论文部分内容阅读
【摘要】高三学生面临着高考的压力，在整个高中生群体中压力最大，在其学习过程中，掌握良好的学习技巧和策略非常有利于他们的学习。复习是一个温故知新的过程，促使学生掌握的知识实现质的飞跃。因此，在高三英语学习中，需要重视英语复习。笔者从实际出发，提出了几点英语复习策略，以期对广大学生有所助益。
【关键词】高三英语;总复习;技巧;策略
【作者简介】林家健，广西北海市合浦县第四中学。
前言
英语在高考中占据的比重较大，是学生学习的重难点。学生在学习或者复习的过程中，具备一套完善的学习方法和技巧是非常重要的，关乎学生的学习质量、复习效率。高三是学生学习生涯中的一个重要阶段，如何在复习中形成一套适合自己的复习策略，实现查漏补缺是每个学生关心的问题。
一、加强心理教育
心理状态是影响学生学习效率的重要因素之一，很多经历过高三的学生总结自己的高三就屡次提到心态这个词。部分学生认为自己的英语基础薄弱，听力听不懂、语法题看不懂、写作翻来覆去都是那几个单词，学习成绩落后于人，随着学习难度逐渐加大，学生的心态很容易发生变化，学习成绩与心态恶化成反比，甚至形成恶性循环，导致学生丧失英语学习兴趣，英语成为高考的拖后腿学科，在其日后的生活、学习中成为短板。由此可见，英语学习中心态的重要性。英语教师需要积极培养学生对英语学习的兴趣，可以在日常教学中，在紧张的学习氛围中添加一些地道、有趣的英语俗语、笑话等，促使学生的英语学习有张有弛，学生在沉闷的英语学习中可以学习一些异国他乡的文化知识。这种有趣的英语知识可以提升学生的学习兴趣，可以指导学生掌握 一些小技巧：分析语法题的陷阱讨论、剖析英语阅读中单词偷天换日的方式，这可以提升学生的成就感。或者为学生减压，让学生观看英语电影、听英语歌曲等，促使学生感受到学英语的快乐。
二、制定学习计划
高中阶段的英语知识体系是非常复杂且庞大的，学生想取得良好的复习效果，需要具备广泛的知识面，需要做到以下几点：第一，学生需要着眼全局，明确复习方向，做到有条不紊。这样能够起到查漏补缺的作用，避免遗漏某个知识点，需要制定符合自身基础和发展情况的计划，这是取得良好成绩的基础。第二，英语复习必须突出重难点。教师可以指导学生搜集历年来的高考试题，把握其中的重难点，通过反复分析加深其对重难点的影响。高考英语的重难点一般是，定语从句、宾语从句等，这些语言知识都需要学生的着重学习。第三，学生需要进行全面复习。在复习过程中，学生需要明确自己的薄弱项，可以在日常的水平检测中找到自己的症结所在。接着学生在复习过程中需要将自己涉猎较少的知识点复习到位，一些必要的、冷门的或者是生僻的知识点必须要好好复习。第四，高三英语复习的作用是提升学生的英语综合能力。因此，学生需要将重难点与全面学习相结合，如此才能实现英语综合能力的提升。
三、立足教材文本
教材是知识信息的主要载体，理应成为学生复习的根本。高考英语的题型众多、类型各异，但是广大师生须知万变不离其宗，足以表现出教材的重要性。因此，高三教师在指导学生复习时，需要以英语教材为基础，对已学习过的基础语言知识进行系统化的树梳理与整合。然而长期受应试教育理念的影响，很多高三学生追求高成绩形成好高骛远、本末倒置的复习习惯，甚至有学生认为教材中除了单词其他知识根本不值一提，阅读复习、写作复习可以依靠辅助材料进行。其实教材是高考英语命题的蓝本，是学生进行高考训练和复习的模板，学生脱离教材进行独立复习，看似会提升自己的学习成绩，却无法很难实现英语综合能力的提升。因此，在高三学生在英语复习过程中，需要把握好教材这一重要复习材料，从基础做起，加强语言知识训练，稳扎稳打，逐步积累语言知识、形成知识结构，优化复习效果。以词汇复习为例，学生可以基于教材从词的概念、词根等基础性知识着手，使用对比分析的方法构建词汇网格，逐步完善自身的英语知识体系。
四、反复总结巩固
在整个学习生涯中，笔者时常听到学生的抱怨，“题目刷了不少，但是成绩并没有提升”这是怎么回事呢？是因为这些學生在做题或者复习的过程中，不顾及概括和总结，他们通过做题获得的知识在时间作用下很快就被遗忘。鉴于此，高三学生在英语复习和练习中，需要在提升自身的基础上认真梳理已形成的知识结构，及时进行梳理和总结，从而完善且巩固自己的知识体系。有些学生的阅读理解能力与分析能力比较差，在完型填空题目中频频失利，这类学生在复习过程中，可以从完型填空类题目入手，着重锻炼自己的分析能力和信息接收能力，把握阅读文本的主题思想和层次结构，让阅读分析中培养自己的语感，在此基础上进行反复练习。在课堂教学中，学生可以借助教材上的阅读文本开展随堂练习;在课余时间，学生可以借助英语杂志开展专题训练，巩固自己所掌握的语言知识。
五、结语
综上，在高三阶段的英语复习过程中，学生需要建构起适合自己发展的复习技巧。因此，高三英语复习中，学生需要调整自己的心态，以心态为基础、以努力为前提，立足教材文本，使用合理的复习方法和技巧进行复习，如此才能不断地突破自我，优化复习效果。
参考文献：
[1]孟庆伟.高三英语复习的策略和技巧探微[J].课程教育研究，2018 （39）：103-104.
[2]张玉.谈怎样提高高三英语复习课的效率[J].教育现代化，2018， 5（04）：363-364.
[3]宫雨瑶.高三英语复习的技巧与策略探讨[J].科教文汇（中旬刊）， 2017（02）：123-124.
【关键词】高三英语;总复习;技巧;策略
【作者简介】林家健，广西北海市合浦县第四中学。
前言
英语在高考中占据的比重较大，是学生学习的重难点。学生在学习或者复习的过程中，具备一套完善的学习方法和技巧是非常重要的，关乎学生的学习质量、复习效率。高三是学生学习生涯中的一个重要阶段，如何在复习中形成一套适合自己的复习策略，实现查漏补缺是每个学生关心的问题。
一、加强心理教育
心理状态是影响学生学习效率的重要因素之一，很多经历过高三的学生总结自己的高三就屡次提到心态这个词。部分学生认为自己的英语基础薄弱，听力听不懂、语法题看不懂、写作翻来覆去都是那几个单词，学习成绩落后于人，随着学习难度逐渐加大，学生的心态很容易发生变化，学习成绩与心态恶化成反比，甚至形成恶性循环，导致学生丧失英语学习兴趣，英语成为高考的拖后腿学科，在其日后的生活、学习中成为短板。由此可见，英语学习中心态的重要性。英语教师需要积极培养学生对英语学习的兴趣，可以在日常教学中，在紧张的学习氛围中添加一些地道、有趣的英语俗语、笑话等，促使学生的英语学习有张有弛，学生在沉闷的英语学习中可以学习一些异国他乡的文化知识。这种有趣的英语知识可以提升学生的学习兴趣，可以指导学生掌握 一些小技巧：分析语法题的陷阱讨论、剖析英语阅读中单词偷天换日的方式，这可以提升学生的成就感。或者为学生减压，让学生观看英语电影、听英语歌曲等，促使学生感受到学英语的快乐。
二、制定学习计划
高中阶段的英语知识体系是非常复杂且庞大的，学生想取得良好的复习效果，需要具备广泛的知识面，需要做到以下几点：第一，学生需要着眼全局，明确复习方向，做到有条不紊。这样能够起到查漏补缺的作用，避免遗漏某个知识点，需要制定符合自身基础和发展情况的计划，这是取得良好成绩的基础。第二，英语复习必须突出重难点。教师可以指导学生搜集历年来的高考试题，把握其中的重难点，通过反复分析加深其对重难点的影响。高考英语的重难点一般是，定语从句、宾语从句等，这些语言知识都需要学生的着重学习。第三，学生需要进行全面复习。在复习过程中，学生需要明确自己的薄弱项，可以在日常的水平检测中找到自己的症结所在。接着学生在复习过程中需要将自己涉猎较少的知识点复习到位，一些必要的、冷门的或者是生僻的知识点必须要好好复习。第四，高三英语复习的作用是提升学生的英语综合能力。因此，学生需要将重难点与全面学习相结合，如此才能实现英语综合能力的提升。
三、立足教材文本
教材是知识信息的主要载体，理应成为学生复习的根本。高考英语的题型众多、类型各异，但是广大师生须知万变不离其宗，足以表现出教材的重要性。因此，高三教师在指导学生复习时，需要以英语教材为基础，对已学习过的基础语言知识进行系统化的树梳理与整合。然而长期受应试教育理念的影响，很多高三学生追求高成绩形成好高骛远、本末倒置的复习习惯，甚至有学生认为教材中除了单词其他知识根本不值一提，阅读复习、写作复习可以依靠辅助材料进行。其实教材是高考英语命题的蓝本，是学生进行高考训练和复习的模板，学生脱离教材进行独立复习，看似会提升自己的学习成绩，却无法很难实现英语综合能力的提升。因此，在高三学生在英语复习过程中，需要把握好教材这一重要复习材料，从基础做起，加强语言知识训练，稳扎稳打，逐步积累语言知识、形成知识结构，优化复习效果。以词汇复习为例，学生可以基于教材从词的概念、词根等基础性知识着手，使用对比分析的方法构建词汇网格，逐步完善自身的英语知识体系。
四、反复总结巩固
在整个学习生涯中，笔者时常听到学生的抱怨，“题目刷了不少，但是成绩并没有提升”这是怎么回事呢？是因为这些學生在做题或者复习的过程中，不顾及概括和总结，他们通过做题获得的知识在时间作用下很快就被遗忘。鉴于此，高三学生在英语复习和练习中，需要在提升自身的基础上认真梳理已形成的知识结构，及时进行梳理和总结，从而完善且巩固自己的知识体系。有些学生的阅读理解能力与分析能力比较差，在完型填空题目中频频失利，这类学生在复习过程中，可以从完型填空类题目入手，着重锻炼自己的分析能力和信息接收能力，把握阅读文本的主题思想和层次结构，让阅读分析中培养自己的语感，在此基础上进行反复练习。在课堂教学中，学生可以借助教材上的阅读文本开展随堂练习;在课余时间，学生可以借助英语杂志开展专题训练，巩固自己所掌握的语言知识。
五、结语
综上，在高三阶段的英语复习过程中，学生需要建构起适合自己发展的复习技巧。因此，高三英语复习中，学生需要调整自己的心态，以心态为基础、以努力为前提，立足教材文本，使用合理的复习方法和技巧进行复习，如此才能不断地突破自我，优化复习效果。
参考文献：
[1]孟庆伟.高三英语复习的策略和技巧探微[J].课程教育研究，2018 （39）：103-104.
[2]张玉.谈怎样提高高三英语复习课的效率[J].教育现代化，2018， 5（04）：363-364.
[3]宫雨瑶.高三英语复习的技巧与策略探讨[J].科教文汇（中旬刊）， 2017（02）：123-124.