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近年来，随着新课程改革的发展及素质教育的发展，教学过程中要求教师在教学中密切关注学生的人文素养，坚持以学生为本，充分发挥学生学习主体地位的教学理念，将人文素养贯穿在整个高中英语教学过程中，在高中英语教学过程中培养学生的人文素养能显著提高学生的英语学习水平，充分发挥学生自主学习能力，提高学生的综合实力。
1. 高中英语教学中学生人文素养培养的主要内容
人文素养主要包括热爱生活，珍爱生命，通过教学过程中与学生相贴近的生活及学习方面的差异让学生们关注生活、热爱生活，不断在生活过程中完善自我;人文素养还包括引导学生关注社会及历史，让学生通过对部分知识的学习掌握更多的社会知识及历史知识，引导学生在学习过程中培养正确的审美观及良好的学习习惯;且高中英语教材中的内容有许多是与其它科学及真理具有一定相关性的，学生在学习的过程中会逐渐完善自己，让自己的思想更加成熟。人文素养还包括培养及树立正确的价值观、人生观及世界观，为实现自己的价值及目标不断努力奋斗。
2. 高中英语教学中学生人文素养的培养方式
2.1 转变传统的教学观念，丰富英语课堂形式
在高中英语教学过程中应跟上时代的发展转变教学观念，改变传统、单一、枯燥的教学方式及教学理念，注重对学生综合素质及综合学習能力的培养，将传统的教授给学生单纯的英语基础知识即可的教学理念摒弃，在实践的过程中培养学生的英语技能及文化素养，加强学生对英语国家相关文化的了解，培养学生的交流能力及尊重文化的意识，提高学生的综合素质。高中英语课堂教学过程中应充分发挥学生的学习主体地位，引导学生进行独立思考、独立探究、独立分析及运用所学英语知识解决相应的问题的能力。
2.2 教师应提高自身修养，为学生树立好的学习榜样
高中英语教师在教学过程中培养学生的人文素养首先应做到以身作则，向学生们进行示范，在工作及生活过程中不断提高及加强自身的道德修养及人文知识，在工作过程中积累自身工作经验，学习其它教师先进、优良的教学方式及教学理念，更好地挖掘及探究英语教材中的人文素养，在课堂教学过程中适当与学生们展开相关知识及信息的讨论、分析，在不断的实践及教学过程中培养学生的思考能力及探究能力。如在进行高中必修二Unit 5 Music一章节的教学过程中，在讲述课本的相关知识后，笔者针对现阶段学生群体中出现的选秀现象这一问题与学生们展开了激烈的探究及讨论，针对高中生思想的成熟度，青春期对美的追求及对成功的渴望等方面的特性进行了客观及全面的分析。在英语基础知识学习的前提下关注了学生内心的理解及学生对事物的看法，最后，笔者根据自己对这一现象的感想结合客观实际对这一事件进行了总结性的分析，让学生在讨论、交流及辩论过程中提高理解、感悟能力。
2.3 针对英语课本教材中的内容挖掘人文内涵
在英语教学过程中教师在讲课之前，应充分做好相应的备课准备，英语教学过程中培养学生的人文素养要求教师在讲课之前对教材内的内容进行深入挖掘，分析英语文章背景下的文化内涵，对西方国家的文化习惯及思维方式进行详细的了解，而不是单纯为了学习英语而学习英语，教师将教材中的文化内涵与课文主题相结合进行教学，在英语基础知识的教学过程中逐渐渗透西方国家的先进文化教育，引导学生在学习文章的过程中分析文化的内涵，养成分析及探究文章人文内涵的好习惯，从日常学习过程中逐渐培养人文素养。如在进行 “Mother Teresa won a Nobel Peace Prize for her work among the poor people in India”这一课文内容的学习过程中，教师在课堂中应对课文深层的含义通过自身的努力不断帮助需要帮助的人这一助人为乐的精神进行讲课，积极引导学生讨论主人公身上的积极乐观、乐于助人及无私奉献的精神，鼓励学生向Mother Teresa学习，不断实现自己的人生价值，树立正确的价值观，激发学生勤劳、勇敢奋斗的精神。
3. 结语
高中阶段的学生处于形成及完善自己世界观、人生观及价值观的阶段，高中英语教师在教学的过程中应利用教材结合实际在课堂教学过程中不断渗透人文风采，通过转变传统的教学观念，丰富英语课堂形式、提高教师自身修养，为学生树立好的学习榜样、针对英语课本教材中的内容挖掘人文内涵等方式及途径合理拓展，引导学生积极英语实践学习活动，让学生在学习过程中提高自己的人文素质及精神，提高学生的综合素质。
[1] 吴长宏， 衡清芬. 高中英语教学中学生人文素养的提高[J]. 教学与管理（理论版）， 2010（10）.
[2] 姚巧云. 高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究[J]. 英语教师， 2015（11）.
[3] 陈乐. 探析高中英语教学中学生人文素养的培养[J]. 教育界， 2016（22）.
1. 高中英语教学中学生人文素养培养的主要内容
人文素养主要包括热爱生活，珍爱生命，通过教学过程中与学生相贴近的生活及学习方面的差异让学生们关注生活、热爱生活，不断在生活过程中完善自我;人文素养还包括引导学生关注社会及历史，让学生通过对部分知识的学习掌握更多的社会知识及历史知识，引导学生在学习过程中培养正确的审美观及良好的学习习惯;且高中英语教材中的内容有许多是与其它科学及真理具有一定相关性的，学生在学习的过程中会逐渐完善自己，让自己的思想更加成熟。人文素养还包括培养及树立正确的价值观、人生观及世界观，为实现自己的价值及目标不断努力奋斗。
2. 高中英语教学中学生人文素养的培养方式
2.1 转变传统的教学观念，丰富英语课堂形式
在高中英语教学过程中应跟上时代的发展转变教学观念，改变传统、单一、枯燥的教学方式及教学理念，注重对学生综合素质及综合学習能力的培养，将传统的教授给学生单纯的英语基础知识即可的教学理念摒弃，在实践的过程中培养学生的英语技能及文化素养，加强学生对英语国家相关文化的了解，培养学生的交流能力及尊重文化的意识，提高学生的综合素质。高中英语课堂教学过程中应充分发挥学生的学习主体地位，引导学生进行独立思考、独立探究、独立分析及运用所学英语知识解决相应的问题的能力。
2.2 教师应提高自身修养，为学生树立好的学习榜样
高中英语教师在教学过程中培养学生的人文素养首先应做到以身作则，向学生们进行示范，在工作及生活过程中不断提高及加强自身的道德修养及人文知识，在工作过程中积累自身工作经验，学习其它教师先进、优良的教学方式及教学理念，更好地挖掘及探究英语教材中的人文素养，在课堂教学过程中适当与学生们展开相关知识及信息的讨论、分析，在不断的实践及教学过程中培养学生的思考能力及探究能力。如在进行高中必修二Unit 5 Music一章节的教学过程中，在讲述课本的相关知识后，笔者针对现阶段学生群体中出现的选秀现象这一问题与学生们展开了激烈的探究及讨论，针对高中生思想的成熟度，青春期对美的追求及对成功的渴望等方面的特性进行了客观及全面的分析。在英语基础知识学习的前提下关注了学生内心的理解及学生对事物的看法，最后，笔者根据自己对这一现象的感想结合客观实际对这一事件进行了总结性的分析，让学生在讨论、交流及辩论过程中提高理解、感悟能力。
2.3 针对英语课本教材中的内容挖掘人文内涵
在英语教学过程中教师在讲课之前，应充分做好相应的备课准备，英语教学过程中培养学生的人文素养要求教师在讲课之前对教材内的内容进行深入挖掘，分析英语文章背景下的文化内涵，对西方国家的文化习惯及思维方式进行详细的了解，而不是单纯为了学习英语而学习英语，教师将教材中的文化内涵与课文主题相结合进行教学，在英语基础知识的教学过程中逐渐渗透西方国家的先进文化教育，引导学生在学习文章的过程中分析文化的内涵，养成分析及探究文章人文内涵的好习惯，从日常学习过程中逐渐培养人文素养。如在进行 “Mother Teresa won a Nobel Peace Prize for her work among the poor people in India”这一课文内容的学习过程中，教师在课堂中应对课文深层的含义通过自身的努力不断帮助需要帮助的人这一助人为乐的精神进行讲课，积极引导学生讨论主人公身上的积极乐观、乐于助人及无私奉献的精神，鼓励学生向Mother Teresa学习，不断实现自己的人生价值，树立正确的价值观，激发学生勤劳、勇敢奋斗的精神。
3. 结语
高中阶段的学生处于形成及完善自己世界观、人生观及价值观的阶段，高中英语教师在教学的过程中应利用教材结合实际在课堂教学过程中不断渗透人文风采，通过转变传统的教学观念，丰富英语课堂形式、提高教师自身修养，为学生树立好的学习榜样、针对英语课本教材中的内容挖掘人文内涵等方式及途径合理拓展，引导学生积极英语实践学习活动，让学生在学习过程中提高自己的人文素质及精神，提高学生的综合素质。
[1] 吴长宏， 衡清芬. 高中英语教学中学生人文素养的提高[J]. 教学与管理（理论版）， 2010（10）.
[2] 姚巧云. 高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究[J]. 英语教师， 2015（11）.
[3] 陈乐. 探析高中英语教学中学生人文素养的培养[J]. 教育界， 2016（22）.