自压喷灌系统规划布置中的优化设计

来源 :喷灌技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:SongSan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文从建立自压半固定式喷灌系统的各级管道造价模型出发,探讨独立管网面积、形状对工程造价的影响,提出管网优化布置的顺序和方法;同时提出了不同地面比降与最佳管网面积关系的回归方程。
其他文献
针对我国黄河流域及西北地区河流含沙量大、喷灌机具容易磨损的特点,为了制定喷灌水源的含沙量标准,本文对两种常用中压喷头进行了耐磨试验研究。根据在4种常见含沙量水流下
良好的课堂氛围决定着学生的学习热情,教师在轻松的课堂中教学情绪饱满,学生在轻松的课堂中学习兴趣盎然,由此可见,对于小学生来说,语文课堂如果轻松愉快可以提升语文的学习效率。小学生的心理特征决定了他们更加青睐于轻松的学习氛围,如何在语文课堂上创造出轻松的学习氛围是教师必须要研究的问题。  一、教师在授课时要注重自己的教态  教师在课堂上的授课情绪直接影响着学生,所以,良好的教态也是教师创造轻松的学习氛
《语文课程标准》(2011版)指出:“评价要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我建立自信。”而即时评价是老师与学生交流的重要环节,也是教师教育智慧和能力的集中表现。好的即时评价如春风、细雨一般,会浇灌学生的心灵,会点拨学生的思路,会化解课堂的尴尬,也会深化学生的理解。基于此,在小学语文教学中,应该重视评价语的应用,以此来启迪学生的智慧,帮助学生走进文本,传情达意,点燃学
一直以来,作为一线的语文老师对于怎样挤干课堂教学中的水分,让学习真正发生,总是有许多的困惑,也因此不断地努力实践和尝试。但是,总会遇到这样或那样的问题和困难,一节课或许精彩,但另一课也许又有许多的水分还需要榨干。其实根本的改变应该是理念和方法的改变,以“引”为导,也许正是要达叶圣陶先生所提倡的“教是为了不教”的境地,才能真正培养出会学习的学生。  一、谈话时引入,开启课堂学习的金钥  在课堂开端,
2011版《语文课程标准》明确指出:语文是关于语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学就需要将发展理解和运用祖国语言文字的能力作为语文教学的核心任务。因此,在语用理
本文以塑料是一种具有粘弹性的材料为依据,对薄壁PVC塑料管承受内外压的能力进行了研究论证。通过蠕变开裂的长期强度试验研究,确定了薄壁PVC管的许用应力、适宜的工作压力,
“凡事预则立不预则废”,可见,在教学中预习的重要性。尤其是在新课改背景下,教师要注重对学生预习能力的培养。传统的小学语文教学中,教师往往忽略预习这一环节,因而班级中有大部分学生根本不会预习,因而更谈不上如何主动获取新知。因此,在语文课堂上,学生往往处于被动学的状态,只是等待教师灌输知识,亦步亦趋的学习,学习能力很难得到提升,也很难在语文学科中获取更大的发展。为此,教师要重新重视预习,并以小组合作模
在小学语文教学中,有很多神话类的文章引起了很多学生的兴趣。究其原因,主要是因为这些文章都具有非常丰富的想象,故事情节曲折离奇,激发出了孩子本有的儿童天性。那么,如何利用这些神话类的文章,激发儿童的阅读天性,让课堂教学充满趣味,这是每一个教师都值得思考的课题。笔者结合自己的教学实践,进行了一些小小的探究,现将自己的思考整理出如下三点:  一、立足儿童天性,挖掘文本悬念  对于儿童来说,对未知的事物充
苏霍姆林斯基指出:“有经验的教师,往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”这是对“留白”教学的形象化表述。所谓“留白”,就是预设空白的意思。教师在教学中巧用“留白”艺术,有利于激发学习情趣,为学生的自主探究和自我发展开创一片蓝天,为教学资源的生成创设更为广阔的时空,为促进教学相长源源不断地注入活力元素。如何在小学语文教学中展示“留白”风采呢?  一、教学时间留白,有利于赢得稳中取胜的效