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摘 要：中国武术是中国特有的一种古代军事战争技术，古人靠它自卫防身、保家卫国。随着时光的流逝，如今武术已经成为传统文化遗产中的一部分，人们学习武术，可以强身健体，发挥武术的文化价值。我们作为炎黄子孙，老祖宗传下来的精神财富需要我们来继承和传扬，为此，在对青少年进行体育教育时，教师们需要在体育教学中融入武术，让学生们有机会学习传统武术，提升学生的运动兴趣，进而培养学生的综合能力。
关键词：传统武术 高中体育教学 融入 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.050
高中阶段的学生处于青春时期，对社会有了一定的理解，教师在对学生进行知识教学和能力拓展时需要借助学生感兴趣的方式来引导学生，多给学生提供一些实践的机会，让学生能够在实践中巩固学习的内容。体育是高中阶段教学的重点科目之一，可以让学生们在进修学业的紧张氛围中放松精神、缓解压力，还可以让学生提升身体素质，学到更多的运动技能，并传承体育精神。体育教学要发展，离不开传统文化的助力。因此，如何将传统武术融入于高中体育教学之中，让学生热爱中国武术，是教师需要认真思考和探究的问题。本文对此提出几条建议和策略。
一、提升教师的武术技能，保证武术教学的顺利推进
教师是学生学习知识的“引路人”，教師的思想和能力往往能够影响学生，若要在体育教学中融入传统武术，教师首当其冲要提升自己的专业水平，只有教师有能力练武术，才能够顺利展开武术教学，帮助学生逐渐适应武术动作，逐渐引导学生的武术学习走上正轨。为此，高中体育教师需要具备武术技能，需要不断更新教学思想和理念，从而达到较好的教学效果。
比如，学校在对教师进行招聘的过程中，需要根据教学的内容来考察体育教师的各项能力以及基本素质，提升筛选标准，从根本上保证师资水平，让教师有能力承担武术指导课程。平时，学校需要定期给教师们提供实训和进修的机会，让教师们不断学习，更新教学理念以及教学内容。这样教师才能以新颖的教学思想来展开体育教学，有效吸引学生的注意力，解决学生在学习和实践中遇到的问题，从而提升学生的学习质量。
二、借助多媒体进行体育教学，全面展开武术讲解
中国武术历史悠久，是本民族自古以来传承和发扬的技能。教师在进行武术教学时需要将技术知识和历史文化相结合，综合展开教学工作，让学生可以较好地理解武术，感受武术中蕴藏的精神和文化，产生主动学习武术的兴趣。高中阶段的学生正处于青春期，武术的文化背景能够激发学生的民族情感，以此带动教学的前进。多媒体技术适用于各个科目的教学，其中也包括武术技能的培养。教师可以借助多媒体为学生展现一些有关武术的历史图片、视频等，以此启发学生，让学生对学习武术产生渴望。当学生愿意跟随教师进行学习时，教师便达到了一大半的教学效果。
比如，教师在教学时可以将课程分为三部分。第一部分是历史讲解，通过多媒体为学生介绍武术产生发展的历史背景，让学生了解武术的由来以及在现代社会中的价值。第二部分，教师可以趁热打铁，为学生展示一部分武术表演的视频，以此来吸引学生的注意力，让学生感受武术美感、精神和力量，并对于武术的动作形成一定的感性认识，便于后续的讲解。第三部分，教师可以把学生带到操中，展示具体的武术动作以及细节，一步步地进行武术教学，让学生进行实践。
总之，武术教学应成为体育教学中的重点内容，教师需要认真对待，不断探究，以期提升高中生的体育成绩，传承体育精神。
参考文献：
[1] 孙鹏辉《浅谈初中体育教学的重要性》，《2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文》2018年。
[2] 郑米昌、吴锦根、冯丹红《基于新课标的初中体育教学模式研究》，《〈教师教学能力发展研究〉科研成果集（第十四卷）》2018年。
关键词：传统武术 高中体育教学 融入 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.050
高中阶段的学生处于青春时期，对社会有了一定的理解，教师在对学生进行知识教学和能力拓展时需要借助学生感兴趣的方式来引导学生，多给学生提供一些实践的机会，让学生能够在实践中巩固学习的内容。体育是高中阶段教学的重点科目之一，可以让学生们在进修学业的紧张氛围中放松精神、缓解压力，还可以让学生提升身体素质，学到更多的运动技能，并传承体育精神。体育教学要发展，离不开传统文化的助力。因此，如何将传统武术融入于高中体育教学之中，让学生热爱中国武术，是教师需要认真思考和探究的问题。本文对此提出几条建议和策略。
一、提升教师的武术技能，保证武术教学的顺利推进
教师是学生学习知识的“引路人”，教師的思想和能力往往能够影响学生，若要在体育教学中融入传统武术，教师首当其冲要提升自己的专业水平，只有教师有能力练武术，才能够顺利展开武术教学，帮助学生逐渐适应武术动作，逐渐引导学生的武术学习走上正轨。为此，高中体育教师需要具备武术技能，需要不断更新教学思想和理念，从而达到较好的教学效果。
比如，学校在对教师进行招聘的过程中，需要根据教学的内容来考察体育教师的各项能力以及基本素质，提升筛选标准，从根本上保证师资水平，让教师有能力承担武术指导课程。平时，学校需要定期给教师们提供实训和进修的机会，让教师们不断学习，更新教学理念以及教学内容。这样教师才能以新颖的教学思想来展开体育教学，有效吸引学生的注意力，解决学生在学习和实践中遇到的问题，从而提升学生的学习质量。
二、借助多媒体进行体育教学，全面展开武术讲解
中国武术历史悠久，是本民族自古以来传承和发扬的技能。教师在进行武术教学时需要将技术知识和历史文化相结合，综合展开教学工作，让学生可以较好地理解武术，感受武术中蕴藏的精神和文化，产生主动学习武术的兴趣。高中阶段的学生正处于青春期，武术的文化背景能够激发学生的民族情感，以此带动教学的前进。多媒体技术适用于各个科目的教学，其中也包括武术技能的培养。教师可以借助多媒体为学生展现一些有关武术的历史图片、视频等，以此启发学生，让学生对学习武术产生渴望。当学生愿意跟随教师进行学习时，教师便达到了一大半的教学效果。
比如，教师在教学时可以将课程分为三部分。第一部分是历史讲解，通过多媒体为学生介绍武术产生发展的历史背景，让学生了解武术的由来以及在现代社会中的价值。第二部分，教师可以趁热打铁，为学生展示一部分武术表演的视频，以此来吸引学生的注意力，让学生感受武术美感、精神和力量，并对于武术的动作形成一定的感性认识，便于后续的讲解。第三部分，教师可以把学生带到操中，展示具体的武术动作以及细节，一步步地进行武术教学，让学生进行实践。
总之，武术教学应成为体育教学中的重点内容，教师需要认真对待，不断探究，以期提升高中生的体育成绩，传承体育精神。
参考文献：
[1] 孙鹏辉《浅谈初中体育教学的重要性》，《2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文》2018年。
[2] 郑米昌、吴锦根、冯丹红《基于新课标的初中体育教学模式研究》，《〈教师教学能力发展研究〉科研成果集（第十四卷）》2018年。