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摘 要：在小学语文写话教学过程中，不仅需要考虑小学生对写话的掌握力度，还应在其中应用绘本这一教学材料，确保学生在绘本阅读过程中提升自身语文写话能力，从而落实小学语文写话教学质量提升的目标。与此同时还应考虑绘本阅读在小学语文写话教学中的运用，促进小学语文写话教学顺利开展。本文将通过三个方面介绍绘本阅读在小学语文写话教学教学中的运用，进一步提高相应教学质量。
关键词：绘本阅读;小学语文;写话教学;运用
1引言
写话教学作为小学语文写作教学中重点项目，保证写话教学质量对于提升小学语文作文教学水平起到非常重要的作用。为此就应按照相关要求开展小学语文写话教学，将相应教学过程中出现问题的几率降到最低。除此之外，还应加强绘本阅读在相应教学中的应用力度，积极改善小学语文写话教学中不合理的地方，确保小学语文写话教学能够满足我国教育行业发展要求。
2绘本阅读在仿写教学中的运用
由于小学生具有较强的模仿能力，这就可以在小学语文作文教学过程中培养小学生仿写能力，确保小学生能够将一系列优美的语言转化成自己的语言，在锻炼小学生写话能力的同时，大力提升小学语文写话教学质量。而且小学语文绘本中涉及大量丰富多彩的图片和艺术化的书面语言。这就可以要求小学生在模仿相应语言的同时，提升小学生自身语文写话能力，以促使小学语文作文教学顺利开展。比如在学习《窃读记》一课时，学生可以通过相应课文了解到“读书的好处”，之后教师就可以要求小学生收集各类绘本中优美的语言和词汇，不断提升小学生自身文化功底，这对于改善小学生写作缺陷起到无可替代的作用。此外，教师还可以要求小学生根据自身掌握的句子和词汇开展仿写活动，将绘本阅读中掌握的词汇和句子与自身写话思维结合到一起。不断提升小学生写话水平，在满足小学语文写话教学多方面要求的同时，落实小学语文写话教学质量提升的目标。
3绘本阅读在补白教学中的运用
一般来说，绘本具备较强的故事性，但是多数绘本作者没有将整个故事全面表达出来，二十位小学生预留一定想象的空间。这就需要小学生在开展绘本阅读时补充绘本中隐藏的故事情节，据此提高小学生写话能力，以促使小学语文写话教学更好的开展。而且在小学生针对阅读绘本进行补白写作时，还能保证小学生深入感受绘本中人物之间的对话和故事情节等方面，据此强化小学生语言分析能力。这不仅能够改善小学生现有思维的禁锢性，还能保证小学生在短时间内融入小学语文写话教学氛围当中，进一步提升小学生写话能力。比如在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，教师可以要求小学生深入分析文章主人公的心理变化趋势。之后小学生就可以按照自身对相应课文的掌握力度进行故事补白，将相应故事中缺少的故事情节补充完整。提升这本绘本故事的连贯性和完整性，只有这样才能保证小学生按照自身思维方式阅读相应课文。在提升小学生绘本阅读能力的同时，确保小学生写话能力能够满足小学语文综合教学要求。
4绘本阅读在续写教学中的运用
多数绘本故事结尾余韵悠长，很容易引入小学生对相应故事的遐思。为此，在小学语文写话教学过程中，教师应培养小学生对绘本故事的续写能力，锻炼小学生发散思维，从而强化小学生写话能力。而且一些意味深长的绘本故事还可以激发小学生写作的欲望，继而满足小学生对语文写话教学的多方面要求。而且小学语文教学中涉及的续写方式有很多，这就应要求小学生根据自身写作能力和绘本故事情节等方面选取适当的续写方法，据此强化小学生续写能力，彰显绘本阅读在小学语文写话教学中的应用优势。比如在阅读《小英雄雨来》一文时，教师就可以要求小学生掌握全部故事情节的条件下展开续写，尽可能的将该篇绘本故事完整的表现出来。为了让学生的思维得到发散，更为全面的锻炼学生语言表达能力，教师也可让学生对雨来被鬼子审问、鬼子向河里打枪、雨来当时的心理活动等场景细节进行故事续写，学生可以拥有更大的想象与创作空间，让此故事的发展与结构层次感更强。这不仅能够锻炼小学生自身想象能力和逻辑发散能力，还能够提升小学生参与绘本阅读的兴趣。不仅如此，教师还应要求学生结合多方面因素选取适合自身的续写方式，降低小学生续写难度，从而强化小学语文写话教学水平。
5结语
综上所述，了解到绘本教育在小学语文写话教学中国有着极其重要的运用价值。这就应对绘本阅读和小学语文写话教学展开深入分析，缩小绘本教育与小学语文写话教学之间的差距，确保绘本阅读能够满足小学语文写话教学多方面要求。此外，上文还通过多个方面介绍了绘本阅读在小学语文写话教学中的运用，有效提升小学生参与小学语文写话教学的兴趣，这对于彰显小学语文写话教学实用价值也起到非常重要的作用。
参考文献
[1]黄碧莹.绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].文学教育（下），2019（02）：116-118.
[2]高卫华.小学语文绘本阅读教学的技巧[J].文教资料，2018（32）：53-54.
[3]朱晓丽.关于小学语文中绘本阅读教学的思考分析[J].中国校外教育，2016（03）：1.
[4]杨茜.绘本閱读为小学语文教学打开“七彩之门”[J].内蒙古教育，2015（23）：66.
关键词：绘本阅读;小学语文;写话教学;运用
1引言
写话教学作为小学语文写作教学中重点项目，保证写话教学质量对于提升小学语文作文教学水平起到非常重要的作用。为此就应按照相关要求开展小学语文写话教学，将相应教学过程中出现问题的几率降到最低。除此之外，还应加强绘本阅读在相应教学中的应用力度，积极改善小学语文写话教学中不合理的地方，确保小学语文写话教学能够满足我国教育行业发展要求。
2绘本阅读在仿写教学中的运用
由于小学生具有较强的模仿能力，这就可以在小学语文作文教学过程中培养小学生仿写能力，确保小学生能够将一系列优美的语言转化成自己的语言，在锻炼小学生写话能力的同时，大力提升小学语文写话教学质量。而且小学语文绘本中涉及大量丰富多彩的图片和艺术化的书面语言。这就可以要求小学生在模仿相应语言的同时，提升小学生自身语文写话能力，以促使小学语文作文教学顺利开展。比如在学习《窃读记》一课时，学生可以通过相应课文了解到“读书的好处”，之后教师就可以要求小学生收集各类绘本中优美的语言和词汇，不断提升小学生自身文化功底，这对于改善小学生写作缺陷起到无可替代的作用。此外，教师还可以要求小学生根据自身掌握的句子和词汇开展仿写活动，将绘本阅读中掌握的词汇和句子与自身写话思维结合到一起。不断提升小学生写话水平，在满足小学语文写话教学多方面要求的同时，落实小学语文写话教学质量提升的目标。
3绘本阅读在补白教学中的运用
一般来说，绘本具备较强的故事性，但是多数绘本作者没有将整个故事全面表达出来，二十位小学生预留一定想象的空间。这就需要小学生在开展绘本阅读时补充绘本中隐藏的故事情节，据此提高小学生写话能力，以促使小学语文写话教学更好的开展。而且在小学生针对阅读绘本进行补白写作时，还能保证小学生深入感受绘本中人物之间的对话和故事情节等方面，据此强化小学生语言分析能力。这不仅能够改善小学生现有思维的禁锢性，还能保证小学生在短时间内融入小学语文写话教学氛围当中，进一步提升小学生写话能力。比如在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，教师可以要求小学生深入分析文章主人公的心理变化趋势。之后小学生就可以按照自身对相应课文的掌握力度进行故事补白，将相应故事中缺少的故事情节补充完整。提升这本绘本故事的连贯性和完整性，只有这样才能保证小学生按照自身思维方式阅读相应课文。在提升小学生绘本阅读能力的同时，确保小学生写话能力能够满足小学语文综合教学要求。
4绘本阅读在续写教学中的运用
多数绘本故事结尾余韵悠长，很容易引入小学生对相应故事的遐思。为此，在小学语文写话教学过程中，教师应培养小学生对绘本故事的续写能力，锻炼小学生发散思维，从而强化小学生写话能力。而且一些意味深长的绘本故事还可以激发小学生写作的欲望，继而满足小学生对语文写话教学的多方面要求。而且小学语文教学中涉及的续写方式有很多，这就应要求小学生根据自身写作能力和绘本故事情节等方面选取适当的续写方法，据此强化小学生续写能力，彰显绘本阅读在小学语文写话教学中的应用优势。比如在阅读《小英雄雨来》一文时，教师就可以要求小学生掌握全部故事情节的条件下展开续写，尽可能的将该篇绘本故事完整的表现出来。为了让学生的思维得到发散，更为全面的锻炼学生语言表达能力，教师也可让学生对雨来被鬼子审问、鬼子向河里打枪、雨来当时的心理活动等场景细节进行故事续写，学生可以拥有更大的想象与创作空间，让此故事的发展与结构层次感更强。这不仅能够锻炼小学生自身想象能力和逻辑发散能力，还能够提升小学生参与绘本阅读的兴趣。不仅如此，教师还应要求学生结合多方面因素选取适合自身的续写方式，降低小学生续写难度，从而强化小学语文写话教学水平。
5结语
综上所述，了解到绘本教育在小学语文写话教学中国有着极其重要的运用价值。这就应对绘本阅读和小学语文写话教学展开深入分析，缩小绘本教育与小学语文写话教学之间的差距，确保绘本阅读能够满足小学语文写话教学多方面要求。此外，上文还通过多个方面介绍了绘本阅读在小学语文写话教学中的运用，有效提升小学生参与小学语文写话教学的兴趣，这对于彰显小学语文写话教学实用价值也起到非常重要的作用。
参考文献
[1]黄碧莹.绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].文学教育（下），2019（02）：116-118.
[2]高卫华.小学语文绘本阅读教学的技巧[J].文教资料，2018（32）：53-54.
[3]朱晓丽.关于小学语文中绘本阅读教学的思考分析[J].中国校外教育，2016（03）：1.
[4]杨茜.绘本閱读为小学语文教学打开“七彩之门”[J].内蒙古教育，2015（23）：66.