，甚至会半途而废，造成严重的损失和浪费。因此，选题是否恰当，不仅关系到课题进行快慢和成效大小，而且关系到科研的成败与否。正确的选题是科研人员和有关部门科学决策的基础，也是制定合理科研规划的可靠依据。
课题的来源十分丰富，除了社会实践的需要和自然科学本身的逻辑发展外，还有人类生活的其他需要和现实的热点和难点问题，譬如当前国家提出的三农问题、科学发展观的研究、大学生就业问题、全球金融危机等等，在众多的课题下，要选出合适的课题，就必须遵循一定的原则。本文就如下几条原则谈谈自己的看法。
一、科学性原则
选题必须具有事实根据和科学理论根据，即以科学的客观规律为基础，课题的立论要符合事实。只有这样，才能保证科研选题的正确方向。贯彻科学性原则，必须把握当代科学技术发展既高度分化又高度综合这一显著特点，注意各学科的相互渗透与相互联系，从而根据现代科学在理论、方法、研究对象等方面的新进展来选择研究课题。当代科学的发展中，其交叉、渗透趋势越来越明显，这必然带来一大批新的综合性研究课题。许多学者认为，学科交叉的空白区问题最多，而高校又具有学科齐全，人才聚集的优势，应特别注意在学科交叉所产生的空白区选择研究课题开展多学科、跨学科的联合攻关，在文理交叉的边缘学科上开辟新的研究领域。
二、创造性原则
选定的课题应具有创造性，即要选择尚未认识而又需要探讨的问题作为研究对象，不能重复别人已做过并且已
取得成果的问题。这就是所说选的课题应该是前人没有提出的或者别人虽然提出过，但并没有解决或没有完全解决的问题。“创新”是科学选题的本质，也是获得新和科研成果的起点。要使选题具有创造性，科研人员性质具有创新精神，不迷信权威和他人的成说；勇于标新立异，勇于探索未知；广泛采集有关信息，了解选题领域发展动态，探讨尚未解决的问题。在选题过程中，还需要查阅大量研究文献，善于发现已有知识链条中的空白点，从中选择研究课题；注意发现研究结果中相互矛盾的地方和研究方法上存在的问题，从而做进一步研究。
三、实用性原则
发展科学技术和进行科学研究的根本目的在于满足社会经济发展的需要，因而科研选题必须注意实用性原则。我国目前正处在建设有中国特色的社会主义进程中，选题必须紧紧围绕这个根本目标，离开它，科学研究工作就会失去方向和强大动力。研究课题只有为社会所需，才能得到社会的承认，尽快地转化为生产力。比如师范院校，在科研方向上，要突出“师范性”研究如何培养人，提高人的素质的问题，此外，高等学校的教师，还应根据自己所教学科的特点，结合社会生产实际和科学发展观的建设的实际选择一些实用价值较高和课题，使科研能更好地为社会主义现代化建设服务。
科学研究是人们认识世界和改造世界的一种探索性、创造性劳动，任何一项研究都离不开一定的条件。研究课题性质根据已具备的条件或经过努力可能达到的条件来确定。所以科研人员首先要实行优化组合，形成一个知识结构合理、学术水平较高、科研能力较强的集体，从而进行合作攻关，以便于发挥群体优势。其次，在研究过程中，还必须最大限度地利用现有仪器设备，图书资料等条件。否则，课题再好，主客观条件不足，那就势必以失败告终。正如恩格斯所说：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”
需要特别强调的是，在进行科研选题时，对以上原则不仅要全面考虑，而且要注意几方面的有机结合。实践证明，凡是取得成果的项目，都具有选题新颖，实用性强的特点。然而，也有些项目由于选题缺乏科学性和创造性而未获批准，甚至有些项目虽已立项，也因某些条件不足而终止，只有选择既具有科学性，又有创造性，既适应实际需要，又与主客观条件吻合的课题，才最有可能获得成功。