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摘 要：本文主要介绍图形在计算机中形成的方式，以及在电脑上显示的图像有几种，通过利用计算机相关辅助软件对图像进行设计以及处理。探讨全新的教学方式，以激发学生对本门课程的学习兴趣，帮助学生更好的学习本门课程以及锻炼学生的自学能力。
关键词：位图 矢量图 Photoshop 教学方法
根据图像在计算机中的成像方式，我们可以把图形分为两种，位图和矢量图，要对图像进行处理，我们首先要搞清图形是位图还是矢量图，才能用相应的软件来进行处理。下面分别介绍一下这两种图像。
1 位图
位图图像(bitmap), 亦称为点阵图像，是由称作像素的单个点组成的。在计算机中，任何位图图像里面都是有很多像素点来组成的。位图的一个重要属性就是分辨率，它指一个图像文件中包含的细节和信息的大小，以及输入、输出、或显示设备能够产生的细节程度。分辨率的大小可以直接影响图形的质量以及输出进的大小。图像的分辨率越大，图像的质量就越好，而生成的图像也就越大。反之，图像的分辨率越小，图像的质量就越差，而生成的图像也就越小。所以平时人们买相机或手机等等，都会选择分辨率高的产品。其实这里有一个误区，并不一定非要追求高分辨率，只要够用就可。高分辨率只是在图片放大时不会模糊不清，如果在不需要放在图片的话，像素在1000分辨率之内就已经够用了，而且位图一般都是在显示器上看的，不用打印出来。位图最大的优点就是里面的色彩非常丰富，而最大的缺点是当图像放大后会出现失真现象。根据这个特性，我们一般判断一个图像是位图还是矢量图，最简单的方法就是放大图像，如里图像变得模糊不清，我们就可以肯定该图像为位图。如果图像放大后，依然很清楚，那么这个图像就是矢量图。图理位图的软件一般都是用Photoshop軟件，该软件是一个专业的位图处理软件，主要用来处理图像的，而不是设计图像的，我们一般说的P图就是用这个软件来处理图像的。
2 矢量图
矢量图图像也称为面向对象的图像，是计算机图形学中用点、直线或者多边形等基于数学方程的几何图元表示图像。矢量图形最大的优点是无论放大、缩小或旋转等不会失真。最大的缺点是难以表现色彩层次丰富的逼真图像效果。矢量图与位图最大的区别是，它不受分辨率的影响。根据矢量图这一特性，通常运用在需要打印的图像，比如海报，画册等等，可以任意放大或缩小图形而不会影响出图的清晰度，可以按最高分辨率显示到输出设备上。而位图在放大的一定程度的时候会变得模糊不清。处理矢量图的软件一般有CorelDRAW和Illustrator，这两个工具主要是用于图形的设计，比如标志，Logo,海报等等。
3 Photoshop
Photoshop是Adobe公司最为出名的图像处理软件之一，现在在计算机中进行位图的处理大都使用这一软件，由于该软件在图像处理方面的功能非常强大，所以相对应用领域非常广泛。比如平面设计、照片处理、网站美工设计、建筑效果图后期修饰等等。但这个软件的主要功能是图像处理，而不是图形制作。所谓的图形处理就是对已有的图像进行加工处理，使之达到我们理想的效果。比如影楼里面，首先是用照相机照出来一些照片，然后再把这些照片放到计算机里面，用Photoshop软件来进行后期处理，去掉照片原来的瑕疵，增加艺术效果从而使原来的照片变得更加美丽，以达到客户的满意。而所谓的图形制作就是在一张空白的纸张上来画我们想要的图形，比如说公司的标志，网站的Logo等等。Photoshop在处理图像方面的功能非常强大，主要是对图像进行修改、调色、增加特殊效果等。从版本上来看，从1988最初的Photoshop0.6版本，到现在的PhotoshopCS6版本，Photoshop已经经过了20多个春秋，进行了10几次版本的升级，每一次升级，界面和功能都会进行相应的优化和完善。所以到目前为止，Photoshop已经完全满足了用户的需求。我个人觉得，随着信息时代的来临，在数码相机，拍照手机已普及到日常生活每个角落的现代社会，每一个年轻人都有必要学习一点这方面的知识，最普遍的就是可以把自己和家人的照片处理成自己想要的效果。
4 教学方法
4.1 教学模式
由于Photoshop软件功能非常强大，所以里面的工具、菜单和面板非常多，如果说想要把这些菜单命令全部学完，学精，可以说没有两三年的时间是不可能的事情。所以说，我们要根据课时量来设计我们所以教学的内容，以我们系这们课程为例，一般为30到40课时，由于课时比较少，再加上学生的练习时间，所以说我们只能讲一些重要和常用的工具和命令。Photoshop软件主要有三个重点——选区、图层和通道。但在学习这些的时候，我们还是先要从基础的工具和命令讲起，但如果单纯的去讲这些工具和命令的话，对学生来说会有些枯燥，为了提高学生对本门课程的学习兴趣，我们一定要让这些工具和现实中的实例结合起来，这样，学生学习起来就会有浓厚的兴趣。一般来说，我们都是先讲工具后讲实例，而我建议是从例子中来学习工具，也就是说，我们先做好的实例展示出来，学生看到实例效果后，就会打心底想去学习这个实例的操作过程，这样就可以给他们讲这个实例中所用到的工具和命令，这样就会起到事半功倍的效果。比如我们要学习液化命令，我们就可以从网上找一些身材胖一点的人物照片，利用液化命令就可以对人物进行瘦身，当然可也以用这一命令把眼睛变大。还有就是调色命令，调色命令其实就是把我们要处理的照片的色彩调成其它色调，这个色调并不是说一定要附合大自然的规律，而是要调成我们想要的色调，只要自己觉得好盾就行了，对于偏色的照片，这一命令非常好用，当然对于人物来说，我们来说，我们可以把肤色偏黄的照片调的白一些。爱美之心人皆有之，相信学生在学习这个命令的时候一定会非常感兴趣。我们在学习软件的时候，我们都要教学生一些学用的快捷键，快捷键在Photoshop也是一个非常重要的一方面。由于Photoshop里面有太多的命令了，所以如果让学生把每一个命令的快捷键都记住的话，那是不现实的，我们只要求学生把常用的快捷键记住就可以了。比如复制图层（Ctrl+J）,取消选区（Ctrl+D）,色相饱和度（Ctrl+U）等等。快捷键记得越多，那么在我们以后的操作中，速度就越快。为了强制让学生记住这些快捷键，我们可以在讲实例的当中，如果遇到这些快捷键的时候，可以向学生提问，由学生来回答，这样可以加学学生的印象。另外在教学过程中，我们不要在多媒体教室授课，因为多媒体教室只能老师在上面讲，学生在下面听，学生不能练，这样的话，一下子讲两节课（100分钟），效果不会太好，因为对于初次学习这个软件的同学来说，讲得太多的话，可以一下子掌握不了太多的内容。所以我建议，对于软件方面的课程，最好在机房授课，这样的话，我们可以讲完一个实例之后，马上学生对我们所讲的实例进行练习，学生在练习的过程中，肯定会遇到这样那样的问题，我们老师也可以当场解决。学生把实例练习完之后，教师应该把其中两个到三个的学生的实例拿出来讲解一下，点评一下其中的优点和不足的地方，以达到精益求精的效果。
4.2 自学能力
众所周知，在创新速度如此迅猛的时代，Photoshop软件也是每隔一年左右就会出一个新的版本，在新的版本会加入一些新的功能和命令，这就要求我们要培养学生自学的能力。对于Photoshop这个软件，我们要让学生在下面学会自学。当然自学的方法有很多种，目前这方面的书籍有很多，在网上，这方面的教程也有很多。我们要充分利用网络资源，努力培养学生的自学能。我们可以在教学任务完成的时候，专门找一节或两节课的时间，让学生自己上网去找相应的实例教程去做，只要掌握了这类课程的正确的学习方法，无论它如何发展变化，我们都能够应对自如。
4.3 实践环节
另外，课下实践环节也是非常重要的，在我系，《图形图像处理技术》这门课程是属于理论加实践的一门课程，这就要求我们学生在课下要做好实践方面的内容。要让学生在下面写好实验报告。为了端正学生的学习态度，实验报告一定要规范格式，一定要写清实验目的，重点、难点和实验内容等等。为了防止学生互相抄袭，我们可以把实验内容的范围设的大一点，一个班，不能有类似的实验内容出现。另外，我们在批改实验报告的时候，一定要认真批阅，看看学生主要感兴趣的地方在哪里，主要的难点又是在什么地方，这样我们就可以有针对性的对学生进行讲解。
任何教学都离不开老师与学生的互动，我们在教学的同时，一定要吸取学生对我们提的宝贵意见。对于好的建议，我们一定要采用，从而使这门课程达到我们理想的效果。
参考文献：
[1]刘旭健.《?Photoshop》课程教学中的实践探索[j].价值工程，2011，（30）：179-180.
[2]程格佳.《Photoshop平面图像设计》案例教学的创新设计[j].现代教育技术，2009，（8）：125-129.
[3]赵荣湖.浅谈新时代下Photoshop的创新教学[j].科技风，2011，（2）：5.
关键词：位图 矢量图 Photoshop 教学方法
根据图像在计算机中的成像方式，我们可以把图形分为两种，位图和矢量图，要对图像进行处理，我们首先要搞清图形是位图还是矢量图，才能用相应的软件来进行处理。下面分别介绍一下这两种图像。
1 位图
位图图像(bitmap), 亦称为点阵图像，是由称作像素的单个点组成的。在计算机中，任何位图图像里面都是有很多像素点来组成的。位图的一个重要属性就是分辨率，它指一个图像文件中包含的细节和信息的大小，以及输入、输出、或显示设备能够产生的细节程度。分辨率的大小可以直接影响图形的质量以及输出进的大小。图像的分辨率越大，图像的质量就越好，而生成的图像也就越大。反之，图像的分辨率越小，图像的质量就越差，而生成的图像也就越小。所以平时人们买相机或手机等等，都会选择分辨率高的产品。其实这里有一个误区，并不一定非要追求高分辨率，只要够用就可。高分辨率只是在图片放大时不会模糊不清，如果在不需要放在图片的话，像素在1000分辨率之内就已经够用了，而且位图一般都是在显示器上看的，不用打印出来。位图最大的优点就是里面的色彩非常丰富，而最大的缺点是当图像放大后会出现失真现象。根据这个特性，我们一般判断一个图像是位图还是矢量图，最简单的方法就是放大图像，如里图像变得模糊不清，我们就可以肯定该图像为位图。如果图像放大后，依然很清楚，那么这个图像就是矢量图。图理位图的软件一般都是用Photoshop軟件，该软件是一个专业的位图处理软件，主要用来处理图像的，而不是设计图像的，我们一般说的P图就是用这个软件来处理图像的。
2 矢量图
矢量图图像也称为面向对象的图像，是计算机图形学中用点、直线或者多边形等基于数学方程的几何图元表示图像。矢量图形最大的优点是无论放大、缩小或旋转等不会失真。最大的缺点是难以表现色彩层次丰富的逼真图像效果。矢量图与位图最大的区别是，它不受分辨率的影响。根据矢量图这一特性，通常运用在需要打印的图像，比如海报，画册等等，可以任意放大或缩小图形而不会影响出图的清晰度，可以按最高分辨率显示到输出设备上。而位图在放大的一定程度的时候会变得模糊不清。处理矢量图的软件一般有CorelDRAW和Illustrator，这两个工具主要是用于图形的设计，比如标志，Logo,海报等等。
3 Photoshop
Photoshop是Adobe公司最为出名的图像处理软件之一，现在在计算机中进行位图的处理大都使用这一软件，由于该软件在图像处理方面的功能非常强大，所以相对应用领域非常广泛。比如平面设计、照片处理、网站美工设计、建筑效果图后期修饰等等。但这个软件的主要功能是图像处理，而不是图形制作。所谓的图形处理就是对已有的图像进行加工处理，使之达到我们理想的效果。比如影楼里面，首先是用照相机照出来一些照片，然后再把这些照片放到计算机里面，用Photoshop软件来进行后期处理，去掉照片原来的瑕疵，增加艺术效果从而使原来的照片变得更加美丽，以达到客户的满意。而所谓的图形制作就是在一张空白的纸张上来画我们想要的图形，比如说公司的标志，网站的Logo等等。Photoshop在处理图像方面的功能非常强大，主要是对图像进行修改、调色、增加特殊效果等。从版本上来看，从1988最初的Photoshop0.6版本，到现在的PhotoshopCS6版本，Photoshop已经经过了20多个春秋，进行了10几次版本的升级，每一次升级，界面和功能都会进行相应的优化和完善。所以到目前为止，Photoshop已经完全满足了用户的需求。我个人觉得，随着信息时代的来临，在数码相机，拍照手机已普及到日常生活每个角落的现代社会，每一个年轻人都有必要学习一点这方面的知识，最普遍的就是可以把自己和家人的照片处理成自己想要的效果。
4 教学方法
4.1 教学模式
由于Photoshop软件功能非常强大，所以里面的工具、菜单和面板非常多，如果说想要把这些菜单命令全部学完，学精，可以说没有两三年的时间是不可能的事情。所以说，我们要根据课时量来设计我们所以教学的内容，以我们系这们课程为例，一般为30到40课时，由于课时比较少，再加上学生的练习时间，所以说我们只能讲一些重要和常用的工具和命令。Photoshop软件主要有三个重点——选区、图层和通道。但在学习这些的时候，我们还是先要从基础的工具和命令讲起，但如果单纯的去讲这些工具和命令的话，对学生来说会有些枯燥，为了提高学生对本门课程的学习兴趣，我们一定要让这些工具和现实中的实例结合起来，这样，学生学习起来就会有浓厚的兴趣。一般来说，我们都是先讲工具后讲实例，而我建议是从例子中来学习工具，也就是说，我们先做好的实例展示出来，学生看到实例效果后，就会打心底想去学习这个实例的操作过程，这样就可以给他们讲这个实例中所用到的工具和命令，这样就会起到事半功倍的效果。比如我们要学习液化命令，我们就可以从网上找一些身材胖一点的人物照片，利用液化命令就可以对人物进行瘦身，当然可也以用这一命令把眼睛变大。还有就是调色命令，调色命令其实就是把我们要处理的照片的色彩调成其它色调，这个色调并不是说一定要附合大自然的规律，而是要调成我们想要的色调，只要自己觉得好盾就行了，对于偏色的照片，这一命令非常好用，当然对于人物来说，我们来说，我们可以把肤色偏黄的照片调的白一些。爱美之心人皆有之，相信学生在学习这个命令的时候一定会非常感兴趣。我们在学习软件的时候，我们都要教学生一些学用的快捷键，快捷键在Photoshop也是一个非常重要的一方面。由于Photoshop里面有太多的命令了，所以如果让学生把每一个命令的快捷键都记住的话，那是不现实的，我们只要求学生把常用的快捷键记住就可以了。比如复制图层（Ctrl+J）,取消选区（Ctrl+D）,色相饱和度（Ctrl+U）等等。快捷键记得越多，那么在我们以后的操作中，速度就越快。为了强制让学生记住这些快捷键，我们可以在讲实例的当中，如果遇到这些快捷键的时候，可以向学生提问，由学生来回答，这样可以加学学生的印象。另外在教学过程中，我们不要在多媒体教室授课，因为多媒体教室只能老师在上面讲，学生在下面听，学生不能练，这样的话，一下子讲两节课（100分钟），效果不会太好，因为对于初次学习这个软件的同学来说，讲得太多的话，可以一下子掌握不了太多的内容。所以我建议，对于软件方面的课程，最好在机房授课，这样的话，我们可以讲完一个实例之后，马上学生对我们所讲的实例进行练习，学生在练习的过程中，肯定会遇到这样那样的问题，我们老师也可以当场解决。学生把实例练习完之后，教师应该把其中两个到三个的学生的实例拿出来讲解一下，点评一下其中的优点和不足的地方，以达到精益求精的效果。
4.2 自学能力
众所周知，在创新速度如此迅猛的时代，Photoshop软件也是每隔一年左右就会出一个新的版本，在新的版本会加入一些新的功能和命令，这就要求我们要培养学生自学的能力。对于Photoshop这个软件，我们要让学生在下面学会自学。当然自学的方法有很多种，目前这方面的书籍有很多，在网上，这方面的教程也有很多。我们要充分利用网络资源，努力培养学生的自学能。我们可以在教学任务完成的时候，专门找一节或两节课的时间，让学生自己上网去找相应的实例教程去做，只要掌握了这类课程的正确的学习方法，无论它如何发展变化，我们都能够应对自如。
4.3 实践环节
另外，课下实践环节也是非常重要的，在我系，《图形图像处理技术》这门课程是属于理论加实践的一门课程，这就要求我们学生在课下要做好实践方面的内容。要让学生在下面写好实验报告。为了端正学生的学习态度，实验报告一定要规范格式，一定要写清实验目的，重点、难点和实验内容等等。为了防止学生互相抄袭，我们可以把实验内容的范围设的大一点，一个班，不能有类似的实验内容出现。另外，我们在批改实验报告的时候，一定要认真批阅，看看学生主要感兴趣的地方在哪里，主要的难点又是在什么地方，这样我们就可以有针对性的对学生进行讲解。
任何教学都离不开老师与学生的互动，我们在教学的同时，一定要吸取学生对我们提的宝贵意见。对于好的建议，我们一定要采用，从而使这门课程达到我们理想的效果。
参考文献：
[1]刘旭健.《?Photoshop》课程教学中的实践探索[j].价值工程，2011，（30）：179-180.
[2]程格佳.《Photoshop平面图像设计》案例教学的创新设计[j].现代教育技术，2009，（8）：125-129.
[3]赵荣湖.浅谈新时代下Photoshop的创新教学[j].科技风，2011，（2）：5.