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摘 要：现今，我国社会经济与科技水平迅速发展，信息技术渗透到人们的生活与工作中，成为不可缺少的一门技术。近几年高中信息技术的课堂教学质量也受到人们的广泛关注，信息技术是时代发展进步的产物，而教师在教学中要渗透传统文化，促使学生能够适应社会发展，同时对我国传统文化进行传承和发扬。
关键词：传统文化 信息技术 渗入措施 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.052
社会发展离不开技术的创新，但也需要传统文化的传承与发扬，因而在高中信息技术教学中，教师要将传统文化渗透到知识中，让学生的综合素养得到提升，这也利于培养学生的信息技术应用水平。教师在教学中要注重渗透传统文化，要转变自身的教学方法与教学观点，进而为学生创造更为高效的信息技术教学课堂。笔者针对这一问题开展探究，以期为广大教师提供传统文化渗透进信息技术课堂的教学策略。
一、在高中信息教学课堂中渗透传统文化的意义
传承与发扬中华民族传统文化是每个中华儿女的责任，学习传统文化能够提高人的文化素养，在高中信息课堂教学中渗透传统文化，可以在潜移默化中提高学生的文化素养，更有利于学生的全面發展和进步，学生在信息技术的学习与应用中，也可以通过网络将中华文化更好地发扬出去，让世界各国人民都更加了解中华文化，这具有更为深远的意义和价值。
二、在高中信息教学中渗透传统文化的教学策略
1.在教学素材中引入传统文化
教师要将传统文化内容渗透到信息技术的知识中，可以对教学素材进行选择，进而根据教学素材内容引入传统文化，将二者知识内容更好地贯穿在课堂教学中，让学生能够在学习信息技术的过程中对传统文化进行了解。
例如在学习键盘录入的过程中，教师可以将录入的信息内容设置为我国古代的经典文学名著，唐诗宋词、《论语》、明清小说等都可以成为学生录入的经典文本。学生在练习录入的过程中就能够潜移默化地熟悉经典文学名著，传统文化便得以高效地渗透到课堂教学中，学生对我国传统文化也有理更为深入的了解，其录入技术水平也得以提升，进而课堂教学质量便得到了提升。
2.在教学任务中引入传统文化
教师也可以通过布置教学任务的形式渗透，这能让学生在完成任务的过程中更加了解传统文化，学生能感受到学习的乐趣，文化素养水平也能够在循序渐进中得到提升。
例如，让学生学习使用搜索引擎时，教师可以将搜索的内容指定为传统文化相关知识，学生便在练习搜索的过程中对历史知识和文化有了更为广泛的了解，信息技术水平得到提升，也感受到了传统文化的魅力。
3.通过教材内容对比渗入传统文化
在高中信息技术课堂教学中，教师可以基于教材内容让学生进行信息对比，进而在对比学习的过程中渗透传统文化，促使学生在学习信息技术的同时感受到学习传统文化的乐趣。学生的传统文化素养水平得到提升，也树立了正确的人生观与价值观。
例如在学习windows技术联系的过程中，教师可以将红旗操作系统和windows操作系统进行对比教学，对二者的优点、缺点进行对比，重点是要介绍和强调将红旗系统对开发的过程以及创新进步，让学生对我国精神文化建设和科技创新成果有所了解，进而引导学生形成正确的思维和观点，促使学生对我国传统文化精神有深入的了解，激发学生的创新意识。
总之，我国的传统文化源远流长，有着几千年的发展历史，社会的发展和进步需要不断创新，但也离不开对民族文化历史的传承和发扬，因此，教师在教学中要将传统文化渗透到学科知识内容中，让学生在学习信息技术的同时将中国文化更好地发扬与传承下去。
参考文献：
岳凤《民族传统文化渗透于高中信息技术教学的情境构建》，《教学管理与教育研究》2017年第7期。
关键词：传统文化 信息技术 渗入措施 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.052
社会发展离不开技术的创新，但也需要传统文化的传承与发扬，因而在高中信息技术教学中，教师要将传统文化渗透到知识中，让学生的综合素养得到提升，这也利于培养学生的信息技术应用水平。教师在教学中要注重渗透传统文化，要转变自身的教学方法与教学观点，进而为学生创造更为高效的信息技术教学课堂。笔者针对这一问题开展探究，以期为广大教师提供传统文化渗透进信息技术课堂的教学策略。
一、在高中信息教学课堂中渗透传统文化的意义
传承与发扬中华民族传统文化是每个中华儿女的责任，学习传统文化能够提高人的文化素养，在高中信息课堂教学中渗透传统文化，可以在潜移默化中提高学生的文化素养，更有利于学生的全面發展和进步，学生在信息技术的学习与应用中，也可以通过网络将中华文化更好地发扬出去，让世界各国人民都更加了解中华文化，这具有更为深远的意义和价值。
二、在高中信息教学中渗透传统文化的教学策略
1.在教学素材中引入传统文化
教师要将传统文化内容渗透到信息技术的知识中，可以对教学素材进行选择，进而根据教学素材内容引入传统文化，将二者知识内容更好地贯穿在课堂教学中，让学生能够在学习信息技术的过程中对传统文化进行了解。
例如在学习键盘录入的过程中，教师可以将录入的信息内容设置为我国古代的经典文学名著，唐诗宋词、《论语》、明清小说等都可以成为学生录入的经典文本。学生在练习录入的过程中就能够潜移默化地熟悉经典文学名著，传统文化便得以高效地渗透到课堂教学中，学生对我国传统文化也有理更为深入的了解，其录入技术水平也得以提升，进而课堂教学质量便得到了提升。
2.在教学任务中引入传统文化
教师也可以通过布置教学任务的形式渗透，这能让学生在完成任务的过程中更加了解传统文化，学生能感受到学习的乐趣，文化素养水平也能够在循序渐进中得到提升。
例如，让学生学习使用搜索引擎时，教师可以将搜索的内容指定为传统文化相关知识，学生便在练习搜索的过程中对历史知识和文化有了更为广泛的了解，信息技术水平得到提升，也感受到了传统文化的魅力。
3.通过教材内容对比渗入传统文化
在高中信息技术课堂教学中，教师可以基于教材内容让学生进行信息对比，进而在对比学习的过程中渗透传统文化，促使学生在学习信息技术的同时感受到学习传统文化的乐趣。学生的传统文化素养水平得到提升，也树立了正确的人生观与价值观。
例如在学习windows技术联系的过程中，教师可以将红旗操作系统和windows操作系统进行对比教学，对二者的优点、缺点进行对比，重点是要介绍和强调将红旗系统对开发的过程以及创新进步，让学生对我国精神文化建设和科技创新成果有所了解，进而引导学生形成正确的思维和观点，促使学生对我国传统文化精神有深入的了解，激发学生的创新意识。
总之，我国的传统文化源远流长，有着几千年的发展历史，社会的发展和进步需要不断创新，但也离不开对民族文化历史的传承和发扬，因此，教师在教学中要将传统文化渗透到学科知识内容中，让学生在学习信息技术的同时将中国文化更好地发扬与传承下去。
参考文献：
岳凤《民族传统文化渗透于高中信息技术教学的情境构建》，《教学管理与教育研究》2017年第7期。