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《教育理论与实践》，邵朝友，2016年第20期 在新时代背景下，基于学科素养的课程设计已成为国际学科教育的主流。总体而言，国际上对学科素养有如下基本共识：第一，学科素养是学科目标的体现，是融合学科知识技能与情意态度为一体的统领性素养，是可教可学的有机整体：第二，学科立场与核心素养是设置学科素养的逻辑起点，实现学科教育的育人功能；第三，关涉学科主题、表现水平、问题情境等的学科素养模型为研制学科课程标准提供参照框架。