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在实际的高中英语教学中，语法教学是其重要的教学内容之一。只有让学生们全面掌握语法学习技巧，才能显著地提升教学质量。但是不可否认，在高中英语语法教学中依然存在着一些问题，教师也要及时地认识到自身教学手段存在的不足，科学地采用情境教学法来落实各项语法教学工作，抛弃原本传统教学中机械式的教学手段，通过合理地创设多样化的情境教学氛围来提升学生的学习兴趣和积极性。下面将针对情境教学在高中英语语法教学中有效运用的可行性措施进行分析。
1. 故事情境在高中英语语法教学中的合理运用
首先，要想更好地促进情景教学在高中英语语法教学中的有效运用，一定要合理地采用故事情景。故事情景的运用能够帮助学生们有效地巩固和学习相关英语语法知识，显著地提升教学的趣味性，让学生们更加积极主动地参与到学习氛围当中。例如，在对学生们进行看图说话训练时，教师可以充分结合故事情景来合理地引导和帮助学生，激发学生自身的想象力和创造力，帮助学生巩固和学习本节课相关英语语法。除此之外，在实际的学习理论构建中，教师也一定要坚持以学生为主体来开展教学，这不仅仅是顺应新课改的各项要求，同时也是提升教学质量的基本保障，这种教学模式能够更好地提升学生的语言应用能力，显著地提升高中英语语法教学质量。
2. 漫画情境在高中英语语法教学中的合理运用
其次，漫画情景在高中英语语法教学中的合理运用也能够显著地提升教学质量和效率。处于高中时期的学生，肯定很多都对漫画有着浓厚的兴趣，如果在教学中将漫画和教学工作两者有效地结合，将会更好地吸引学生学习注意力和好奇心，让学生们在游戏中心学习，学习中游戏。例如，在实际的英语语法教学中，教师可以利用多媒体技术和信息技术来讲《死神》中的相关人物，可以以视频的形式来展现出来。在死神当中有斩月和死神两位关键人物，他们的台词也是非常经典的。英语教师就可以将两位人物的台词用英语翻译出来，这种教学活动的顺利开展不仅可以使学生们更好地融入到学习氛围当中，还能让学生充分地对“will”和“can”语法进行复习和练习，实现语法知识的积累和深化。另外，情景教学模式要想突出趣味性，還可以为学生们制定不同的教学情景和融入不同的漫画，让学生在一种轻松愉悦的学习氛围之下更加充分地掌握相关语法知识。
3. 在教学中合理地创设和实际生活联系的情境
在高中英语语法教学中，教师还可以合理地创设和实际生活联系的情景，从而加强教学工作和生活之间的联系，让学生们感受到知识来源于生活，并且这种情景教学法的创设还可以让学生们更加真实地体会到英语在生活中的应用，增强他们的口语交际能力。例如，当教师在为学生们讲解倒装句这一知识点时，教师就可以利用学生在日常生活当中感兴趣的篮球、羽毛球等相关运动作为教学情景，合理地将英语倒装句的语法特点融入到相关句子当中，让学生们能够更富有激情地来学习英语语法。教师还可以专门为学生们建立一个交流讨论的教学情景，让学生们自己造句来完成对倒装句语法的学习，还可以以分组的形式来进行讨论，那么学生在这种情景下将会迅速地进入到学习状态当中，充分地学习和掌握特点形式。
4. 合理地利用语言描述创设英语语法教学情境
最后，教师还应当合理地利用语言描述来创造高中英语语法教学情景。教师要想更好地利用语言描述来为学生创设良好的语法教学环境一定要自身具备专业的语言表达能力和协调能力，因为只有教师掌握充分的知识储备才能更好地为学生们开展教学工作。并且，在利用语言描述教学情景时，教师还一定要具有感染力，让学生们能够被教师的语言所深深吸引，然后不自觉地就跟着教师进入到语法教学情境当中，从而加深对语法知识的掌握程度。例如，在为学生们讲解情态动词表示虚拟语气时，教师可以在实际的教学活动开始之前，充分地利用富有幽默的英语段子，将学生带入到学习中，让学生们在不知不觉当中就学习了情态动词表示虚拟语气的相关语法。教师还可以避免在教学中直接将语法知识的内涵表达出来等，从而在很大程度上降低教学过程的突兀感。
5. 总结
通过上述问题的分析，我们充分地意识到在高中英语语法教学中应用情境教学法的重要性和必要性。为学生们创设一种良好的学习氛围，能够更好地将其注意力和好奇心吸引到学习英语语法上，在提升学生学习意识的前提下显著地提升教学质量，促使学生们充分地掌握高中英语语法相关知识内容。当前在高中英语语法教学中，常用的情境教学法主要有故事情境、漫画情境、创设和实际生活联系的情境以及利用语言描述创设英语语法教学情境，种种情境教学模式的应用都将会增强语法教学工作的趣味性，为学生学习能力的提高和教学质量的提升奠定坚实的基础。
（作者单位：山东省桓台第二中学）
1. 故事情境在高中英语语法教学中的合理运用
首先，要想更好地促进情景教学在高中英语语法教学中的有效运用，一定要合理地采用故事情景。故事情景的运用能够帮助学生们有效地巩固和学习相关英语语法知识，显著地提升教学的趣味性，让学生们更加积极主动地参与到学习氛围当中。例如，在对学生们进行看图说话训练时，教师可以充分结合故事情景来合理地引导和帮助学生，激发学生自身的想象力和创造力，帮助学生巩固和学习本节课相关英语语法。除此之外，在实际的学习理论构建中，教师也一定要坚持以学生为主体来开展教学，这不仅仅是顺应新课改的各项要求，同时也是提升教学质量的基本保障，这种教学模式能够更好地提升学生的语言应用能力，显著地提升高中英语语法教学质量。
2. 漫画情境在高中英语语法教学中的合理运用
其次，漫画情景在高中英语语法教学中的合理运用也能够显著地提升教学质量和效率。处于高中时期的学生，肯定很多都对漫画有着浓厚的兴趣，如果在教学中将漫画和教学工作两者有效地结合，将会更好地吸引学生学习注意力和好奇心，让学生们在游戏中心学习，学习中游戏。例如，在实际的英语语法教学中，教师可以利用多媒体技术和信息技术来讲《死神》中的相关人物，可以以视频的形式来展现出来。在死神当中有斩月和死神两位关键人物，他们的台词也是非常经典的。英语教师就可以将两位人物的台词用英语翻译出来，这种教学活动的顺利开展不仅可以使学生们更好地融入到学习氛围当中，还能让学生充分地对“will”和“can”语法进行复习和练习，实现语法知识的积累和深化。另外，情景教学模式要想突出趣味性，還可以为学生们制定不同的教学情景和融入不同的漫画，让学生在一种轻松愉悦的学习氛围之下更加充分地掌握相关语法知识。
3. 在教学中合理地创设和实际生活联系的情境
在高中英语语法教学中，教师还可以合理地创设和实际生活联系的情景，从而加强教学工作和生活之间的联系，让学生们感受到知识来源于生活，并且这种情景教学法的创设还可以让学生们更加真实地体会到英语在生活中的应用，增强他们的口语交际能力。例如，当教师在为学生们讲解倒装句这一知识点时，教师就可以利用学生在日常生活当中感兴趣的篮球、羽毛球等相关运动作为教学情景，合理地将英语倒装句的语法特点融入到相关句子当中，让学生们能够更富有激情地来学习英语语法。教师还可以专门为学生们建立一个交流讨论的教学情景，让学生们自己造句来完成对倒装句语法的学习，还可以以分组的形式来进行讨论，那么学生在这种情景下将会迅速地进入到学习状态当中，充分地学习和掌握特点形式。
4. 合理地利用语言描述创设英语语法教学情境
最后，教师还应当合理地利用语言描述来创造高中英语语法教学情景。教师要想更好地利用语言描述来为学生创设良好的语法教学环境一定要自身具备专业的语言表达能力和协调能力，因为只有教师掌握充分的知识储备才能更好地为学生们开展教学工作。并且，在利用语言描述教学情景时，教师还一定要具有感染力，让学生们能够被教师的语言所深深吸引，然后不自觉地就跟着教师进入到语法教学情境当中，从而加深对语法知识的掌握程度。例如，在为学生们讲解情态动词表示虚拟语气时，教师可以在实际的教学活动开始之前，充分地利用富有幽默的英语段子，将学生带入到学习中，让学生们在不知不觉当中就学习了情态动词表示虚拟语气的相关语法。教师还可以避免在教学中直接将语法知识的内涵表达出来等，从而在很大程度上降低教学过程的突兀感。
5. 总结
通过上述问题的分析，我们充分地意识到在高中英语语法教学中应用情境教学法的重要性和必要性。为学生们创设一种良好的学习氛围，能够更好地将其注意力和好奇心吸引到学习英语语法上，在提升学生学习意识的前提下显著地提升教学质量，促使学生们充分地掌握高中英语语法相关知识内容。当前在高中英语语法教学中，常用的情境教学法主要有故事情境、漫画情境、创设和实际生活联系的情境以及利用语言描述创设英语语法教学情境，种种情境教学模式的应用都将会增强语法教学工作的趣味性，为学生学习能力的提高和教学质量的提升奠定坚实的基础。
（作者单位：山东省桓台第二中学）