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摘要：以西北农林科技大学食品科学与工程学院为例，对原有及现行的专业思想教育、学习经验交流会模式进行了分析、总结。
关键词：专业思想教育；学习经验交流；模式
中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）12-0103-01
在每年进入大学学习的新生中，很多人对大学充满着各种想象。然而环境的改变和约束的减少却让很多同学迷失了方向，西北农林科技大学食品科学与工程学院从2009年开始，改变了原来的方法，转为在新生班中逐班开展专业思想教育暨学习经验交流会，将其作为新生入学教育工作的重点。经过几年的探索和发展，形成了现有的模式：
1、成立宣讲团。宣讲团成员包括了以下几种：成绩优秀的高年级同学——以获得国家奖学金、国家励志奖学金及校长奖学金等的同学为主；优秀学生干部，他们多为团工委、学生会的主要干部，且成绩优秀；被保送到清华、北大等名校的牛人；在大学生科创实验中成果卓著并且发表高质量论文的学术达人；外语水平好，高分通过托福、雅思、GRE等考试的外语达人。这些宣讲团成员由各年级辅导员推荐，经过筛选最终组成20人左右的精英宣讲团。
2、会议准备。交流会由班主任全面负责。在各班召开班会以前，学院组织召开由院领导、辅导员、班主任、班长及宣讲团参加的工作安排会，统一工作目标、统一程序要求。辅导员将宣讲团成员信息表发给各班主任，由班主任根据班级同学的期望选出3到4名不同类型的宣讲团成员参加本班会议，辅导员只根据实际情况做必要的调整。另外，每班邀请一位院领导和一位专业课老师参加本班的专业思想教育暨学习经验交流会。
3、会议召开。主题班会要求以圆桌座谈会的形式展开。首先由院领导和专业课教师做专业思想教育，然后宣讲团成员将自己学习、工作、科创等方面的经验向大家做简单的汇报。接下来大家将自己想要了解的问题以及入学以来遇到的困惑与领导、老师及宣讲团进行深入的交流。班主任在班会过程中要认真做好会议记录，并在会后交于学生工作办公室。
4、总结。学院在各班级活动结束后，召开专题会议，院领导及全体新生班班主任参会。各班主任汇报相关情况，探讨在班会过程中发现的问题及解决方法，研究应开展的后续工作。
2014年食品科学与工程学院的专业思想教育暨学习经验交流会，历时一个月，在10个本科新生班中逐班开展。期间，参加学习经验交流会的院领导10人次（每位院领导至少参加一场），专业课教师10人次（其中副教授以上7人），宣讲团成员39人次，各班班会平均用时4个小时。采取这种模式的优势在于：
1、 针对性强，效果好。采取分班开展的形式，缩小了会议规模，所有同学都能近距离的与院领导和专家教授交流。同时，宣讲团的哪些成员来参加本班的学习经验交流会是由同学们来决定，极大的满足了大家的兴趣需求。以西北农林科技大学食品学院为例，每个本科班的规模是30人，意味着在将近4个小时的班会中，每位同学都有机会把自己不论是生活方面、学习方面还是兴趣爱好方面的问题拿出来与学长、学姐交流。宣讲团也根据自己擅长的版块，与同学们分享心得，包括外语学习、如何当好学生干部、如何申报科创项目并开展实验等。
2、将专业思想教育与学习经验交流相结合，进一步巩固前期专业思想教育报告的效果。院领导和专业课教师参会的一个非常重要的作用就是给新生做专业思想方面的引导。他们结合自己多年来管理学生以及从事教学科研工作的经历，为大家解读专业现状、专业前景等问题，同时为大家做好大学期间的学业生涯规划提出建议。继每年开学初举办的由教学副院长主讲的专业思想教育报告会之后，这次主题班会的召开无疑巩固了前期教育的效果。这种近距离的交流，对于稳定学生专业思想起到了相当的促进作用，将新生专业思想教育工作又向前推了一步。
3、统一安排，及时总结，查漏补缺。逐班开展学习经验交流会的工作是在学院统一安排部署下进行的，要求做到统一要求、统一内容、统一目标，三个统一保证了每次班会的质量。不仅各班的交流会结束之后都要进行总结，整个学习经验交流会活动结束之后学院还要组织召开总结会，各班主任交流存在的问题以及收获。只有不断总结经验，不断完善，才能摸索出更好的模式。
连续6年的努力带来的改变令人欣喜。据统计，2010年—2014年，连续五年食品学院本科毕业生四级通过率居全校前两名。近几年，共有74名同学出国留学或收到国外、境外大学接收函，其中公派出国6人。毕业生升学率2013年为44%，2014年45.6%，2015年在保研名额锐减的情况下，保研率依然达到19.9%。
随着此项工作的不断深入，学院上到领导下到普通教师、学生都接受并高度认可了这项工作，在每年的专业思想教育暨学习经验交流会上，学院领导和老师都给予了极大的支持，高年级优秀学生也都以能成为宣讲团成员而感到自豪。学院也接受了部分教师的意见，将学习经验交流会分别于大一、大二举行两次，建立了评选优秀宣讲团成员的制度，同时加入了就业内容，使之成为学风建设和就业指导工作的双重抓手，取得了良好的效果。接下来，学院还将邀请基础课教师参加学习经验交流会，让同学们有更多与基础课教师交流的机会。
此外，专业思想教育还可以融入到丰富多彩的校园文化活动中。
校园文化活动是大学生思想政治教育的另一个阵地，以西北农林科技大学食品科学与工程学院为例，近年来连续举办的“食品安全知识大奖赛”，紧扣时势，在全院甚至全校范围内掀起了学习食品安全、宣传食品安全的潮流。又如每年暑期社会实践，学院都会有多支三下乡队伍深入到大街小巷，普及食品安全知识。一系列立足专业而开展的活动，都是对学生进行专业思想教育的过程，潜移默化中对学生的专业思想产生着影响。
（作者单位：西北农林科技大学食品科学与工程学院）
关键词：专业思想教育；学习经验交流；模式
中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）12-0103-01
在每年进入大学学习的新生中，很多人对大学充满着各种想象。然而环境的改变和约束的减少却让很多同学迷失了方向，西北农林科技大学食品科学与工程学院从2009年开始，改变了原来的方法，转为在新生班中逐班开展专业思想教育暨学习经验交流会，将其作为新生入学教育工作的重点。经过几年的探索和发展，形成了现有的模式：
1、成立宣讲团。宣讲团成员包括了以下几种：成绩优秀的高年级同学——以获得国家奖学金、国家励志奖学金及校长奖学金等的同学为主；优秀学生干部，他们多为团工委、学生会的主要干部，且成绩优秀；被保送到清华、北大等名校的牛人；在大学生科创实验中成果卓著并且发表高质量论文的学术达人；外语水平好，高分通过托福、雅思、GRE等考试的外语达人。这些宣讲团成员由各年级辅导员推荐，经过筛选最终组成20人左右的精英宣讲团。
2、会议准备。交流会由班主任全面负责。在各班召开班会以前，学院组织召开由院领导、辅导员、班主任、班长及宣讲团参加的工作安排会，统一工作目标、统一程序要求。辅导员将宣讲团成员信息表发给各班主任，由班主任根据班级同学的期望选出3到4名不同类型的宣讲团成员参加本班会议，辅导员只根据实际情况做必要的调整。另外，每班邀请一位院领导和一位专业课老师参加本班的专业思想教育暨学习经验交流会。
3、会议召开。主题班会要求以圆桌座谈会的形式展开。首先由院领导和专业课教师做专业思想教育，然后宣讲团成员将自己学习、工作、科创等方面的经验向大家做简单的汇报。接下来大家将自己想要了解的问题以及入学以来遇到的困惑与领导、老师及宣讲团进行深入的交流。班主任在班会过程中要认真做好会议记录，并在会后交于学生工作办公室。
4、总结。学院在各班级活动结束后，召开专题会议，院领导及全体新生班班主任参会。各班主任汇报相关情况，探讨在班会过程中发现的问题及解决方法，研究应开展的后续工作。
2014年食品科学与工程学院的专业思想教育暨学习经验交流会，历时一个月，在10个本科新生班中逐班开展。期间，参加学习经验交流会的院领导10人次（每位院领导至少参加一场），专业课教师10人次（其中副教授以上7人），宣讲团成员39人次，各班班会平均用时4个小时。采取这种模式的优势在于：
1、 针对性强，效果好。采取分班开展的形式，缩小了会议规模，所有同学都能近距离的与院领导和专家教授交流。同时，宣讲团的哪些成员来参加本班的学习经验交流会是由同学们来决定，极大的满足了大家的兴趣需求。以西北农林科技大学食品学院为例，每个本科班的规模是30人，意味着在将近4个小时的班会中，每位同学都有机会把自己不论是生活方面、学习方面还是兴趣爱好方面的问题拿出来与学长、学姐交流。宣讲团也根据自己擅长的版块，与同学们分享心得，包括外语学习、如何当好学生干部、如何申报科创项目并开展实验等。
2、将专业思想教育与学习经验交流相结合，进一步巩固前期专业思想教育报告的效果。院领导和专业课教师参会的一个非常重要的作用就是给新生做专业思想方面的引导。他们结合自己多年来管理学生以及从事教学科研工作的经历，为大家解读专业现状、专业前景等问题，同时为大家做好大学期间的学业生涯规划提出建议。继每年开学初举办的由教学副院长主讲的专业思想教育报告会之后，这次主题班会的召开无疑巩固了前期教育的效果。这种近距离的交流，对于稳定学生专业思想起到了相当的促进作用，将新生专业思想教育工作又向前推了一步。
3、统一安排，及时总结，查漏补缺。逐班开展学习经验交流会的工作是在学院统一安排部署下进行的，要求做到统一要求、统一内容、统一目标，三个统一保证了每次班会的质量。不仅各班的交流会结束之后都要进行总结，整个学习经验交流会活动结束之后学院还要组织召开总结会，各班主任交流存在的问题以及收获。只有不断总结经验，不断完善，才能摸索出更好的模式。
连续6年的努力带来的改变令人欣喜。据统计，2010年—2014年，连续五年食品学院本科毕业生四级通过率居全校前两名。近几年，共有74名同学出国留学或收到国外、境外大学接收函，其中公派出国6人。毕业生升学率2013年为44%，2014年45.6%，2015年在保研名额锐减的情况下，保研率依然达到19.9%。
随着此项工作的不断深入，学院上到领导下到普通教师、学生都接受并高度认可了这项工作，在每年的专业思想教育暨学习经验交流会上，学院领导和老师都给予了极大的支持，高年级优秀学生也都以能成为宣讲团成员而感到自豪。学院也接受了部分教师的意见，将学习经验交流会分别于大一、大二举行两次，建立了评选优秀宣讲团成员的制度，同时加入了就业内容，使之成为学风建设和就业指导工作的双重抓手，取得了良好的效果。接下来，学院还将邀请基础课教师参加学习经验交流会，让同学们有更多与基础课教师交流的机会。
此外，专业思想教育还可以融入到丰富多彩的校园文化活动中。
校园文化活动是大学生思想政治教育的另一个阵地，以西北农林科技大学食品科学与工程学院为例，近年来连续举办的“食品安全知识大奖赛”，紧扣时势，在全院甚至全校范围内掀起了学习食品安全、宣传食品安全的潮流。又如每年暑期社会实践，学院都会有多支三下乡队伍深入到大街小巷，普及食品安全知识。一系列立足专业而开展的活动，都是对学生进行专业思想教育的过程，潜移默化中对学生的专业思想产生着影响。
（作者单位：西北农林科技大学食品科学与工程学院）