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【摘 要】
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本文以塑料是一种具有粘弹性的材料为依据,对薄壁PVC塑料管承受内外压的能力进行了研究论证。通过蠕变开裂的长期强度试验研究,确定了薄壁PVC管的许用应力、适宜的工作压力,
【机 构】
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水利水电科学研究院
【出 处】
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喷灌技术
【发表日期】
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1991年3期
其他文献
在新课程改革下，探究式教学方式已经在教学中得到越来越广泛的运用。这种教学模式既体现了学生的课堂主体地位，又有利于培养学生的学习主动性，提高独立探索的能力及思维创造能力。特别是小学语文教学中，小学生的塑造性很强，巧妙利用探究式教学方法，可以达到事半功倍的教学效果。本文就浅谈几点在小学语文教学当中如何开展探究式学习。 一、创设教学情境，激发学生积极性 探究式教学的核心是提出问题，教学活动就是围绕问
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本文主要介绍利用微喷头进行微喷灌所形成的田间小气候。通过对比总结出在空气湿度和地温方面的明显变化;并且指出在高温季节,局部小气候条件对作物生长的影响。
针对我国黄河流域及西北地区河流含沙量大、喷灌机具容易磨损的特点,为了制定喷灌水源的含沙量标准,本文对两种常用中压喷头进行了耐磨试验研究。根据在4种常见含沙量水流下
良好的课堂氛围决定着学生的学习热情，教师在轻松的课堂中教学情绪饱满，学生在轻松的课堂中学习兴趣盎然，由此可见，对于小学生来说，语文课堂如果轻松愉快可以提升语文的学习效率。小学生的心理特征决定了他们更加青睐于轻松的学习氛围，如何在语文课堂上创造出轻松的学习氛围是教师必须要研究的问题。 一、教师在授课时要注重自己的教态 教师在课堂上的授课情绪直接影响着学生，所以，良好的教态也是教师创造轻松的学习氛
《语文课程标准》（2011版）指出：“评价要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我建立自信。”而即时评价是老师与学生交流的重要环节，也是教师教育智慧和能力的集中表现。好的即时评价如春风、细雨一般，会浇灌学生的心灵，会点拨学生的思路，会化解课堂的尴尬，也会深化学生的理解。基于此，在小学语文教学中，应该重视评价语的应用，以此来启迪学生的智慧，帮助学生走进文本，传情达意，点燃学
一直以来，作为一线的语文老师对于怎样挤干课堂教学中的水分，让学习真正发生，总是有许多的困惑，也因此不断地努力实践和尝试。但是，总会遇到这样或那样的问题和困难，一节课或许精彩，但另一课也许又有许多的水分还需要榨干。其实根本的改变应该是理念和方法的改变，以“引”为导，也许正是要达叶圣陶先生所提倡的“教是为了不教”的境地，才能真正培养出会学习的学生。 一、谈话时引入，开启课堂学习的金钥 在课堂开端，
2011版《语文课程标准》明确指出:语文是关于语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学就需要将发展理解和运用祖国语言文字的能力作为语文教学的核心任务。因此,在语用理