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新形势下，随着教育教学体制改革，以及高校培养理念的转变，篮球技术课教学势在必行，教师需要根据学生所掌握篮球基础的实际情况，转变教学理念，优化教学方法，并借助多媒体技术，确保学生能够充分掌握课上所教学的篮球技巧。本文就新形势下，高校如何开展篮球技術课教学改革进行讨论。
篮球技术课内容广泛，从战术跑位，再到行进间传控技巧等，对学生的要求较高，在有限的教学时间内显然无法达到预期的教学效果，所以教师需要进行必要的改革，通过高效的教学方法来提升教学质量。当然，课改对高校人才培养的目标也提出了新的要求，除了让学生掌握扎实的篮球技巧外，还应当培养学生的综合素养，教师在上课过程中需要注意把控课堂节奏。
1 依托多媒体技术组织开展教学
篮球技术课的教学内容涉及到大量的专业知识，为达到预期的教学效果，教师应当合理运用多媒体技术。例如，在讲解战术跑位的时候，强弱侧的转移，以及内线球员上提掩护的时间等，仅依靠口头表述学生是很难理解的，所以教师应该在多媒体设备上绘制出每个学生的位置，让学生在脑海里能够生产与之对应的画面。而在讲解战术跑位的时候，教师在用标记线画出每个位置学生跑动的位置时，为了加深学生的印象，可以以一位学生为背景进行举例。通过在多媒体设备上演示如何跑位，可以让学生更好的理解一套展示应该怎么去执行。再例如，行进间空切传球对学生技巧要求较高，教师在教学工作中需要就多媒体设备讲解动作要领，更有助于学生掌握。课上，教师可以使用视频剪辑软件将有关行进间空切的视频剪辑成图像，并在展示给学生观看的时候讲解动作要领，提醒学生要注意观察防守人的站位，而不是死板的执行战术。
借助多媒体技术开展教育教学工作，能够让学生更好的吸收篮球专业知识，激发学生参与课堂的积极性。
2 以赛代练提高学生综合篮球素养
篮球作为三大球之一，广受世界各地爱好者的喜欢，从奥运会将男子篮球决赛放在运动会最后一项比赛就可以看出其热度，而包括我国在内，高校同样设置有大学生男子篮球联赛，旨在为我国培养高水平篮球运动员。总而言之，比赛是提高学生篮球水平的可靠途径，教师可以规划一定课时用于班级内的对抗赛。例如，一学期体育课一般要上16-18周，排除天气因素的影响，学生至少要上15节课。针对这一局面，教师就可以利用3-4节课的时间组织学生开展比赛。比赛时间分布上，应当是以理论+比赛的形式开展，即在教授学生一些理论知识后，组织学生进行一次比赛，采取阶段性比赛模式。而比赛形式上，在学期开始的时候可以开展四对四半场比赛，让学生能够适应比赛环境;而在学期中后期，考虑到已经讲解了较多的专业篮球技巧，就可以开展五对五全场比赛，让学生通过实战来更好的理解篮球技巧。比赛过程中，教师在担任裁判的时候，还要对场边其他小组的同学进行互动，根据场上球员的表现提出问题，引起场下学生思考。当然，为了调动起学生的情绪，教师可以对班级对抗赛取得第一名的队伍给予相应的奖励。
3 合理制定微课视频观看计划
根据有关调查研究机构的研究结果显示，我国已经是世界上应用线上教学视频浏览量最多的国家，当然这和我国大学生群体基数离不开关系，但是从侧面也反映出了线上教育的发展。和传统教学模式相比，线上教育视频资源广阔，学生可以根据自己的喜好搜集视频资源，开放性更高，也更有助于学生理解与篮球技术有关的专业知识。对教师而言，应当合理使用微课资源，每学期给学生布置相应的微课打卡任务，要求学生每月提交一份观看指定微课教学视频后的观后感，而每学期末还要就所观看的微课视频进行经验交流，分享自己的见解。
通过借助微课视频，一方面可以让学生在课余时间也能够关注篮球，另外一个方面，能够帮助学生更好的理解篮球相关的专业知识和技巧。对教师而言，应当为学生推荐优质的教学视频资源，确保其能够对篮球真正产生兴趣。
4 结束语
随着高等教育体系结构的调整和完善，高校体 育已经开始迎来良好的发展机遇。在教育发展过程中，除了理论知识教育外，还应注重学生的综合素质培养，普通高校的篮球教学需要结合学生的身体素质和篮球水平制定合理的教学内容，满足篮球教学的要求。为实现篮球技术课教学改革，教师在教学内容上选择符合教学大纲的要求，并且能够满足学生的知识渴求，在教学方式上根据学生的身心发展特点进行多元化的教学，避免出现教学方式单一的现象，在教学组织上以学生的兴趣为参考，采用多种教学组织方式活跃课堂气氛，提高教学效果。
（作者单位：东莞理工学院教育学院（师范学院）体育系）
篮球技术课内容广泛，从战术跑位，再到行进间传控技巧等，对学生的要求较高，在有限的教学时间内显然无法达到预期的教学效果，所以教师需要进行必要的改革，通过高效的教学方法来提升教学质量。当然，课改对高校人才培养的目标也提出了新的要求，除了让学生掌握扎实的篮球技巧外，还应当培养学生的综合素养，教师在上课过程中需要注意把控课堂节奏。
1 依托多媒体技术组织开展教学
篮球技术课的教学内容涉及到大量的专业知识，为达到预期的教学效果，教师应当合理运用多媒体技术。例如，在讲解战术跑位的时候，强弱侧的转移，以及内线球员上提掩护的时间等，仅依靠口头表述学生是很难理解的，所以教师应该在多媒体设备上绘制出每个学生的位置，让学生在脑海里能够生产与之对应的画面。而在讲解战术跑位的时候，教师在用标记线画出每个位置学生跑动的位置时，为了加深学生的印象，可以以一位学生为背景进行举例。通过在多媒体设备上演示如何跑位，可以让学生更好的理解一套展示应该怎么去执行。再例如，行进间空切传球对学生技巧要求较高，教师在教学工作中需要就多媒体设备讲解动作要领，更有助于学生掌握。课上，教师可以使用视频剪辑软件将有关行进间空切的视频剪辑成图像，并在展示给学生观看的时候讲解动作要领，提醒学生要注意观察防守人的站位，而不是死板的执行战术。
借助多媒体技术开展教育教学工作，能够让学生更好的吸收篮球专业知识，激发学生参与课堂的积极性。
2 以赛代练提高学生综合篮球素养
篮球作为三大球之一，广受世界各地爱好者的喜欢，从奥运会将男子篮球决赛放在运动会最后一项比赛就可以看出其热度，而包括我国在内，高校同样设置有大学生男子篮球联赛，旨在为我国培养高水平篮球运动员。总而言之，比赛是提高学生篮球水平的可靠途径，教师可以规划一定课时用于班级内的对抗赛。例如，一学期体育课一般要上16-18周，排除天气因素的影响，学生至少要上15节课。针对这一局面，教师就可以利用3-4节课的时间组织学生开展比赛。比赛时间分布上，应当是以理论+比赛的形式开展，即在教授学生一些理论知识后，组织学生进行一次比赛，采取阶段性比赛模式。而比赛形式上，在学期开始的时候可以开展四对四半场比赛，让学生能够适应比赛环境;而在学期中后期，考虑到已经讲解了较多的专业篮球技巧，就可以开展五对五全场比赛，让学生通过实战来更好的理解篮球技巧。比赛过程中，教师在担任裁判的时候，还要对场边其他小组的同学进行互动，根据场上球员的表现提出问题，引起场下学生思考。当然，为了调动起学生的情绪，教师可以对班级对抗赛取得第一名的队伍给予相应的奖励。
3 合理制定微课视频观看计划
根据有关调查研究机构的研究结果显示，我国已经是世界上应用线上教学视频浏览量最多的国家，当然这和我国大学生群体基数离不开关系，但是从侧面也反映出了线上教育的发展。和传统教学模式相比，线上教育视频资源广阔，学生可以根据自己的喜好搜集视频资源，开放性更高，也更有助于学生理解与篮球技术有关的专业知识。对教师而言，应当合理使用微课资源，每学期给学生布置相应的微课打卡任务，要求学生每月提交一份观看指定微课教学视频后的观后感，而每学期末还要就所观看的微课视频进行经验交流，分享自己的见解。
通过借助微课视频，一方面可以让学生在课余时间也能够关注篮球，另外一个方面，能够帮助学生更好的理解篮球相关的专业知识和技巧。对教师而言，应当为学生推荐优质的教学视频资源，确保其能够对篮球真正产生兴趣。
4 结束语
随着高等教育体系结构的调整和完善，高校体 育已经开始迎来良好的发展机遇。在教育发展过程中，除了理论知识教育外，还应注重学生的综合素质培养，普通高校的篮球教学需要结合学生的身体素质和篮球水平制定合理的教学内容，满足篮球教学的要求。为实现篮球技术课教学改革，教师在教学内容上选择符合教学大纲的要求，并且能够满足学生的知识渴求，在教学方式上根据学生的身心发展特点进行多元化的教学，避免出现教学方式单一的现象，在教学组织上以学生的兴趣为参考，采用多种教学组织方式活跃课堂气氛，提高教学效果。
（作者单位：东莞理工学院教育学院（师范学院）体育系）