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传统绘画是中华优秀传统文化中重要的组成部分。在不断变化发展的今天，将传统元素与流行元素相结合，是对美术思维的革新，更赋予了美术创作新的价值。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》倡导美术教育要符合学生的实际情况，注重培养学生在这一方面的兴趣爱好。美术作品的创作离不开优秀传统文化，水墨画就是其中的一个表现方面，不只是水墨画的创作方式，就连水墨画的意境也离不开传统文化。流行元素是现代美术创作的方式之一。将传统元素与流行元素相结合，不仅在创作方法上进行了创新，更是在思想上做出了转变，进一步反推学校教学的改革。
一、初中美術教学目标
初中阶段是学生性格培养的重要时期。对比小学阶段的美术创作，初学生更具有独立思维能力，创作也达到一定的高度。初中时期的美术课要注重培育学生在美术方面的学科素养和综合素质。教师可以从创作中选取一些优秀的作品，使学生可以培养自身的艺术鉴赏能力。尽可能将美术与生活相融合。另一方面也可以让学生接触现代流行元素，从而将二者融会贯通，拓宽视野。
二、将传统元素与流行元素相结合的价值
1.丰富美术教学的内容
将传统元素与流行元素相结合的教学方式，一定程度上可以激发学生的创新思维。以往的美术创作形式是以单一主体为主体，使课堂教学内容显得过于单调，丧失学习的积极性。若能将二者结合起来，将会丰富课堂教学。这种结合一定程度上可以提高学生的创作兴趣。
2.促进优秀文化的传承
诗词、风俗、礼仪等方面都是中华文化的体现。将传统元素与流行元素相结合的教学方法，一方面能够加深学生对中华文化的了解。另一方面可以使学生做出艺术创新，实现二者的有机结合，换句话说，两种元素结合，不仅丰富了学生的学习内容，而且也能使学生的综合知识面得到拓展。
三、初中美术教学的不足之处
现在，初中美术教学还存在着一些不足之处。美术教学内容缺乏创新融合，不能很好地激发学生的兴趣。不同的学生有不同的爱好，有些学生喜欢传统元素，有些学生喜欢流行绘画艺术。所以教师在教学时要考虑学生的偏好，实现二者的结合。其次是教师教育绘画技术。初中美术教师不仅需要扎实的美术绘画能力，还要有较高的审美能力，从而达到促进学生培养美术绘画能力。
四、促进传统元素与流行元素相结合的方法
1.联系生活实际
学生需要从实际生活中获得灵感，教师要注重培养学生对传统美术的鉴赏能力，在将传统元素与流行元素相结合时，实现创新性发展，教师可以从中得到传统元素的创作技法，再将其按照特征来分类，把每个类型都向学生介绍，在此基础上，可以让学生将传统与流行两种元素相结合，最终结合生活实际实行创作。教师可以让学生先举出例子，然后让大家进行讨论，依托多媒体教学方法向学生展示。在讲课的过程中，教师可以通过PPT，来向学生展示一些作品，吸引学生的兴趣。
2.积极实践，培养学生创造能力
教师如果仅仅只在课堂上给学生介绍传统元素与流行元素的结合，是不能激发学生的兴趣和创作的，还应该开展各种实践活动，通过实践活动使学生加深对其的了解。不仅可以让学生更加深刻地掌握理论，还可以使学生感受到美术的魅力。教师可以开展服装设计、剪纸等活动，发挥学生的主观能动性。如在《设计美丽服装》一课中，可以先向学生展示不同的民族服装，然后让他们发现其中的特点，再分析最终达到设计的目的。将民族元素、传统元素与现代流行元素相结合，然后体现在自己的创作中。最后达到使学生自己设计衣服的目的，然后再与其他学生分享自己的设计理念，使大家能够融会贯通、相互借鉴，形成创作思维的万花筒。如此一来，既可以提高学生的实践能力，又能深化学生对理论的理解，为实践提供理论与物质基础。
将传统元素与流行元素相结合，不仅使教学课堂变得生动多彩，更能促进学生对传统文化的创新与传承，使传统文化的传承更具有时代性。美术教师可以在教学过程中采用多种方式，实现创新性教学，达到提升学生的目的。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》倡导美术教育要符合学生的实际情况，注重培养学生在这一方面的兴趣爱好。美术作品的创作离不开优秀传统文化，水墨画就是其中的一个表现方面，不只是水墨画的创作方式，就连水墨画的意境也离不开传统文化。流行元素是现代美术创作的方式之一。将传统元素与流行元素相结合，不仅在创作方法上进行了创新，更是在思想上做出了转变，进一步反推学校教学的改革。
一、初中美術教学目标
初中阶段是学生性格培养的重要时期。对比小学阶段的美术创作，初学生更具有独立思维能力，创作也达到一定的高度。初中时期的美术课要注重培育学生在美术方面的学科素养和综合素质。教师可以从创作中选取一些优秀的作品，使学生可以培养自身的艺术鉴赏能力。尽可能将美术与生活相融合。另一方面也可以让学生接触现代流行元素，从而将二者融会贯通，拓宽视野。
二、将传统元素与流行元素相结合的价值
1.丰富美术教学的内容
将传统元素与流行元素相结合的教学方式，一定程度上可以激发学生的创新思维。以往的美术创作形式是以单一主体为主体，使课堂教学内容显得过于单调，丧失学习的积极性。若能将二者结合起来，将会丰富课堂教学。这种结合一定程度上可以提高学生的创作兴趣。
2.促进优秀文化的传承
诗词、风俗、礼仪等方面都是中华文化的体现。将传统元素与流行元素相结合的教学方法，一方面能够加深学生对中华文化的了解。另一方面可以使学生做出艺术创新，实现二者的有机结合，换句话说，两种元素结合，不仅丰富了学生的学习内容，而且也能使学生的综合知识面得到拓展。
三、初中美术教学的不足之处
现在，初中美术教学还存在着一些不足之处。美术教学内容缺乏创新融合，不能很好地激发学生的兴趣。不同的学生有不同的爱好，有些学生喜欢传统元素，有些学生喜欢流行绘画艺术。所以教师在教学时要考虑学生的偏好，实现二者的结合。其次是教师教育绘画技术。初中美术教师不仅需要扎实的美术绘画能力，还要有较高的审美能力，从而达到促进学生培养美术绘画能力。
四、促进传统元素与流行元素相结合的方法
1.联系生活实际
学生需要从实际生活中获得灵感，教师要注重培养学生对传统美术的鉴赏能力，在将传统元素与流行元素相结合时，实现创新性发展，教师可以从中得到传统元素的创作技法，再将其按照特征来分类，把每个类型都向学生介绍，在此基础上，可以让学生将传统与流行两种元素相结合，最终结合生活实际实行创作。教师可以让学生先举出例子，然后让大家进行讨论，依托多媒体教学方法向学生展示。在讲课的过程中，教师可以通过PPT，来向学生展示一些作品，吸引学生的兴趣。
2.积极实践，培养学生创造能力
教师如果仅仅只在课堂上给学生介绍传统元素与流行元素的结合，是不能激发学生的兴趣和创作的，还应该开展各种实践活动，通过实践活动使学生加深对其的了解。不仅可以让学生更加深刻地掌握理论，还可以使学生感受到美术的魅力。教师可以开展服装设计、剪纸等活动，发挥学生的主观能动性。如在《设计美丽服装》一课中，可以先向学生展示不同的民族服装，然后让他们发现其中的特点，再分析最终达到设计的目的。将民族元素、传统元素与现代流行元素相结合，然后体现在自己的创作中。最后达到使学生自己设计衣服的目的，然后再与其他学生分享自己的设计理念，使大家能够融会贯通、相互借鉴，形成创作思维的万花筒。如此一来，既可以提高学生的实践能力，又能深化学生对理论的理解，为实践提供理论与物质基础。
将传统元素与流行元素相结合，不仅使教学课堂变得生动多彩，更能促进学生对传统文化的创新与传承，使传统文化的传承更具有时代性。美术教师可以在教学过程中采用多种方式，实现创新性教学，达到提升学生的目的。